18　昆明的雨 +公开课一等奖创新教案 统编版语文八年级上册(共21张)

18昆明的雨+公开课一等奖创新教案统编版语文八年级上册(共21张)

第四单元

感悟人生

八年级语文人教版·上册

18昆明的雨

授课人：XXXX

1.语言运用：能理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。

2.思维能力：能体会作者说的“我想念昆明的雨"的深厚情感，理解文中展现的风土人情，能体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

3.审美创造：能把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点

学习目标

给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意思写词语。

菌.子（）鸡（）

绿釉.（）lí（）笆

（1）________：新鲜肥美。

（2）________：比较，比得上。

（3）________：情调；意味。

（4）________：睁大眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。

（5）________：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。

字词预习检测

jùn

zōng

yòu

篱

鲜腴

方比

情味

张目结舌

连绵不断

同学们，昆明这座“春城"以其四季如春的气候和优美的生态环境闻名遐迩。这里不仅有蓝天白云、绿树成荫，更有那独具韵味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它温柔细腻，仿佛是大自然的馈赠，滋润着这座城市的一草一木。雨中的昆明，空气清新，花草含笑，就连青石板路上都泛着淡淡的水光，仿佛在诉说着这座城市的故事。而在这雨中，昆明的山水更显灵秀，翠湖的碧水、西山的青松，都笼罩在一层薄薄的雨雾中，宛如一幅水墨画卷。今天，让我们跟随作家汪曾祺的笔触，一起走进昆明的雨，感受这座城市的别样风情，看看这雨中的昆明如何让人流连忘返。

先行组织

学习任务一：搜寻雨中景——梳理内容，体会“形散神聚”特点

活动1听课文朗诵音频，浏览勾画作者直接表达对昆明的雨的情感语句，明确情感基调。

预设：

开头和结尾：我想念昆明的雨。（情感基调）

构建新知

活动2从文中勾画揭示昆明的雨的特征的语句，提取关键词，概括昆明的雨的特点。

预设：

语句：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

关键词：明亮、丰满、使人动情。

活动3文中除了写昆明的雨，还写了哪些景、物、人、事？请细读课文，圈点勾画所写的景与物、人与事，概括其特点，完成下面的学习任务单的填写。

景与物特点作用

仙人掌肥大浓绿、倒挂开金黄的花突出共同特点：________

作用：_____

____

_______

_______________

_____________________

_______________________各种菌子

种类繁多、味道鲜美

杨梅

个大、黑红、一点都不酸

缅桂花/树

白色、香、浓绿

木香花

花叶浓密

生长旺盛、肥大、滋润

侧面衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点

人与事作用

卖杨梅的女孩借苗家女孩的娇媚衬托昆明雨季的柔美

____________

__

______________

__

为宁坤作画

画昆明雨季特有的现象与产物，突出多雨特点，引出下文对昆明的雨的描述，激发阅读兴趣

与德熙去小酒馆

雨中美景让人陶醉，心情闲适、恬淡，引起淡淡乡愁

活动4作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的景、物、人、事，这样写是否杂乱无章？请结合下面的学习支架中的相关知识，简要分析。

散文知识简介

定义：散文是一种文学体裁，通过记叙、描写、抒情、议论等方式，表达作者对自然、社会、人生的感受和思考。

特点：主要特点是“形散神聚"。“形散”指取材广泛自由，表现方法多样，结构自由；“神聚"指主题集中，情感真挚且思想深刻。

预设：

作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯串全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨"穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、物、人、事虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体，体现了散文取材自由、“形散神聚”的特点。

学习任务二：体会文之美——研读文章，体会美感

活动本文是一篇充满美感的作品，请自读课文，以小组合作探究的形式，从“美的景物"美的滋味”“美的人情"美的氛围”四个角度中自选一个角度，仿照示例，举例赏析。

示例：我们小组选取“美的人情"作为赏析角度。比如房东母女送缅桂花的场景，房东母女用七寸盘子给“我”送缅桂花，“我"感激地接过，摆满里屋。这种场景充满了人情味，充分体现了她们对“我”的友好与热情。

预设：

示例一：我们小组选取“美的景物"作为赏析角度。比如作者描写昆明人家门头上仙人掌倒挂却依然绽放的场景，如一个特写镜头，富有画面的美感，展现了昆明空气湿润的特点和仙人掌顽强的生命力。

示例二：我们小组选取“美的滋味”作为赏析角度。比如文中“嫩，滑，鲜，香"味道鲜浓，无可方比”“这东西这么好吃"突出了昆明菌子的滋味之美，“一点都不酸”写出了昆明杨梅的滋味之美。

示例三：我们小组选取“美的氛围"作为赏析角度。比如卖杨梅的苗族女孩子穿着美丽的苗族服饰，用娇娇的声音吆喝“卖杨梅——”，内容虽平淡，但有民族风情味，这充分展示了苗家女孩美丽清纯的特点，同时体现了昆明的民族风情氛围。

学习任务三：体会雨中味——品味语言，理解“淡而有味"风格

活动1汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。请在文章中找出相关句子，朗读后加以批注。

预设：

示例一：但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

批注：大白话，有种拉家常的风格，让人感到亲切，能让读者体会到作者对昆明雨季的喜爱。

示例二：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

批注：作者用三个简单而贴切的形容词，将昆明雨季的特点描绘得生动具体。“明亮的”形容雨季的光线或氛围，既不夸张也不华丽，却让人感受到雨后的清新与通透。“丰满的"表现雨季的丰润与生机，语言质朴却富有画面感。“使人动情的”直接表达雨季对人情感的触动，平实中透出诗意。

活动2汪曾祺的散文以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，在“凡人小事中寄寓深情”。请以本文为例，简要分析。

预设：

本文采用“以小见大"的手法，选取仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花、木香等物作为承载作者感情的载体，娓娓道来，以小视角折射出了一位老人浓烈如火的情怀，昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明、对生活的热爱之情。

学习任务四：感悟雨中情——体会情感，激发热爱生活之情

活动

汪曾祺笔下《昆明的雨》十分神奇，它弥漫成一种情调、滋润成一种氛围，镌刻着一种记忆……请回味那令人动情的雨中美景，体悟作者情感，拟写一首小诗，来表达昆明的雨的难忘情味。然后小组交流，推荐佳作上台展评。

预设：

示例：

我想念昆明的雨——

我想念那雨中倒挂着还能开花的仙人掌

我想念那空气中弥漫的娇娇的吆喝声

我想念那映绿四周的缅桂花

我想念热情好客的房东

我想念那茂盛的木香

我想念那诱人的滑、嫩、鲜、香的菌子

我想念那像炽红火炭的杨梅

我想念昆明的雨！

板书设计

完成第18课配套练习。

课外作业18昆明的雨

学习目标1.语言运用：能理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。2.思维能力：能体会作者说的“我想念昆明的雨"的深厚情感，理解文中展现的风土人情，能体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。3.审美创造：能把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点

教学重难点1.教学重点：体会作者说的“我想念昆明的雨"的深厚感情，理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点；把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。2.教学难点：由“味"入“情”，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱与怀念之情

教学准备布置学生预习早读手册中的第18课内容。要求学生课前了解作者汪曾祺。准备教学课件、音频资料、学习任务单等教学资源

课时安排1课时

一、先行组织

同学们，昆明这座“春城"以其四季如春的气候和优美的生态环境闻名遐迩。这里不仅有蓝天白云、绿树成荫，更有那独具韵味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它温柔细腻，仿佛是大自然的馈赠，滋润着这座城市的一草一木。雨中的昆明，空气清新，花草含笑，就连青石板路上都泛着淡淡的水光，仿佛在诉说着这座城市的故事。而在这雨中，昆明的山水更显灵秀，翠湖的碧水、西山的青松，都笼罩在一层薄薄的雨雾中，宛如一幅水墨画卷。今天，让我们跟随作家汪曾祺的笔触，一起走进昆明的雨，感受这座城市的别样风情，看看这雨中的昆明如何让人流连忘返。

二、构建新知

学习任务一：搜寻雨中景——梳理内容，体会“形散神聚”特点

活动1听课文朗诵音频，浏览勾画作者直接表达对昆明的雨的情感语句，明确情感基调。

预设：

开头和结尾：我想念昆明的雨。（情感基调）

活动2从文中勾画揭示昆明的雨的特征的语句，提取关键词，概括昆明的雨的特点。

预设：

语句：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

关键词：明亮、丰满、使人动情。

活动3文中除了写昆明的雨，还写了哪些景、物、人、事？请细读课文，圈点勾画所写的景与物、人与事，概括其特点，完成下面的学习任务单的填写。

预设：

学习任务单

景与物特点作用

仙人掌肥大浓绿、倒挂开金黄的花突出共同特点：生长旺盛、肥大、滋润作用：侧面衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点

各种菌子种类繁多、味道鲜美

杨梅个大、黑红、一点都不酸

缅桂花/树白色、香、浓绿

木香花花叶浓密

人与事作用

卖杨梅的女孩借苗家女孩的娇媚衬托昆明雨季的柔美

为宁坤作画画昆明雨季特有的现象与产物，突出多雨特点，引出下文对昆明的雨的描述，激发阅读兴趣

与德熙去小酒馆雨中美景让人陶醉，心情闲适、恬淡，引起淡淡乡愁

活动4作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的景、物、人、事，这样写是否杂乱无章？请结合下面的学习支架中的相关知识，简要分析。

散文知识简介

定义：散文是一种文学体裁，通过记叙、描写、抒情、议论等方式，表达作者对自然、社会、人生的感受和思考。

特点：主要特点是“形散神聚"。“形散”指取材广泛自由，表现方法多样，结构自由；“神聚"指主题集中，情感真挚且思想深刻。

预设：

作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯串全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨"穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、物、人、事虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体，体现了散文取材自由、“形散神聚”的特点。

学习任务二：体会文之美——研读文章，体会美感

活动本文是一篇充满美感的作品，请自读课文，以小组合作探究的形式，从“美的景物"美的滋味”“美的人情"美的氛围”四个角度中自选一个角度，仿照示例，举例赏析。

示例：我们小组选取“美的人情"作为赏析角度。比如房东母女送缅桂花的场景，房东母女用七寸盘子给“我”送缅桂花，“我"感激地接过，摆满里屋。这种场景充满了人情味，充分体现了她们对“我”的友好与热情。

预设：

示例一：我们小组选取“美的景物"作为赏析角度。比如作者描写昆明人家门头上仙人掌倒挂却依然绽放的场景，如一个特写镜头，富有画面的美感，展现了昆明空气湿润的特点和仙人掌顽强的生命力。

示例二：我们小组选取“美的滋味”作为赏析角度。比如文中“嫩，滑，鲜，香"味道鲜浓，无可方比”“这东西这么好吃"突出了昆明菌子的滋味之美，“一点都不酸”写出了昆明杨梅的滋味之美。

示例三：我们小组选取“美的氛围"作为赏析角度。比如卖杨梅的苗族女孩子穿着美丽的苗族服饰，用娇娇的声音吆喝“卖杨梅——”，内容虽平淡，但有民族风情味，这充分展示了苗家女孩美丽清纯的特点，同时体现了昆明的民族风情氛围。

学习任务三：体会雨中味——品味语言，理解“淡而有味"风格

活动1汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。请在文章中找出相关句子，朗读后加以批注。

预设：

示例一：但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

批注：大白话，有种拉家常的风格，让人感到亲切，能让读者体会到作者对昆明雨季的喜爱。

示例二：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

批注：作者用三个简单而贴切的形容词，将昆明雨季的特点描绘得生动具体。“明亮的”形容雨季的光线或氛围，既不夸张也不华丽，却让人感受到雨后的清新与通透。“丰满的"表现雨季的丰润与生机，语言质朴却富有画面感。“使人动情的”直接表达雨季对人情感的触动，平实中透出诗意。

活动2汪曾祺的散文以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，在“凡人小事中寄寓深情”。请以本文为例，简要分析。

预设：

本文采用“以小见大"的手法，选取仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，