《我们当地的风俗》第二课时（教案）-道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第二课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“风俗就在我身边”、“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”。“风俗就在我身边”板块设置的目的是引导学生认识风俗与自己生活的密切关系；了解学生比较熟悉的“十二生肖”风俗感受背后独特的风俗魅力；重点讨论身边的尊老风俗，体会风俗背后的美好寓意。“奇妙的节日风俗”板块设置的目的是引导学生关注当地特有的节日风俗，讨论共有节日的特殊风俗的庆祝方式，进一步探究当地独特节日风俗蕴含的愿望和情感。“风俗的演变”板块设置的目的是引导学生探究风俗的演变，并学会理性地对待不同的风俗，调查讨论有争议的、需要淘汰的风俗，关注被人们遗忘的优良风俗。二、学情分析目前人们对于风俗的观念越来越淡薄，学生对于家乡的风俗都不是十分了解，对风俗的认识都比较肤浅。学生还不能自觉挖掘风俗中蕴含的多样情感和中华传统美德，还不能认识到风俗与时代发展应与时俱进的关系。因此在此课题的教学中必须注重引导学生领悟风俗中蕴含的深刻含义，接纳和传承优良的风俗，淘汰或改进落后的风俗。三、教学目标1.了解我国传统节日的不同风俗，及各地独特的节日风俗。2.体会不同节日风俗表达的美好祝愿与多样情感。四、重点难点【教学重点】了解风俗的多样性与差异性。【教学难点】主动了解家乡的风俗，体会风俗表达的美好祝愿。五、教学过程教学准备：教师准备：了解特色的节日风俗。学生准备：完成传统节日风俗调查表。一、激趣导入1.视频导入：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。（播放视频了解中国有哪些传统节日）2.引出课题：我们当地的风俗——奇妙的节日风俗二、认识节日，探知风俗1.阅读发现：阅读教材第75页“阅读角”的内容，说说你对端午节的了解。节日意义：纪念爱国诗人屈原。

（1）香包——表示屈原的品德、节操万古流芳。（2）粽子——原是将粽子洒在水中，防止鱼吃屈原，后成为节日食品。（3）赛龙船——表示去营救屈原。2.了解探究：我们一起来深入了解一下屈原与端午节的联系吧！（播放和端午节相关的视频，进一步了解端午节相关的信息）3.自主交流：端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的？学生自主交流，教师列举山东（“拉露水”）、陕西（“搓花绳”）、江西（百草水洗浴）和广东（“送灾难”）等地区端午节时的不同习俗，使学生感受到端午节习俗的丰富多样。4.节日活动：除了这些共同的节日，许多地方还有一些当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。展示教材76页的独特的节日习俗：（1）饮水节（2）藏历新年（3）孝顺节（4）三月三（播放视频，了解三月三时“五色饭”）5.探究分享：你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。示例：了解传统民俗节日“孝顺节”的日期、节日习俗以及节日意义。6.范例展示：阅读教材第77页阅读角内容，了解“那达慕大会”。点拨：骑马、摔跤、射箭等民族体育运动，文艺表演，商务（物资）交流。7.小组交流：（1）观看视频（泼水节），讨论你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？提示通过以下三方面了解当地独特的节日：地区/民族：___________________节日活动：____________________历史价值：____________________（2）播放视频（火把节），引导学生还可以通过以下三方面了解当地独特的节日：地区/民族：___________________举办时间：____________________庆祝活动：____________________8.合作探究：观看视频，了解壮族的传统节日和风俗习惯。播放视频，了解尝新节、药王节、“三月三”歌节的举办时间和庆祝活动。三、了解风俗习惯1.范例参考：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。展示教材第78页的示例：除夕和元宵节2.调查分享：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？3.情感探究：观看视频，完成调查表格。参考：4.课堂小结：（1）我国地域广大，在传统节日中，各地形成了各具特色的节日风俗。（2）除了共同的传统节日，我国各地还有其特色的节日，有很多独具特色的节日风俗。（3）不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。四、随堂小测1.简答题。你们家乡是怎样过端午节的？回忆一下，把美好的瞬间跟大家分享一下。参考答案：