《左偏旁的写法（一）2双人旁》教学设计-书法四年级下册人美版

《左偏旁的写法（一）双人旁》教学设计一、教材分析教材首先对双人旁的笔画构成进行详细讲解，其由两撇和一竖组成，看似简单的笔画组合，实则蕴含丰富的笔法变化。教材通过图示，直观展示了双人旁在不同汉字中的形态变化，如在“徐”“行”“徒”等字中，双人旁的长短、角度以及与右边部件的搭配关系均有所不同。同时，教材还融入了书法文化知识，介绍双人旁在古代经典书法作品中的演变与运用，帮助学生拓宽书法视野，增强对书法艺术的理解。此外，教材设置了临摹练习和创作实践环节，让学生在实践中巩固所学知识，提升书写技能。

二、学情分析

1.

已有基础

四年级学生经过之前的书法学习，已掌握了基本的毛笔使用方法，能够较为熟练地书写横、竖、撇、捺等基本笔画，并对简单独体字和部分上下结构的汉字有了一定的书写经验。在书写姿势和握笔方法方面，大部分学生已养成较为规范的习惯。部分学生对书法表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察力和模仿能力，能够初步分析书法作品中笔画和结构的特点。

2.

学习难点

双人旁的书写对学生而言存在一定挑战。其两撇的长短、角度和间距不易把握，既要体现出呼应关系，又要避免过于松散或拥挤。竖画的起笔位置和垂直度也需精准控制，若书写不当，会影响整个偏旁的稳定性。此外，在与右边部件组合时，如何协调双人旁与右边部分的比例、空间关系，使整个汉字达到重心平稳、疏密得当，是学生在学习过程中面临的难点。部分学生可能会因难以快速掌握这些要点而产生挫败感，影响学习积极性。

三、教学目标

1.

知识与技能

学生能够准确说出双人旁的笔画构成、形态特征及书写顺序，理解其在不同汉字中的变化规律。

熟练掌握双人旁的书写技巧，书写时做到笔画规范、流畅，形态优美，两撇一竖的比例协调、呼应自然。

学会分析双人旁在不同汉字中与右边部件的搭配关系，能够正确、美观地书写包含双人旁的常见汉字，如“徐”“行”“徒”等。

能够运用所学书法知识，对自己和他人书写的包含双人旁的汉字进行初步的评价和分析。

2.

过程与方法

通过观察、比较不同书法作品中双人旁的写法，培养学生敏锐的观察力和分析能力。

在教师示范、学生临摹和自主练习的过程中，提高学生的手眼协调能力和书写实践能力。

组织小组讨论和作品互评活动，锻炼学生的合作交流能力和表达能力。

3.

情感态度与价值观

激发学生对书法艺术的热爱，感受汉字书法的独特魅力，增强民族自豪感。

培养学生耐心、专注、持之以恒的学习品质，让学生在书法学习中体会到修身养性的乐趣，提升审美情趣。

四、教学重难点

1.

教学重点

深入理解双人旁的笔画特点和书写要领，特别是两撇的长短、角度、间距以及竖画的起笔位置和垂直度。

掌握双人旁与右边部件的搭配规律，使整个汉字结构稳定、比例协调、疏密得当。

通过大量练习，让学生能够熟练、规范、美观地书写包含双人旁的汉字。

2.

教学难点

精准把握双人旁在不同汉字结构中的形态变化，根据右边部件的特点调整双人旁的大小、角度和位置。

在书写过程中，实现笔画之间的自然衔接和呼应，体现书法的连贯性和节奏感。

克服学生在书写时容易出现的手抖、用力不均等问题，提高书写的稳定性和流畅性。

五、教学过程

（一）趣味导入

1.

故事导入

同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在古代，有一位著名的书法家，他特别擅长写带有双人旁的字。有一次，他写了一幅作品，上面有“徐步前行”四个字。这幅作品吸引了很多人前来观赏，大家都被他笔下双人旁的灵动和整个字的优美所折服。有个年轻人看了之后，非常羡慕，就向这位书法家请教写字的秘诀。书法家笑着说：“写好双人旁，就像两个人并肩走路，要步伐协调，相互呼应。”从那以后，这个年轻人就开始刻苦练习双人旁的写法，最终也成为了一名出色的书法家。同学们，想不想知道怎样才能写好双人旁，让自己的字也变得这么漂亮呢？今天我们就一起来学习双人旁的写法。

（二）知识新授

1.

结构分析

（教师在黑板上或通过PPT展示双人旁的结构图示。）同学们，我们先来仔细观察双人旁的结构。双人旁由两撇和一竖组成，就像两个人并肩站立。上面的撇较短，起笔稍重，向左下方快速撇出；下面的撇比上面的撇稍长，起笔在上面撇的中间偏下位置，角度要与上面的撇有所区别，也要向左下方撇出；竖画起笔在下面撇的起笔处，垂直向下，收笔略顿。（教师边讲解边用手指在图示上比划，帮助学生理解。）

2.

书写示范

（教师拿起毛笔，蘸好墨，在黑板上进行双人旁的书写示范。）大家看好啦，老师现在给大家示范一下双人旁的写法。首先写上面的撇，起笔藏锋，稍微用力顿一下，然后向左下方快速撇出，注意要轻快有力。（示范上面撇的书写。）接着写下面的撇，起笔在上面撇中间偏下一点的位置，同样藏锋起笔，顿笔后向左下方撇出，这一撇要比上面的撇长一些，角度也稍微平一点。（示范下面撇的书写。）最后写竖画，起笔在下面撇的起笔处，垂直向下行笔，力度要均匀，收笔时略顿一下。（示范竖画的书写。）大家看，这样一个双人旁就写好了。（再次完整示范双人旁的书写，强调笔画之间的呼应关系和书写节奏。）

3.

要点讲解

在书写双人旁时，有几个要点大家一定要记住。第一，两撇的角度和长短要有变化，上面的撇短而陡，下面的撇长而平，这样才会有层次感。第二，两撇之间的间距要适中，不能太宽也不能太窄，太宽会显得松散，太窄会显得拥挤。第三，竖画要写得垂直挺拔，起笔位置要准确，它是整个双人旁的支撑，就像人的脊梁一样。（教师边讲解边在黑板上用不同颜色的粉笔标注出这些要点。）

（三）实例分析

1.

例字展示

（教师通过PPT展示“徐”“行”“徒”等带有双人旁的例字。）同学们，现在我们来看这几个字，它们都包含了双人旁。请大家仔细观察，看看双人旁在这些字中与右边部件是怎么搭配的。（给学生一些时间观察思考。）

2.

小组讨论

接下来，请大家分成小组，和小组里的同学讨论一下这几个例字中，双人旁的大小、位置和角度有什么特点，以及整个字的结构规律。每个小组推选一名代表，等会儿来和大家分享你们小组的讨论结果。（学生分组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。）

3.

小组汇报

好啦，现在哪个小组的代表先来发言呢？（请小组代表发言，分享小组讨论结果。）（教师对各小组的发言进行点评和总结。）比如在“徐”字中，双人旁要写得窄一些，右边的“余”字要写得宽一些，双人旁的高度约占整个字高度的三分之二，这样整个字看起来才会协调。“行”字中，双人旁和右边的部分基本等高，双人旁的竖画和右边的竖钩要相互呼应。“徒”字中，双人旁稍窄，右边的“走”字笔画较多，要写得紧凑一些，双人旁的位置要稍靠上，使整个字重心平稳。大家在书写的时候，一定要注意这些搭配关系。

4.

再次示范

（教师再次在黑板上示范书写这几个例字，边写边强调书写过程中的注意事项。）大家看，在写“徐”字时，双人旁的两撇要写得灵动，竖画要挺直，右边的“余”字撇捺要舒展。写“行”字，双人旁和右边部分的间距要适中，笔画要流畅。写“徒”字，双人旁与右边“走”字的笔画要相互避让，避免拥挤。（示范过程中，用不同颜色的粉笔标注出笔画的重点和部件之间的关系。）

（四）学生练习

1.

临摹练习

同学们，现在请大家拿出练习本和毛笔，我们开始临摹练习。每个例字临摹58遍。在临摹的时候，要注意观察字帖上的笔画形态和结构关系，尽量模仿得像一些。（学生开始临摹练习，教师在教室里巡回指导。）

2.

个别指导

（教师走到学生中间，观察学生的书写情况。对于书写姿势不正确的学生，及时给予纠正。对于笔画和结构书写有问题的学生，进行个别指导。）比如，发现学生两撇角度不对，教师可以握住学生的手，示范正确的书写动作，让学生感受角度的变化。对于竖画不垂直的学生，教师可以引导学生观察字帖上竖画的垂直度，并用手指在空中比划，帮助学生找到正确的书写感觉。

3.

小组交流

当大家练习得差不多了，我们来进行小组内的交流。把自己写的字给小组里的同学看看，互相评价一下，说说哪些地方写得好，哪些地方还需要改进。（学生进行小组交流，互相评价和学习。教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，分享自己的看法。）

（五）展示评价（5分钟）

1.

作品展示

每个小组推选一幅你们认为最优秀的作品，拿到讲台上来展示。（各小组推选作品，教师将作品张贴在黑板或展示台上。）

2.

全班评价

现在，我们一起来欣赏这些作品。大家从笔画的规范程度、结构的合理性、整体的美观度等方面来评价一下这些作品。哪位同学先来发表自己的看法？（鼓励学生积极发言，对展示的作品进行评价。教师引导学生从多个角度进行评价，如笔画是否流畅、粗细是否均匀，结构是否匀称、重心是否平稳，整体是否整洁美观等。）

3.

教师总结

（教师对学生的评价进行总结。）同学们都很认真地进行了评价，说得都很有道理。这些作品都有各自的优点，当然也存在一些不足之处。比如有的同学笔画写得很规范，但双人旁与右边部件的比例还不够协调；有的同学结构把握得很好，但笔画的力度还不够。希望大家通过这次评价，能够学习到别人的优点，也能认识到自己的不足，在今后的练习中不断改进。（对表现优秀的学生和小组进行表扬和鼓励。）

（六）课堂小结

1.

知识回顾

同学们，今天我们一起学习了双人旁的写法。谁能来说说双人旁有什么特点，书写时要注意什么？（请学生回顾并回答。）对，双人旁由两撇一竖组成，两撇的角度和长短要有变化，间距要适中，竖画要垂直。在与右边部件搭配时，要注意比例和位置关系。

2.

鼓励拓展

书法是一门需要长期练习的艺术，希望大家在课后能够继续坚持练习双人旁的写法，巩固今天所学的知识和技能。大家还可以找一些其他带有双人旁的字进行练习，看看自己能不能把它们也写得很漂亮。相信只要大家坚持不懈，一定能写出一手漂亮的字。（布置课