1.2.1电解质与非电解质 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

1.2.1电解质与非电解质教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：电解质与非电解质的定义、分类、性质及在生活中的应用，涉及人教版（2019）必修第一册化学教材中“溶液中的离子”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的酸碱盐、溶液等知识紧密相关，通过本节课的学习，学生能够加深对溶液中离子性质的理解，为后续学习电解质溶液的酸碱性和电解质溶液中的离子反应打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括：

1.科学探究：通过实验观察和分析，提升学生设计实验、收集证据、解释和验证化学现象的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识电解质与非电解质在自然界和生活中的重要性，培养学生对化学科学应用的兴趣和责任感。

3.科学思维：通过比较、分类等方法，帮助学生形成化学学科的思维模式，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：使学生理解化学物质在生活中的应用及其对环境的影响，增强环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中化学学习之前，已经接触过初中化学的基础知识，包括物质的分类、酸碱盐的基本概念以及简单的化学反应。他们已经具备了对物质的基本认识，能够识别常见的酸碱盐，并对溶液的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍持有好奇心，对实验现象感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读教材和课堂讲解来理解新概念。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论分析和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电解质与非电解质时，可能会遇到以下困难：

-理解电解质与非电解质的本质区别，区分它们在溶液中的行为。

-掌握不同类型电解质的分类标准和性质。

-在实际应用中，将理论知识与实际问题相结合，如判断特定物质是否为电解质。

-部分学生可能对化学实验操作不够熟练，影响实验结果的准确性。四、教学资源-软硬件资源：实验室设备（烧杯、试管、酒精灯、玻璃棒等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）、实验桌椅。

-课程平台：学校化学教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：电解质与非电解质的相关电子教材、教学课件、在线实验模拟软件。

-教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、多媒体展示、在线测试等。五、教学流程1.导入新课

详细内容：以生活中常见的食盐为例，提问学生食盐在水中溶解后会发生什么现象，引导学生思考溶解过程中可能存在的化学变化。接着，展示不同物质的溶解实验视频，提出问题：溶解过程中是否有电解质和非电解质之分？通过提问，激发学生对电解质与非电解质概念的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授

1）电解质与非电解质的定义及分类

详细内容：首先介绍电解质与非电解质的定义，然后通过比较分析，让学生区分二者。接着，讲解电解质与非电解质的分类标准，举例说明常见的电解质和非电解质。

2）电解质与非电解质在溶液中的行为

详细内容：通过实验演示，展示电解质和非电解质在水溶液中的导电性差异。引导学生观察实验现象，分析电解质在水溶液中离子的生成过程，以及非电解质在水溶液中不产生离子的原因。

3）电解质溶液的酸碱性

详细内容：讲解电解质溶液酸碱性的产生原因，通过酸碱指示剂的颜色变化，让学生直观感受电解质溶液酸碱性的差异。进一步探讨酸碱中和反应，引导学生理解酸碱平衡的概念。

3.实践活动

1）电解质与非电解质的实验探究

详细内容：分组进行实验，让学生通过实验操作，验证电解质和非电解质在水溶液中的导电性差异。实验过程中，指导学生观察、记录实验现象，并分析实验结果。

2）电解质溶液酸碱性的应用

详细内容：结合生活实例，让学生思考电解质溶液酸碱性的应用，如调节土壤酸碱度、生产饮料等。引导学生分析不同电解质溶液对酸碱性的影响，并讨论如何利用这一性质解决实际问题。

3）电解质与非电解质在生活中的应用

详细内容：通过收集和整理相关资料，让学生了解电解质和非电解质在生活中的应用，如食品添加剂、药品、化妆品等。引导学生思考如何正确使用电解质和非电解质，关注其安全性。

4.学生小组讨论

1）电解质与非电解质的本质区别

举例回答：电解质在水溶液中能够产生离子，而非电解质在水溶液中不产生离子。

2）电解质溶液酸碱性的影响因素

举例回答：电解质溶液的酸碱性取决于溶液中氢离子和氢氧根离子的浓度。

3）电解质与非电解质在生活中的应用

举例回答：食盐（电解质）用于烹饪调味，而糖（非电解质）用于制作甜食。

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学的电解质与非电解质、电解质溶液酸碱性等知识，强调本节课的重难点。结合生活实例，引导学生关注化学知识在生活中的应用。举例说明电解质和非电解质在生活中的重要性，如食品、药品、化妆品等。

用时：导入新课5分钟

新课讲授20分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总结回顾5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电解质与非电解质的分类：介绍常见的强电解质、弱电解质、非电解质及其在生活中的应用，如强酸、强碱、盐、糖等。

-电解质溶液的导电性：探讨溶液导电性与离子浓度、离子迁移率的关系，以及不同电解质溶液导电性的差异。

-电解质溶液的酸碱性：分析酸碱中和反应的原理，以及酸碱指示剂在酸碱滴定中的应用。

-电解质在工业生产中的应用：介绍电解质在电镀、电解水、电池制造等工业领域的应用。

-电解质在生活中的应用：探讨电解质在食品、药品、化妆品等日常用品中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解电解质与非电解质的基本概念及其在自然界和生活中的应用。

-观看化学实验视频，如电解质溶液导电性实验、酸碱中和反应实验等，加深对实验现象的理解。

-参与化学兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨化学问题。

-利用网络资源，如化学教学网站、在线实验平台等，进行电解质相关实验的模拟操作。

-关注化学学科的前沿动态，了解电解质研究的新进展，如新型电解质材料、电解质溶液在新能源领域的应用等。

-完成课后习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-参加化学竞赛或科研活动，将所学知识应用于实际问题解决，提升化学素养。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了电解质与非电解质的相关知识，我觉得整体上学生们掌握得还不错。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我用了生活中的例子，但是感觉还是有点生硬，没有很好地激发学生的好奇心。以后，我打算尝试使用一些更加生动有趣的方式，比如通过一个有趣的实验或者是一个与生活紧密相关的问题来导入新课，这样可能更能吸引学生的注意力。

在新课讲授的过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、演示、讨论等。我发现，学生在讨论环节表现得非常积极，能够主动参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生对于电解质与非电解质的分类标准理解不够清晰，这说明我在讲解这一部分内容时可能没有做到深入浅出。今后，我会更加注重对关键概念的讲解，同时结合实例来帮助学生更好地理解。

实践活动环节，我安排了几个简单的实验，让学生通过实验来验证电解质和非电解质在溶液中的行为。这个环节的设计我觉得是成功的，因为学生们在实验过程中不仅学到了知识，还提高了实验操作能力。不过，我也注意到有些学生在实验过程中存在操作不规范的问题，这需要在今后的教学中加强实验操作的规范性和安全意识。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如何判断一个物质是电解质还是非电解质？”、“电解质溶液的酸碱性是如何产生的？”等。学生们讨论得很热烈，也提出了很多有创意的答案。但是，我也发现有些学生的回答不够准确，这说明我在引导学生分析问题时可能没有做到足够细致。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但是，也存在一些不足之处，比如对学生的个别指导不够，课堂管理还需要加强等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

-在课堂管理上，更加注重培养学生的纪律性和自主学习能力。

-在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学内容上，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地服务于学生。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中“溶液中的离子”章节的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对电解质与非电解质概念的理解。

2.设计电解质实验方案：学生需要设计一个简单的实验方案，用以验证某一特定物质是否为电解质。实验方案应包括实验目的、原理、步骤、预期结果和注意事项。

3.撰写实验报告：在完成实验后，学生需撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、实验现象、数据分析、结论以及反思。

4.专题研究：选择一个与电解质相关的主题，如“电解质在生活中的应用”，进行调查研究，并撰写一份简要的报告。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出反馈，不仅指出错误，还会提出改进建议。

3.公开反馈：对于作业中的共性问题，我会在课堂上进行公开反馈，帮助学生共同进步。

4.私下辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解难点和错误原因。

5.定期回顾：在下一节课的开始，我会回顾上次的作业完成情况，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

6.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为学生平时成绩的一部分。重点题型整理1.题型一：电解质与非电解质的判断

例题：判断以下物质是否为电解质：HCl（水溶液）、CH4、NaCl（熔融态）、C6H12O6（水溶液）。

答案：HCl（水溶液）是电解质，NaCl（熔融态）是电解质，CH4和C6H12O6（水溶液）是非电解质。

2.题型二：电解质溶液的导电性分析

例题：分析下列溶液的导电性：0.1mol/L的NaOH溶液、0.1mol/L的CH3COOH溶液、0.1mol/L的NaCl溶液、0.1mol/L的葡萄糖溶液。

答案：NaOH溶液和NaCl溶液具有较好的导电性，因为它们在水中完全电离；CH3COOH溶液导电性较弱，因为它为弱电解质；葡萄糖溶液不导电，因为葡萄糖为非电解质。

3.题型三：电解质溶液的酸碱性判断

例题：判断下列溶液的酸碱性：0.1mol/L的NaOH溶液、0.1mol/L的HCl溶液、0.1mol/L的CH3COONa溶液、0.1mol/L的NH4Cl溶液。

答案：NaOH溶液为碱性，HCl溶液为酸性，CH3COONa溶液为碱性，NH4Cl溶液为酸性。

4.题型四：电解质溶液的离