第6课 竖提说课稿-2025-2026学年小学书法北师大版三年级下册-北师大版

第6课竖提说课稿-2025-2026学年小学书法北师大版三年级下册-北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第6课竖提

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美意识，让学生感受汉字竖提的美感。

2.提升学生的书写能力，使学生在实践中掌握竖提的结构和书写技巧。

3.增强学生的文化自信，让学生在书法学习中传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①竖提的基本笔画书写规范，包括起笔、行笔和收笔的顺序及力度；

②竖提在汉字结构中的位置和与其他笔画的搭配，如与横、撇、捺等笔画的连接方式；

③竖提在不同字中的运用，让学生理解竖提在不同字中的形态变化和书写特点。

2.教学难点，

①竖提的书写节奏把握，让学生在书写时能够自然流畅，避免生硬；

②竖提在复杂汉字中的布局，如何使竖提与其他笔画协调，不影响整体字的美观；

③学生在书写过程中对竖提笔画的力度和速度的控制，避免出现笔画粗细不均或速度过快导致笔画不连贯的情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解竖提的基本笔画和书写技巧。

2.演示法：教师现场演示竖提的书写过程，让学生直观学习。

3.练习法：布置课后练习，让学生反复练习，巩固所学。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示竖提的书写步骤和示范作品，提高视觉感受。

2.视频教学：播放书法大师书写竖提的短视频，让学生模仿学习。

3.实物教学：使用书法工具，如毛笔、宣纸等，让学生亲手体验书写过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示精美的书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些字有什么特别之处吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些字都有优美的笔画和结构，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——竖提。”

-引导学生思考：“你们知道竖提在汉字中有什么作用吗？”

-学生讨论后，教师总结：“竖提在汉字中起到支撑和平衡的作用，是构成汉字的重要笔画之一。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解竖提的基本笔画书写规范，包括起笔、行笔和收笔的顺序及力度。

-通过多媒体展示竖提的书写示范，让学生直观了解书写过程。

-教师示范竖提在汉字结构中的位置和与其他笔画的搭配，如与横、撇、捺等笔画的连接方式。

-引导学生观察竖提在不同字中的形态变化和书写特点，如“木”、“林”、“森”等字。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师一起练习竖提的基本笔画书写，教师巡回指导。

-分组练习，每组学生互相观摩，互相学习，教师针对个别问题进行个别指导。

-设置书写任务，让学生在规定时间内完成一定数量的竖提练习，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调竖提的书写规范和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得竖提在书写中有什么重要性？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后练习书写竖提，并尝试将其应用到自己的创作中。

-作业要求：每个学生完成10个竖提的书写练习，并尝试在一张纸上创作一个包含竖提的汉字。

-提醒学生注意书写姿势和卫生，保持良好的书写习惯。

-收集学生作业，下周进行展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史资料：介绍汉字书法的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等不同书体的演变，以及著名书法家的生平和作品。

-汉字结构分析：探讨汉字的结构规律，如独体字、合体字，以及偏旁部首在汉字中的作用。

-书法工具介绍：介绍毛笔、宣纸、砚台、墨等书法工具的使用方法和保养知识。

-书法欣赏作品：收集不同书体和风格的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，供学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关书法的书籍，如《书法入门》、《中国书法史》等，以增加对书法知识的了解。

-组织学生参观书法展览，实地感受书法艺术的魅力，并学习书法家的创作技巧。

-建议学生在家中设立一个小型的书法角，摆放书法工具和练习材料，营造良好的学习氛围。

-通过网络资源，如书法论坛、书法教学视频等，让学生在线学习书法知识和技巧。

-开展书法比赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法水平。

-鼓励学生创作自己的书法作品，如书法日记、书法贺卡等，将书法艺术融入日常生活。

-结合教材内容，设计一些书法相关的实践活动，如书法知识竞赛、书法作品展览等，让学生在活动中学习和提高。

-邀请书法教师或书法家来校进行讲座，让学生近距离接触书法艺术，感受书法家的创作精神。

-利用课余时间，组织学生进行书法社团活动，让学生在交流中共同进步。教学反思与总结今天这节课，我们学习了竖提这一基本笔画，我觉得整体来说，教学效果还不错。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示书法作品，学生们很快就对竖提产生了兴趣，而且他们能够积极参与讨论，提出自己的想法。这让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣非常重要。

在讲授新知的过程中，我采用了多媒体课件和现场演示相结合的方法。我发现，学生们对于通过视频学习书法笔画的过程非常感兴趣，而且能够更好地理解笔画的结构和书写要领。但同时，我也注意到，有些学生对于笔画的书写节奏把握得不是很好，这可能是由于他们缺乏一定的书写经验。

在巩固练习环节，我设计了分组练习和个别指导相结合的方式。我发现，学生们在小组合作中能够互相学习，共同进步。但是，也有些学生因为性格内向，不愿意参与讨论和展示，这可能是我在课堂管理上需要改进的地方。

课堂小结部分，我尽量用简单明了的语言总结了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习。我发现，学生们对于课堂小结的内容比较容易接受，而且能够记住关键点。

在作业布置方面，我要求学生回家后练习书写竖提，并尝试将其应用到自己的创作中。我希望通过这样的作业，能够让学生在实践中巩固所学知识。

当然，在教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于书法的基本知识了解不够，这可能会影响他们对书法技巧的理解和掌握。此外，课堂管理方面，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能得到充分的学习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重书法基础知识的教学，帮助学生建立起对书法的整体认识。

2.我会尝试不同的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到关注和指导。

4.我会鼓励学生多参与实践活动，如书法比赛、书法展览等，以提高他们的实践能力和审美能力。板书设计①竖提的基本笔画

-起笔：轻落笔，起笔要轻，速度要慢。

-行笔：中锋用笔，保持笔画均匀。

-收笔：顿笔，收笔要重，以增强笔画的力量感。

②竖提在汉字中的位置

-中间位置：如“木”、“林”等字。

-左侧位置：如“村”、“植”等字。

-右