Lesson 4说课稿-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson4说课稿-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Lesson4-Myfavoriteseason

教材章节：小学英语5A新概念英语（青少版）第4课

内容：本节课主要围绕“我最喜欢的季节”这一主题展开，通过听、说、读、写等环节，让学生了解并运用与季节相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同季节的特点，理解文化差异，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交际能力和合作学习能力。

3.强化学生的自主学习能力，通过自主探究季节相关的词汇和句型，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如描述天气、季节的词汇，以及简单的日常对话。他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解季节相关词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在区分一些相似词汇时。此外，学生的口语表达能力可能有限，害怕犯错，导致在课堂讨论和角色扮演中不够自信。此外，由于文化背景的差异，学生可能对某些季节的习俗和特点不够了解，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。教师需要关注这些潜在问题，并提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍季节的英语词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，如季节变化的情景，让学生在情景中练习对话和表达。

3.合作学习法：组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生互相学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同季节的风景，增强视觉体验。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供语音识别功能，帮助学生纠正发音。

3.教学游戏：设计季节主题的游戏，如“季节拼图”或“季节词汇接龙”，提高学习趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于四季变化的动画视频，引导学生观察并描述视频中的季节变化。

2.提出问题：询问学生他们最喜欢的季节以及为什么，激发学生对季节话题的兴趣。

3.导入新课：教师简要介绍本节课的主题“我最喜欢的季节”，并说明学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解季节相关词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter,like,love,enjoy等。

2.通过图片展示四季的典型景物，帮助学生理解词汇的实际意义。

3.引导学生模仿教师朗读例句，练习发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成四人一组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

2.课堂讨论：教师提出问题，如“如果你有一个假期，你会去哪里？”让学生用所学词汇和句型进行回答。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节的对话场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：检查学生对季节相关词汇和句型的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用英语表达自己对季节的喜爱。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何通过英语学习了解不同国家的季节习俗？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己对其他国家季节习俗的了解。

3.教师总结：引导学生认识到学习英语的重要性，以及了解不同文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求不少于100字。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的英语歌曲和童谣，如《SpringIsHere》、《SummerDays》等，通过音乐的方式加深学生对季节的理解。

-英语动画或电影片段，如《TheLionKing》中的季节变化场景，让学生在观看中学习相关的词汇和表达。

-英语季节主题的绘本，如《TheSeasonsoftheYear》等，通过图文结合的方式帮助学生视觉记忆和理解。

-季节相关的英语故事，如《TheStoryoftheFourSeasons》等，通过故事讲述季节的更替和自然界的循环。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于不同季节的图片或实物，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花，制作成季节主题的手抄报或海报。

-组织学生参与季节相关的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用季节词汇和句型。

-引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，观看季节主题的英语视频，拓宽学习渠道。

-设计季节主题的英语游戏，如“季节拼图”、“季节单词接龙”等，通过游戏提高学生的参与度和学习兴趣。

-建议学生阅读关于季节变化的科普文章或书籍，了解季节变化对气候、动植物的影响，培养科学素养。

-组织学生进行季节主题的英语演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对季节的观察和感受，提高写作和表达能力。

-推荐学生参与社区服务活动，如参与植树节活动，让学生在实际操作中感受季节变化对环境的影响，增强环保意识。

-通过季节主题的跨学科学习，如结合美术、音乐、科学等课程，让学生从多角度理解和体验季节的魅力。教学反思与总结今天上了关于“我最喜欢的季节”的英语课，我觉得整体效果还是不错的。下面我想从几个方面来反思和总结。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。我通过播放季节变化的动画视频，让孩子们直观地感受到了四季的变化，这个方法挺吸引他们的注意力的。学生们在观看视频的时候都很投入，这也让我意识到，多媒体在教学中的重要性。但是，我也发现有些学生对于视频中的英语对话理解不够，这可能是由于他们的词汇量还比较有限。因此，我需要在今后的教学中更加注重词汇的积累和运用。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的句子和词汇来讲解季节相关的内容，让孩子们能够跟得上。我发现，学生们对于新词汇的接受能力还是不错的，但是在实际运用中，他们还是会出现一些错误。这说明，我在教学中需要更加注重学生的实践能力培养。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生们在实践中运用所学。这个环节中，我看到了学生们积极参与的身影，他们的口语表达能力和合作能力都有了提高。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与，这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们建立信心。

课堂提问环节，我提出了几个问题，检查学生对新知识的掌握情况。我发现，大部分学生都能正确回答问题，但也有少数学生回答得不够准确。这提醒我，在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，并尽量给予解答。这种互动让我感到，学生们对于英语学习的热情是很高的，他们对于知识的好奇心和探索欲也是很强的。但是，我也注意到，有些学生提出的问题比较简单，这说明他们对英语学习的深度还不够。因此，我需要在今后的教学中，引导学生们提出更有深度的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇教学，通过多种方式帮助学生积累和运用词汇。

-注重学生的实践能力培养，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生提出问题，引导他们进行深度思考，提高学习深度。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。

-在课堂上更多地鼓励学生，帮助他们建立自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-季节名称：spring,summer,autumn,winter

-季节描述词汇：warm,cool,colorful,snowy

-季节活动：spring-goingtothepark,summer-swimming,autumn-pickingapples,winter-skiing

②重点词汇：

-Spring:comes,flowers,trees,sunny

-Summer:sunny,beach,icecream,sunny

-Autumn:leaves,harvest,cool,