7.6　整百、整千数的加减法 （教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

7.6整百、整千数的加减法（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析7.6整百、整千数的加减法（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

本节课主要围绕整百、整千数的加减法展开，旨在帮助学生掌握两位数、三位数加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。教学内容紧密联系课本，通过实际操作和练习，培养学生对数学知识的运用能力。核心素养目标培养学生数学抽象和数学运算能力，通过整百、整千数的加减法练习，提升学生解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维，培养学生在运算中寻找规律，提高学生的数感和空间观念。同时，强化学生合作学习意识，通过小组讨论和互动，提升学生的交流能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：整百、整千数的加减法计算方法及简便运算的应用。

难点：理解并运用进位和借位规则进行整百、整千数的加减。

解决办法：通过实例讲解和反复练习，帮助学生理解进位和借位规则。设计分层次的教学活动，从基础练习到综合应用，逐步提升学生的计算能力。利用小组合作，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。此外，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版二年级下册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图片，如整百、整千数的示例图片；图表，展示加减法计算的步骤；视频，演示加减法运算的动画。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作；准备操作台，用于展示计算过程。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示图片：一幅描绘小朋友在公园玩耍的图片，其中包含一些物品，如10个苹果、20个橙子等。

2.提出问题：如果每个小朋友分得一样多的苹果和橙子，你能帮他们算出每人能得到多少个吗？

3.引导学生思考：我们如何用数学的方法来解决这个问题？

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解整百、整千数的概念，通过直观的数轴和计数器展示。

2.介绍整百、整千数的加减法计算方法，以具体例子说明如何进行进位和借位。

3.展示加减法计算的步骤图，帮助学生理解运算过程。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一张练习纸上的题目，题目包括简单的整百、整千数的加减法。

2.小组内互相检查，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.各小组派代表展示解题过程，全班共同评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：在加减法计算中，当遇到进位或借位时，我们应该怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一道难度适中的整百、整千数加减法题目，请学生上台板书计算过程。

2.学生上台展示，其他学生观察并思考如何改进。

3.教师引导学生讨论：如何通过简便运算来提高计算速度？

创新教学环节（5分钟）

1.教师引入游戏环节，设计“数独”类似的加减法游戏，学生通过游戏巩固所学知识。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保每个学生都能参与。

1.教师总结本节课所学内容，强调整百、整千数加减法的重要性和应用。

2.提出拓展问题：在实际生活中，如何运用整百、整千数的加减法来解决实际问题？

3.学生分享生活实例，教师点评并给予指导。

教学过程设计完成，总用时约45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》——整百、整千数的应用实例，通过实际案例，让学生了解数学在生活中的应用。

-《数学游戏乐园》——加减法游戏设计，介绍如何设计简单的加减法游戏，增强学生的计算兴趣。

-《趣味数学故事》——数学家的故事，讲述数学家如何运用数学解决实际问题的故事，激发学生的探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的加减法游戏，并邀请同学参与，通过游戏提高计算能力。

-鼓励学生收集生活中的整百、整千数的例子，如购物时的价格计算、时间计算等，并记录下来。

-引导学生思考如何将整百、整千数的加减法应用到其他学科中，如科学实验数据记录和整理等。

-提供在线数学资源，如数学学习网站、数学教育视频等，让学生在课外自主学习和探索。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的实例和解决方法，促进学生之间的交流和合作。

3.知识点拓展：

-探讨整百、整千数在更大数位上的加减法，如整万、整亿的加减法。

-学习如何进行多位数的四则混合运算，包括整百、整千数在内的多位数加减法。

-研究整数除法在整百、整千数中的应用，如计算商品折扣、计算面积等。

-通过实际案例，学习如何用整百、整千数进行估算，提高计算效率。

4.实用性拓展：

-设计一个简单的购物清单，使用整百、整千数进行计算，让学生体验实际生活中的数学应用。

-制作一个时间表，记录一天中的活动，使用整百、整千数进行时间计算。

-通过模拟游戏，让学生在角色扮演中运用整百、整千数的加减法，如模拟银行存款、取款等。板书设计①整百、整千数的概念

-整百数：100的倍数，如100、200、300等。

-整千数：1000的倍数，如1000、2000、3000等。

②整百、整千数的加减法计算方法

-加法：

-同位数相加，满十进一。

-如：200+300=500。

-减法：

-同位数相减，不够减则向前一位借一。

-如：500-300=200。

③进位和借位规则

-进位：加法中，个位数相加满十，向十位进一。

-借位：减法中，个位数不够减，向十位借一。

-如：1200-800=400（个位借位，十位不变）。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过那个公园玩耍的图片，孩子们很快就进入了学习的状态，他们对如何分配苹果和橙子的问题很感兴趣，这也激发起了他们的求知欲。但是，我也发现有些学生对于如何将实际问题转化为数学问题还不是很清楚，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加细致地引导学生，让他们学会如何从生活中提取数学信息。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言解释了整百、整千数的加减法。我发现，孩子们对于进位和借位的理解还是有点困难，尤其是在实际操作中。为了解决这个问题，我采用了分组练习的方式，让他们在小组内互相讨论，这样他们可以互相学习，共同进步。不过，我发现有些小组的讨论并不充分，可能是因为我没有很好地引导他们，所以在今后的教学中，我需要更加注重小组讨论的引导和监督。

巩固练习环节，我准备了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学。从学生的表现来看，大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于一些较难的题目还是有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，哪怕是不完整的想法，也要给予他们肯定和鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解进位和借位时，可能没有足够的时间让学生消化吸收，导致他们在实际操作中仍然存在困难。此外，我在课堂管理上也有待加强，尤其是在小组讨论时，我需要更好地引导和监督，确保每个学生都能积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解新知识时，增加实际操作环节，