第10课 双人旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册华文版

第10课双人旁教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册华文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“双人旁”的书写技巧。该内容选自《2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册华文版》教材中的第10课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾并巩固已学的笔画书写技巧，如横、竖、撇、捺等，为“双人旁”的书写打下基础。同时，通过对比分析，让学生掌握双人旁的构成特点和书写方法，提高学生的书法水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高学生的审美判断能力和书法实践能力。通过学习双人旁的书写，学生能够更好地理解和欣赏汉字的构造美，增强对中国传统文化的认同感。同时，通过实践练习，学生能够提升书法技艺，培养耐心和细致的观察力，发展学生的个性表达和审美情趣。学情分析四年级学生在书法学习上已经具备了一定的基础，能够识别和书写基本的汉字笔画。然而，在书写双人旁这一较为复杂的部首时，学生可能会遇到以下情况：

1.学生层次：班级中学生的书法水平参差不齐，部分学生能够熟练书写双人旁，而部分学生则可能对部首的构成和书写顺序不够熟悉。

2.知识方面：学生对汉字的基本笔画和结构有一定的了解，但对于双人旁这一特定部首的书写特点掌握不够，需要通过示范和练习来加深理解。

3.能力方面：学生的书写能力正在逐步提高，但书写速度和稳定性仍有待加强。在双人旁的书写中，学生需要练习如何平衡左右结构的笔画，以及如何保持笔画的连贯性。

4.素质方面：学生的耐心和细致程度在不同个体之间存在差异。在书法练习中，学生需要培养细致观察和持续练习的良好习惯。

5.行为习惯：部分学生在书写时可能存在姿势不正确、注意力不集中等问题，这些行为习惯会影响书法练习的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025-2026学年小学书法练习指导四年级上册华文版》教材，以供课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与双人旁书写相关的图片，展示不同风格的“双人旁”示例，以及书写步骤的动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备毛笔、墨水、宣纸等书法用品，确保每位学生都能进行实际书写练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互相观摩和交流书写心得，同时预留足够的书写空间，确保学生能舒适地进行书法练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“双人旁”书写技巧的PPT，要求学生观察并记录不同双人旁的书写特点。

设计预习问题：提出问题如“双人旁由哪两部分组成？书写时需要注意哪些细节？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解双人旁的基本构成。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解双人旁的书写特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示书法家的作品，引出双人旁在汉字书写中的重要性。

讲解知识点：详细讲解双人旁的书写步骤和注意事项。

组织课堂活动：分组练习，每组选择一个双人旁进行书写，互相观摩和评价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解书写要点。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，实践书写技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解双人旁的书写规则。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握书写技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解双人旁的书写技巧，提高书法水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习书写包含双人旁的汉字，并提交作品供全班评价。

提供拓展资源：推荐书法教程书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和提高。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过提交作品和反思，帮助学生总结经验。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的书法技能。

通过拓展学习，激发学生对书法的兴趣，提升审美能力。知识点梳理一、双人旁的基本构成

1.双人旁由左右两个部分组成，左侧部分通常是一个点或短横，右侧部分是一个斜钩或弯钩。

2.双人旁的上下结构，上部分通常较短，下部分较长。

二、双人旁的书写步骤

1.先写左边的部分，从上到下、从左到右书写。

2.再写右边的部分，从上到下、从左到右书写。

3.在书写过程中，注意保持笔画的连贯性和稳定性。

三、双人旁的书写注意事项

1.书写双人旁时，要保持笔画的粗细一致，避免出现粗细不均的情况。

2.书写时要注意笔画的顺序，遵循先横后竖、先撇后捺的原则。

3.书写时要保持笔画之间的距离，避免拥挤或间隔过大。

4.在书写双人旁时，要注意整体的平衡感，左右两边要对称。

四、双人旁的应用

1.双人旁可以与其他笔画组合成不同的汉字，如“从”、“众”、“众”等。

2.在书写过程中，要注意双人旁与其他部分之间的搭配，保持整体的美感。

五、双人旁的常见书写错误

1.左右两部分比例不协调，导致整体不平衡。

2.笔画顺序颠倒，导致书写不规范。

3.笔画粗细不均，影响书写的整体美感。

六、双人旁的练习方法

1.观察示范：学生观看老师的示范书写，了解双人旁的正确书写方法。

2.模仿练习：学生按照示范书写，反复练习，熟悉双人旁的书写过程。

3.自主创作：学生在老师的指导下，尝试创作包含双人旁的汉字，提高书写能力。

七、双人旁的书法欣赏

1.了解双人旁在书法作品中的应用，欣赏不同书法家的作品，感受双人旁的美感。

2.学习书法家的书写技巧，提高自己的书法水平。

八、双人旁的书法作品分析

1.分析双人旁在书法作品中的布局和搭配，了解书法作品的构成要素。

2.学习书法家的创作思路，提高自己的审美能力和创作能力。

九、双人旁的书法练习计划

1.制定每周的书法练习计划，确保学生能够持续练习双人旁的书写。

2.根据学生的实际水平，调整练习计划，逐步提高书写水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了双人旁的书写技巧。通过观察、模仿和实践，同学们对双人旁的构成、书写步骤和注意事项有了更深入的理解。以下是本节课的总结：

1.双人旁的基本构成：由左右两部分组成，左部为点或短横，右部为斜钩或弯钩。

2.书写步骤：先写左部，再写右部，保持笔画的连贯性和稳定性。

3.注意事项：保持笔画粗细一致，遵循书写顺序，注意笔画之间的距离和整体平衡。

4.应用实例：双人旁与其他笔画的组合形成汉字，如“从”、“众”等。

5.错误预防：避免比例不协调、笔画顺序颠倒和粗细不均。

当堂检测：

为了检验同学们对双人旁书写技巧的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.书写练习：请同学们在规定时间内，书写包含双人旁的汉字，如“从”、“众”等，注意笔画的连贯性和规范性。

2.书写分析：随机抽取几份书写作品，进行现场分析，指出优点和需要改进的地方。

3.问答环节：提问关于双人旁书写的相关知识，如“双人旁由哪两部分组成？”“书写双人旁时，需要注意哪些细节？”等，同学们举手回答。

4.书法欣赏：展示优秀书法作品，引导同学们观察双人旁在作品中的应用和美感。

5.总结反馈：对同学们的书写作品和回答问题进行总结，指出整体进步和不足之处，鼓励大家继续努力。

检测目的：教学反思今天的书法课，我们学习了双人旁的书写技巧。看到同学们在课堂上的表现，我有一些感想和反思。

首先，我觉得同学们对双人旁的构成和书写规则掌握得还不错。他们能够跟随我的示范，一笔一划地练习，虽然一开始可能有些生疏，但经过反复练习，大家的书写都有了明显的进步。这说明我们之前的基础教学还是有一定成效的。

然而，我也发现了一些问题。有些同学在书写双人旁时，左右两部分的比例不太协调，有的左重右轻，有的右重左轻，这可能是由于他们对双人旁的结构理解不够深入。在接下来的教学中，我打算花更多的时间来讲解双人旁的结构特点，让学生们更加清晰地认识到如何平衡左右两部分。

此外，我发现有些同学在书写时，笔画的粗细变化不够自然，有时候会出现断笔或者过于用力的情况。这可能是因为他们对笔画的起笔、行笔和收笔的掌握还不够熟练。我会在今后的教学中，更加注重笔画的书写节奏和力度控制，让学生在练习中逐渐体会和掌握。

在课堂活动中，我设置了分组练习，让同学们互相观摩和评价。这个环节的效果非常好，同学们在互相学习中取长补短，进步明显。但同时，我也注意到一些学生在小组讨论时表现得不够积极，可能是因为他们不太适应这种