浙教版科学八年级下册 3.4 二氧化碳 《二氧化碳的性质》说课稿

浙教版科学八年级下册3.4二氧化碳《二氧化碳的性质》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容浙教版科学八年级下册3.4二氧化碳《二氧化碳的性质》

本节课主要围绕二氧化碳的性质展开，包括二氧化碳的物理性质、化学性质以及与生活实际的应用。具体内容包括：二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等；二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀等；二氧化碳的用途，如灭火、气体肥料等。通过本节课的学习，学生将掌握二氧化碳的基本性质，并能够将其应用于实际生活中。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的性质。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用观察、比较、分析等方法理解物质的性质。

3.增强学生的环保意识，认识到二氧化碳与生态环境的关系。

4.提升学生的科学态度与责任，鼓励学生在生活中关注和利用二氧化碳的性质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对物质的基本性质有一定的了解，包括气体的基本特征和简单的化学反应。他们可能已经接触过氧气、氮气等气体的性质，对化学反应有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然科学充满好奇心，对实验探究活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动学习新知识。学习风格上，既有喜欢直观操作的动手派，也有偏好逻辑推理的分析派。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解二氧化碳的化学性质时可能会遇到困难，如难以区分二氧化碳与其他气体的化学反应。此外，学生可能对实验过程中二氧化碳的收集、检验等操作不够熟练，需要教师给予指导和练习。同时，学生对二氧化碳与环境保护的关系理解可能不够深入，需要通过实例和讨论来加强。四、教学资源1.软硬件资源：二氧化碳气体瓶、集气瓶、澄清石灰水、滴管、酒精灯、火柴、烧杯、量筒、试管、试管架。

2.课程平台：科学教材电子版、在线教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、二氧化碳性质相关视频资料。

4.教学手段：实验演示、小组合作学习、讨论式教学。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示图片或视频，展示大气污染和温室效应的现象，引导学生思考空气成分对环境的影响。

2.提出问题：引导学生思考二氧化碳在自然界中的作用，以及它在生活中的应用。

3.学生回答：请学生自由发言，分享他们对二氧化碳的了解。

4.教师总结：简要回顾二氧化碳的基本知识，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.二氧化碳的物理性质（5分钟）

-物理性质介绍：无色无味、密度比空气大、易溶于水等。

-实验演示：展示二氧化碳气体的收集、检验等实验操作。

-学生观察：引导学生观察实验现象，如气体上升、石灰水变浑浊等。

-教师讲解：解释实验现象，加深学生对二氧化碳物理性质的理解。

2.二氧化碳的化学性质（10分钟）

-化学性质介绍：与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀等。

-实验演示：展示二氧化碳与水、石灰水反应的实验操作。

-学生观察：引导学生观察实验现象，如石灰水变浑浊、碳酸产生气泡等。

-教师讲解：解释实验现象，阐述二氧化碳的化学性质。

3.二氧化碳的用途（5分钟）

-用途介绍：灭火、气体肥料、人工降雨等。

-学生讨论：分组讨论二氧化碳在生活中的应用，分享讨论成果。

-教师总结：总结二氧化碳的用途，强调其在实际生活中的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：请学生分组进行二氧化碳的收集、检验等实验操作，巩固实验技能。

2.课堂提问：教师提问与二氧化碳性质相关的问题，学生回答。

3.学生展示：请学生展示实验操作过程，其他学生评价。

（四）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2.学生提问：学生提出对本节课内容的疑问，教师解答。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.学生分享：请学生分享他们了解到的关于二氧化碳的其他知识，如温室效应、环境保护等。

2.教师总结：总结二氧化碳与环境保护的关系，引导学生关注环保问题。

整个教学过程共计45分钟，其中师生互动环节贯穿始终，注重培养学生的科学探究能力、科学思维、环保意识和科学态度与责任。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布和浓度变化：介绍全球二氧化碳浓度的历史数据，以及不同地区的二氧化碳排放情况，让学生了解全球气候变化的影响。

-二氧化碳的吸收和释放：探讨植物通过光合作用吸收二氧化碳的过程，以及人类活动如燃烧化石燃料导致的二氧化碳释放。

-二氧化碳的循环：介绍大气中二氧化碳的循环过程，包括碳在生物圈、大气圈、水圈和岩石圈之间的转化。

-二氧化碳的检测技术：介绍二氧化碳检测的方法和技术，如红外光谱法、气相色谱法等，以及这些技术在环境监测中的应用。

-二氧化碳在食品工业中的应用：讨论二氧化碳在食品防腐、碳酸饮料生产等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查找关于二氧化碳的科普文章或研究报告，加深对二氧化碳性质和影响的了解。

-组织学生参观当地的环保设施，如太阳能发电站、风力发电站等，了解清洁能源的使用对减少二氧化碳排放的作用。

-设计一个小型的科学项目，让学生利用实验室资源，探究二氧化碳在不同环境条件下的溶解度变化。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟联合国气候变化大会，探讨全球合作应对气候变化的问题。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-提供一些与二氧化碳相关的实验视频或操作指南，让学生在家中或学校实验室自行进行实验，加深对知识的理解和应用。

-安排学生进行小组讨论，探讨二氧化碳对农业生产的影响，以及农业如何通过技术改进减少二氧化碳排放。

-通过案例研究，让学生分析历史上因二氧化碳排放导致的环境问题，如酸雨、臭氧层破坏等，提高学生的环保意识。七、板书设计①二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味、密度比空气大、易溶于水

-化学性质：与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀

②二氧化碳的用途

-灭火

-气体肥料

-人工降雨

-碳酸饮料生产

③二氧化碳的循环

-光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气

-呼吸作用：生物体吸收氧气，释放二氧化碳

-燃烧：化石燃料燃烧释放二氧化碳

④二氧化碳与环境保护

-温室效应：二氧化碳增加导致地球温度上升

-全球气候变化：极端天气、海平面上升等

-环境保护措施：节能减排、植树造林等八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实际操作实验，让学生直观感受二氧化碳的性质，提高学生的动手能力和实验技能。

2.情境教学：结合生活实例，让学生了解二氧化碳在实际生活中的应用，增强学生的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授，未能充分发挥学生的主体作用，导致学生参与度不高。

2.课堂互动不足：在提问环节，部分学生回答问题积极性不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠书面考试评价学生的学习成果，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：引入小组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。

2.加强课堂互动：设计更多具有启发性的问题，鼓励学生积极思考、踊跃发言，营造良好的课堂氛围。

3.完善评价方式：采用多元化评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。

4.结合实际生活：在教学中融入更多与生活相关的案例，让学生了解二氧化碳的性质和影响，提高学生的环保意识。

5.注重学生差异：关注不