第11课 智能终端小电脑教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）

第11课智能终端小电脑教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）主备人备课成员设计意图本课旨在通过智能终端小电脑的使用，引导学生了解信息技术的发展和应用，培养学生的信息素养和动手实践能力。通过实际操作，让学生掌握基本的信息技术操作技能，激发学生的学习兴趣，为后续信息技术课程打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发探索信息技术的欲望。

2.提高学生信息获取、加工和利用的能力，发展信息意识。

3.增强学生的合作学习意识，培养团队协作精神。

4.培养学生正确使用信息技术工具的习惯，提高信息伦理意识。重点难点及解决办法重点：

1.熟练操作智能终端小电脑的基本功能，如开关机、系统设置等。

2.掌握文件管理的基本操作，如创建、复制、删除文件等。

难点：

1.理解文件存储路径和文件命名规范。

2.学会使用智能终端小电脑的辅助工具，如计算器、画图工具等。

解决办法：

1.通过示范演示和实际操作，让学生逐步掌握基本操作。

2.通过实例教学，引导学生理解文件路径和命名规范。

3.提供辅助工具使用指南，让学生在实践过程中逐步熟悉工具操作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-智能终端小电脑

-数据线

-电源适配器

课程平台：

-校园网络教学平台

信息化资源：

-信息技术教学软件

-互动教学课件

教学手段：

-投影仪

-白板

-手提音响教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示智能终端小电脑在生活中的应用场景，如学习、娱乐、办公等，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们知道什么是智能终端小电脑吗？它们有哪些特点？

3.引导学生回顾已学过的信息技术知识，为学习新课做好铺垫。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解智能终端小电脑的基本组成，如主板、显示器、键盘等。

2.介绍智能终端小电脑的基本操作，如开关机、桌面操作等。

3.讲解文件管理的基本操作，如创建、复制、删除文件等。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组一台智能终端小电脑，进行开关机操作练习。

2.学生练习桌面操作，如打开应用程序、调整窗口大小等。

3.学生尝试使用文件管理功能，如创建文件夹、复制文件等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：如何合理地管理自己的电子文件？

-举例回答：使用有意义的文件名，分类存放，定期清理等。

2.学生分组讨论：在使用智能终端小电脑时，如何保护个人信息安全？

-举例回答：设置密码，不随意泄露个人信息，定期更新系统等。

3.学生分组讨论：智能终端小电脑在日常生活中的应用有哪些？

-举例回答：在线学习、阅读电子书籍、办公软件应用等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调智能终端小电脑的基本操作和文件管理方法。

2.教师提问：同学们觉得学会使用智能终端小电脑有什么好处？

3.教师总结：学习信息技术，不仅可以提高我们的工作效率，还能丰富我们的生活。

用时：45分钟知识点梳理1.智能终端小电脑概述

-定义：智能终端小电脑是一种集成了处理器、存储器、输入输出设备等功能的微型计算机。

-特点：体积小、重量轻、操作简便、易于携带。

2.智能终端小电脑的基本组成

-主板：包括处理器、内存、显卡等核心部件。

-显示器：显示计算机输出的图像信息。

-键盘：输入字符和命令。

-鼠标：用于控制光标在屏幕上的移动。

3.智能终端小电脑的基本操作

-开关机：了解正确开关机的方法，避免对硬件造成损害。

-桌面操作：学习如何调整桌面布局，设置桌面背景。

-应用程序的使用：掌握常用应用程序的基本操作，如文字处理、电子表格、演示文稿等。

4.文件管理

-文件与文件夹的概念：理解文件和文件夹的关系，学会创建、复制、移动、删除文件和文件夹。

-文件命名规范：掌握有意义的文件名，便于文件的管理和查找。

-文件存储路径：了解文件存储路径的概念，学会在不同路径下查找和管理文件。

5.信息的获取与利用

-信息检索：学会使用搜索引擎、图书馆等资源获取信息。

-信息评估：学会评估信息的真实性和可靠性。

-信息加工与整合：学会对获取的信息进行整理、归纳和总结。

6.信息安全与保护

-个人信息保护：了解个人信息的重要性，学会保护个人隐私。

-数据安全：学会对数据进行加密、备份，防止数据丢失或泄露。

-信息伦理：了解信息伦理的基本原则，如尊重知识产权、保护他人隐私等。

7.信息素养

-信息意识：培养学生对信息的敏感性和判断力。

-信息能力：提高学生获取、处理、利用信息的能力。

-信息道德：培养学生遵守信息伦理，尊重他人知识产权。典型例题讲解1.例题：如何将一个名为“作业.docx”的文件从桌面移动到“我的文档”文件夹中？

解答：首先，在桌面上找到并选中“作业.docx”文件。然后，右键点击文件，选择“移动到”，在弹出的窗口中选择“我的文档”文件夹，点击“确定”。文件即被移动到“我的文档”文件夹中。

2.例题：如何为“我的学习资料”文件夹设置一个密码保护？

解答：右键点击“我的学习资料”文件夹，选择“属性”，在“安全”标签页中，点击“编辑”，添加用户权限，设置“拒绝”权限，然后点击“确定”。此时，文件夹即被设置为密码保护。

3.例题：如何将当前窗口最小化，回到桌面？

解答：点击窗口右上角的“最小化”按钮，窗口即被最小化，显示桌面。

4.例题：如何在智能终端小电脑上使用计算器进行计算？

解答：打开“开始”菜单，找到“所有程序”中的“附件”，点击“计算器”，计算器窗口即打开。在计算器中进行计算，如：输入“2+3”，点击等号，得到结果“5”。

5.例题：如何使用画图工具绘制一个简单的矩形？

解答：打开“开始”菜单，找到“所有程序”中的“附件”，点击“画图”，进入画图界面。选择“矩形”工具，在画布上拖动鼠标绘制矩形，完成后，点击“文件”菜单，选择“保存”，保存绘制的矩形图形。

补充说明：

1.文件移动与复制：掌握文件移动和复制的操作方法，可以提高文件管理的效率。

2.文件夹权限设置：学会为文件夹设置权限，可以保护重要文件不被随意访问或修改。

3.窗口最小化与最大化：掌握窗口最小化与最大化的操作，可以方便地在多个应用程序之间切换。

4.计算器使用：学会使用计算器进行基本计算，可以满足日常生活中的计算需求。

5.画图工具应用：学会使用画图工具绘制简单图形，可以培养学生的动手能力和审美情趣。板书设计①智能终端小电脑概述

-智能终端小电脑定义

-体积小、重量轻、操作简便

-应用场景：学习、娱乐、办公

②智能终端小电脑的基本组成

-主板：处理器、内存、显卡

-显示器：显示信息

-键盘：输入命令

-鼠标：控制光标

③智能终端小电脑的基本操作

-开关机操作步骤

-桌面操作：调整布局、设置背景

-应用程序使用：文字处理、电子表格、演示文稿

④文件管理

-文件与文件夹概念

-文件命名规范

-文件移动、复制、删除操作

⑤信息的获取与利用

-信息检索方法

-信息评估标准

-信息加工与整合技巧

⑥信息安全与保护

-个人信息保护措施

-数据安全策略

-信息伦理原则

⑦信息素养

-信息意识培养

-信息能力提升

-信息道德教育反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主：在教学中，我注重让学生通过实际操作来掌握智能终端小电脑的使用方法，这种以实践为主的教学方式能够让学生在操作中学习，提高学习效果。

2.互动式教学：我尝试引入互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生来自不同的家庭背景，他们对信息技术的掌握程度存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学资源有限：目前的教学资源有限，特别是在智能终端小电脑的使用上，班级中只有有限的设备，这限制了学生实践操作的机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，根据学生的实际水平，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能有所收获。

2.积极争取学校支持，增加智能终端小电脑的数量，或者利用网络教学平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高实践机会。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业，我还将引入项目式学习，通过学生完成实际项目来评估他们的综合能力，如设计一个简单的电子相册或者制作一个简单的演示文稿。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的信息技术学习进度。

5.定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识点的掌握程度，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括操作技能、问题解决能力、合作交流等，及时了解学生的学习状态。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足进行改进，同时肯定学生的进步。

3.个性化评价：

-针对不同学生的学习特点，制定个性化的评价标准，关注学生的个体差异。

-通过观察和记录学生的进步，给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的学习信心。

4.多元化评价：

-结合课堂表现、作业、测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

-鼓励学生参与项目式学习，通过实际操作和项目成果展示，评价学生的综合能力。

5.家长沟通：

-定