Listening and Speaking说课稿-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52

ListeningandSpeaking说课稿-2025-2026学年中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52主备人备课成员教学内容本节课为中职基础课拓展模块英语课程，教材选用高教版（2021），章节为“ListeningandSpeaking”。主要内容围绕日常生活中的情景对话展开，包括询问时间、地点、人物关系等，旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。具体内容包括：询问时间、地点、人物关系等场景下的常用表达和应对策略。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们能够进行简单的自我介绍、询问个人信息以及进行简单的对话。然而，对于听力理解和口语表达的具体技巧，如如何捕捉关键信息、如何组织语言进行回答等，学生可能还缺乏系统的训练和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生通常对英语学习有一定的兴趣，但由于基础差异，部分学生对英语学习的兴趣可能不高。学习能力方面，学生的英语听力和口语能力参差不齐，部分学生可能较为擅长口语表达，而听力理解能力较弱。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的学生，也有更倾向于视觉或动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力理解方面，学生可能难以捕捉到关键词汇和句子结构，导致理解偏差。在口语表达上，学生可能因为语法错误、词汇量不足或者缺乏自信而难以流畅表达。此外，由于缺乏足够的语言环境，学生可能在实际应用中感到困难和挑战。因此，本节课需要通过多样化的教学活动和实践机会，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语听力和口语能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生用书、教师用书

-课程平台：在线英语学习平台（用于课后复习和拓展练习）

-信息化资源：英语听力材料库、在线词典、英语口语练习软件

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ListeningandSpeaking的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何学习英语的？你们觉得听力和口语重要吗？”

展示一些关于英语听力和口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受听力和口语在英语学习中的重要性。

简短介绍ListeningandSpeaking的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.ListeningandSpeaking基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ListeningandSpeaking的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解ListeningandSpeaking的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍ListeningandSpeaking的组成部分，如听力技巧、口语表达、语音语调等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.ListeningandSpeaking案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ListeningandSpeaking的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ListeningandSpeaking案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ListeningandSpeaking的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ListeningandSpeaking解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ListeningandSpeaking相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ListeningandSpeaking的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ListeningandSpeaking的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ListeningandSpeaking的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ListeningandSpeaking在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ListeningandSpeaking。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的听力和口语能力。

过程：

布置课后作业：让学生听一段英语对话或短文，并尝试复述或回答相关问题。

鼓励学生在课后进行口语练习，可以与同学或家人进行英语对话。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关英语新闻和播客：推荐一些适合中职学生的英语新闻网站和播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源可以帮助学生了解真实的英语使用环境和语境。

-英语电影和电视剧片段：选择一些适合学生观看的英语电影和电视剧片段，尤其是那些包含日常对话和情景的，如《Friends》、《TheOffice》等，通过观看可以让学生在娱乐中提高听力和口语能力。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供丰富的听力、口语练习材料，可以帮助学生进行自我提升。

-英语学习APP：推荐一些实用的英语学习APP，如Anki、Quizlet等，这些APP可以帮助学生进行词汇记忆和复习。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生每天学习一定数量的新词汇，并尝试将这些词汇应用到日常对话中。

-听力训练：建议学生每天安排一定时间进行听力训练，可以从短篇新闻、英语歌曲、TED演讲等入手，逐渐增加难度。

-口语练习：组织定期的英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中进行口语练习。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟实际生活场景中的对话，提高口语表达能力和情境适应能力。

-交流伙伴：鼓励学生寻找英语母语者作为交流伙伴，通过书信或视频通话的方式进行语言交流。

-文化了解：推荐学生阅读一些关于英语国家文化的书籍或观看相关纪录片，以增加跨文化交际的背景知识。

-定期复习：定期复习所学内容，尤其是听力材料和口语练习，以巩固学习成果。

-自我评估：鼓励学生定期进行自我评估，记录自己的进步和不足，以便有针对性地进行改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.情境教学法：我利用了一些日常生活的情景来设计听力材料和口语练习，让学生在实际语境中学习，这样更贴近实际，也更有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现课堂上的参与度并不均衡，有些学生非常活跃，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在口语表达能力方面。

3.实践机会不足：由于时间和资源的限制，学生进行口语练习的机会有限，这不利于提高他们的口语实际运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：针对参与度不均的问题，我将尝试不同的分组策略，如随机分组、同质分组等，以促进每个学生都积极参与到课堂活动中。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括口语测试、写作评价、小组合作评价等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3.增加实践机会：我将利用课外时间组织更多的口语角和实践活动，如邀请英语母语者进行交流、参加校外的英语竞赛等，为学生提供更多的实践机会。

4.加强教学反馈：在课后，我将及时给予学生反馈，特别是对于口语表达方面的问题，帮助他们及时发现并改正。

5.调整教学内容：根据学生的学习反馈，我会适当调整教学内容，确保课程内容的实用性和针对性，让学生在学习中感到有所收获。

6.激发学习兴趣：通过引入更多有趣的学习材料和方法，如英语歌曲、电影片段等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-听力技巧：如何捕捉关键词汇、理解主旨大意、预测后续内容。

-口语表达：如何组织语言、使用恰当的语法结构、注意语音语调。

②重点词汇：

-听力：listen,understand,capture,predict,summarize

-口语：express,organize,grammar,vocabulary,pronunciation

③重点句子：

-听力理解：“Whatdidyoujustsay?”（你刚才说什么？）

-口语表达：“Iwouldliketoexpressmyopiniononthistopic.”（我想就这个话题表达我的观点。）

-提问引导：“Canyourepe