人教部编版四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》教学设计（第2课时）

习作：我的奇思妙想（第2课时）教学目标教学目标1．能借表格或思维导图，写出、写清楚想要发明的事物。2．能够根据别人的建议修改习作。教学重点教学重点1．能借表格或思维导图，写出、写清楚想要发明的事物。2．能够根据别人的建议修改习作。教学难点教学难点能借表格或思维导图，写出、写清楚想要发明的事物。教学过程教学过程新课导入教师：上一节我们梳理了自己想要发明的事物，以及它各方面的信息，这节课我们就把表格或者思维导图中的信息联系起来，介绍自己想要发明的事物。探究新知合作探究（一）探究一：借助范文，学习方法。1．明确习作要求。教师：我们介绍自己的发明的时候，有什么要求呢？请同学们读读课本，说一说。（1）学生读教材，发现要求。（2）班级内交流。学生：把自己想要介绍的发明写清楚。2．借助范文学习方法。教师：那应该怎样写呢？我们看一篇范文，看看文章是如何把发明写清楚的吧。出示范文：百变语音书包书包很重要，它装着我们的书籍和文具等。可是书包实在有点重，不仅不好背，而且找起东西来，也很不方便。所以我特别想要发明一种百变语音书包。它使用的是纳米材料，它的样子和我们现在的书包十分相似。不同的是书包的左侧有一个变化指纹按钮和一个屏幕，书包的右侧有一个智能录音按钮。书包的功能全靠它俩来完成。我们先来看看它的百变功能。你一按变化指纹按键，就会弹出一个屏幕，屏幕上有形状、颜色和大小的选项，你可以根据自己的需要，把它变成任何形状、任何颜色以及任何大小。比如你可以把它变成绿色，也可以变成白色，还可以变成彩色；可以变成人一样大小的恐龙形状，口香糖大小一样的云朵形状，巴掌一样大小的花朵形状。接下来我们再看看它的语音功能。我们想要它变化的时候，除了手动选择，也可以用语音控制。比如你一喊出“白色口香糖大小的云朵”，它就会根据你的要求立刻变身。它还可以根据你的需要，自动吐出你想要的物品。比如你一喊“语文课本”，它就会立刻吐出，这样再也不用翻书包找东西了。怎么样啊,我发明的书包是不是很厉害呢?教师：这篇范文你觉着哪里写得比较好呢？预设：学生1：按照顺序写清楚了发明的原因、书包的材料、样子和功能，很有条理。学生2：在讲解书包的功能时，列举了具体的例子，使功能更清楚。写法小结：按照一定的顺序描写事物的各方面，让文章有条理；讲解时可列举例子，让介绍更清楚。【设计意图】指导学生赏析范文，既能够激发学生的写作欲望，又能使学生在赏析过程中习得方法。（二）探究二：借助提示，进行写作。教师：现在借助上节课完成的表格或思维导图开始自己的发明之旅吧。出示要求：1．按照一定的顺序来写。2．写清楚想要发明的事物、发明的原因、事物的材质、样子和功能。3．介绍功能时，可列举例子，让介绍更清楚。学生借助提示进行写作。（三）探究三：自我检查和交流分享。1．自我修改。教师：同学们都完成了自己的习作，让我们按照下面的要求先自我修改一下吧。出示修改要求：（1）是否有错别字；标点是否使用正确；词语运用是否恰当。（2）句子是否通顺；句意表达是否清楚明确。（3）段落划分是否合理；行文是否通顺清楚。（4）是否写清楚事物的名称、样子、材料和功能。学生自我修改。2．班级内交流分享。（1）选3～5名学生把习作读给同学听，大家共同评议。（2）教师相机引导学生赏析。（3）学生修改自己的习作，誊写。布置作业完成习作的修改和誊写。教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________