Module 7 Unit 1 Did you take Amys doll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力；通过了解故事背景，学生能够增强对西方文化的理解；通过分析故事情节，学生能够培养批判性思维；通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：正确理解和运用“take,doll,friend”等核心词汇。

2.句型运用：熟练使用“Didyoutake...?”和“Ithink...”等句型进行询问和表达。

难点：

1.语用理解：学生理解对话中人物的情感和意图。

2.语境应用：在特定语境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片和情境创设，帮助学生理解词汇的实际意义。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习句型。

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语用能力和语境应用能力。

4.鼓励学生提问和反思，培养他们的批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如娃娃玩具）。

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：网络教学平台、电子教材、英语学习APP。

-教学手段：图片展示、视频片段、音频材料、角色扮演活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示与“doll”相关的图片，如不同种类的玩具娃娃，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatarethese?”引导学生观察图片，并用英语回答。

-引入故事背景：“Today,wearegoingtolearnastoryaboutagirlandherdoll.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意发音和语调，让学生跟读。

-词汇讲解：讲解“take,doll,friend”等核心词汇，并展示实物教具，帮助学生理解。

-句型练习：通过PPT展示“Didyoutake...?”和“Ithink...”等句型，让学生跟读并模仿。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组分配角色，如Amy,Tom,andJohn，进行对话练习。

-游戏环节：设计“FindtheMissingDoll”游戏，让学生根据提示寻找图片中的娃娃，提高学生的注意力。

-创意写作：鼓励学生用所学词汇和句型编写小故事，展示自己的创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问题1：HowdoyouthinkAmyfeelswhenshelosesherdoll?

-学生可能回答：“Shemightfeelsadorworried.”

-问题2：WhatdoyouthinkTomandJohnwoulddoiftheyfoundthedoll?

-学生可能回答：“TheymightreturnittoAmyoraskhertodescribethedoll.”

-问题3：Howcanwebegoodfriends?

-学生可能回答：“Weshouldbekind,listentoeachother,andhelpeachother.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回顾故事情节，提问：“Whathappensinthestory?”引导学生回忆故事的主要事件。

-提醒学生如何运用所学知识进行日常交流，鼓励他们在生活中实践所学。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyBestFriend'sDoll》：一篇关于友谊和玩具的故事，适合学生阅读，进一步理解友谊的主题。

-《TheSecretLifeofToys》：一本关于玩具历史和文化的书籍，可以让学生了解不同文化背景下玩具的多样性。

-《ToyStory》电影剧本：通过阅读电影剧本，学生可以学习更多关于玩具的词汇和表达方式，同时了解电影背后的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个玩具，并分享制作过程和心得。

-鼓励学生调查自己家中或社区中的玩具，了解玩具的历史和文化意义。

-学生可以收集关于玩具的图片或视频，制作成一个小型展览，展示给同学和老师。

3.知识点拓展

-学习更多关于玩具的英语词汇，如“puzzle,boardgame,actionfigure,stuffedanimal”等。

-探究不同文化中玩具的象征意义，如在中国，玩具龙象征着力量和好运。

-了解玩具的发展历史，从古代的玩具到现代的电子玩具，探讨科技对玩具的影响。

4.实践活动建议

-组织一个“玩具交换日”，让学生带来自己不再使用的玩具，与其他同学交换。

-设计一个“玩具故事会”，让学生用英语讲述自己最喜欢的玩具故事。

-开展“玩具环保”活动，教育学生如何正确处理不再使用的玩具，提倡环保意识。

5.家庭作业建议

-让学生回家后询问父母关于他们童年时代的玩具，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生写一篇关于玩具的英语短文，描述他们最喜欢的玩具及其背后的故事。

-家长可以协助学生收集玩具的相关资料，如图片、视频或书籍，用于课堂展示。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，教师可以评估学生对新知识的理解程度。例如，在讲解完故事情节后，教师可以提问：“WhatdidAmydowhenshelostherdoll?”来检查学生对故事细节的掌握。

-观察：教师通过观察学生的参与度和反应来评估他们的学习情况。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够准确使用所学词汇和句型。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以了解学生之间的互动和合作能力。教师可以提问：“WhatwouldyoudoifyoufoundAmy’sdoll?”来观察学生的思维过程。

-测试：通过小测验或口头测试，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在课后完成。

-反馈：教师在课后及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行仔细批改，包括拼写、语法和内容的准确性。

-点评与反馈：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出改正建议，帮助学生理解和改正错误。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后的24小时内完成，以便学生能够及时了解自己的学习成果。

-鼓励与支持：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力，特别是对于进步较大的学生，给予正面的评价和表扬。

-自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，并学会从他人的评价中获取成长。

3.评价工具和方法

-形成性评价：通过课堂活动、小组讨论和日常作业来评价学生的学习过程。

-总结性评价：通过单元测试或期末考试来评价学生对整个单元知识的掌握程度。

-评价记录：教师应记录学生的进步和挑战，以便在未来的教学中进行调整。

-学生参与度：评价学生的课堂参与度和积极性，这是评估学生学习态度的重要指标。

4.评价反馈的沟通

-与学生沟通：教师应与学生进行一对一的沟通，讨论他们的学习进展和遇到的困难。

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的表现，共同关注学生的学习成长。

-评价报告：定期向家长提供学生的评价报告，包括学习成就和改进建议。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了图片展示的方法，这个挺有效的，学生们对“doll”这个词的理解很快就到位了。但是，我发现有些学生对于图片中的细节描述不够准确，这说明我在图片选择上可能还需要更加细致一些，比如可以加入一些更具体的描述性的图片。

实践活动部分，我设计了“FindtheMissingDoll”游戏，这个游戏挺受欢迎的，学生们在游戏中不仅复习了词汇，还提高了他们的反应速度。但是，我也注意到有些学生在这个游戏中过于依赖同伴，自己思考的成分不多。所以，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

学生小组讨论环节，我觉得效果还不错。学生们能够围绕问题展开讨论，提出自己的观点。不过，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太敢发言的学生，让他们参与到讨论中来。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了进步，对友谊和玩具的话题也有了更深的理解。不过，我也发现了一些不足之处。

首先，我在教学过程中对学生的个别关注还不够，有些学生可能没有得到足够的练习机会。其次，我在课堂管理上还需要更加细致，比如如何更好地调动学生的积极性，如何更有效地进行小组讨论等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个别差异，确保每个学生都能得到适当的关注和练习。

-我会尝试更多的互动式教学方法，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

-我会加强对课堂管理的训练，学会更好地引导学生进行小组讨论，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

-我会继续关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-主人公：Amy

-事件：Amy丢失了她的洋娃娃

-情节：Amy寻找洋娃娃，Tom和John的帮助

②重点词汇：

-doll（洋娃娃）

-friend（朋友）

-take（拿走）

-lose（丢失）

-find（找到）

③重点句型：

-DidyoutakeAmy'sdoll?

-Ithinkit'sunderthebed.

-Canwehelpyoufindit?课后作业1.写作练习：

-请根据课文内容，写一篇短文，描述Amy如何找到她的洋娃娃，并描述她的感受。

-短文要求：至少100字，注意使用课文中学习的词汇和句型。

2.词汇匹配：

-将下列词汇与正确的图片或情境匹配起来。

-Words:take,lose,find,friend,doll

-Pictures/Scenarios:achildtakingatoy,achildcryingbecausetheylosttheirtoy,achildlookingforatoy,twochildrenplayingtogether,achildholdingatoy

3.句型改写：

-将下列句子改写成一般疑问句。

-Sentences:Shelostherdoll.Theyarefriends.

4.故事情节续写：

-课文中的故事在Amy找到洋娃娃后结束了。请续写故事，描述Amy和她的朋友们接下来做了什么。

-续写要求：至少50字，注意保持故事的连贯性和一致性。

5.角色扮演剧本创作：

-设计一个简短的剧本，让两个学生扮演Amy和Tom，进行一个简短的对话。

-剧本要求：剧本中至少包含三个课文中学习的句型，如“Didyoutakemydoll?”和“Ithinkit'sintheclassroom.”

答案示例：

1.写作练习：

Amywasverysadwhenshelostherdoll.Shelookedeverywherebutcouldn'tfindit.Then,TomandJohnhelpedhersearch.Theyfinallyfounditunderthebed.Amywassohappyandgratefultoherfriends.

2.词汇匹配：

-take:achildt