19《夜宿山寺》（教学设计）2024-2025学年部编版语文二年级上册

19《夜宿山寺》（教学设计）2024-2025学年部编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年部编版语文二年级上册第十九课《夜宿山寺》。课文讲述了诗人李白在夜宿山寺时，被寺庙的夜景所吸引，抒发了自己对美好景色的赞美之情。主要内容包括：学习生字“宿”“寺”，理解诗句含义，背诵诗句，体会诗人情感。二、核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏《夜宿山寺》中的优美诗句，引导学生感受自然景观与人文情感的融合。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词和诗句，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3.培养学生的文化自信，通过了解古代诗歌，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析诗句，培养学生的想象力和逻辑思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗句的含义，体会诗人的情感。

2.正确书写生字“宿”“寺”等，并能运用到实际语境中。

难点：

1.生字“宿”“寺”等字形的识记与书写。

2.诗句中意境的体会与表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示诗句中的意境，帮助学生理解。

2.采用多种教学方法，如字谜、游戏等，激发学生学习生字的兴趣，加强记忆。

3.在课堂上设置小组讨论环节，引导学生分享对诗句的理解和感受，提升学生的表达能力。

4.通过反复朗读、默写等方式，帮助学生巩固生字，提高书写水平。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、电子课本

-信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、诗句卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《夜宿山寺》诗歌，了解作者李白，并尝试背诵。

-设计预习问题：围绕《夜宿山寺》的诗意，设计问题如“诗中描绘了怎样的夜景？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗意，并尝试背诵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白生平或相关故事，引出《夜宿山寺》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句中的生字词，如“宿”“寺”，并解释诗句的含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰”的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，或进行诗句接龙游戏，增强记忆。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如诗句中的意象或修辞手法，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和游戏，体验诗歌的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的含义和诗人的情感。

-实践活动法：通过小组讨论和游戏，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《夜宿山寺》相关的作业，如创作一首小诗，描述一次夜晚的经历。

-提供拓展资源：推荐与李白相关的诗歌或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确认读并书写生字“宿”“寺”等，并能运用到实际语境中。

-学生理解并背诵《夜宿山寺》诗句，能够复述诗句的基本内容。

-学生掌握了诗句中的意境和诗人的情感，能够通过诗歌欣赏活动表达自己的感受。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、小组讨论、课堂活动等方式，积极参与学习过程。

-学生能够运用多种方法理解诗句，如通过图片、视频等直观展示，提高学习效果。

-学生在课堂活动中，培养了合作意识和沟通能力，学会了如何与他人共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的认识。

-学生在欣赏《夜宿山寺》的过程中，感受到了诗人对美好景色的热爱和赞美之情，培养了审美情感。

-学生在背诵和复述诗句的过程中，体会到了语言文字的魅力，增强了文化自信。

4.学习能力：

-学生在预习、听讲、讨论等环节，提升了自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过参与课堂活动，锻炼了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在反思总结中，学会了如何发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如创作小诗、描述夜晚的经历等。

-学生在拓展学习环节，拓宽了知识视野，了解了更多与课文相关的文化背景。

-学生在课后作业中，巩固了所学知识，提高了实际应用能力。

6.综合素质：

-学生在课堂学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，提高了团队协作能力。

-学生在反思总结中，学会了自我激励、自我调节，提高了心理素质。七、课后作业1.创作练习：

仿照《夜宿山寺》的格式，写一首描述自己家乡夜景的小诗。

答案示例：

夜晚的家乡真美丽，

灯火闪烁亮如星。

村庄沉睡在梦中，

月亮星星伴我行。

2.想象续写：

如果你是诗中的李白，夜宿在山寺中，你会有怎样的感受？请续写诗句。

答案示例：

我本楚狂人，凤歌笑孔丘。

手把芙蓉杯，朝别黄鹤楼。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

3.词语接龙：

使用《夜宿山寺》中的词语进行接龙游戏，每人说出一个词语，下一个词语的首字必须是上一个词语的尾字。

答案示例（部分）：

寺→事→事实→实践→行→行动→动力→力量→量大→量大无边

4.生字组词：

将《夜宿山寺》中的生字“宿”“寺”与其他字组合，形成合适的词语。

答案示例：

宿：住宿、宿舍、宿命

寺：寺庙、寺院、寺观

5.诗句改写：

将《夜宿山寺》中的一句诗句进行改写，保持原意，但使用不同的词语表达。

答案示例：

原句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”

改写后：“高楼耸立入云端，伸手便能摘星辰。”八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于《夜宿山寺》中的诗句、生字词和诗歌意境等问题，了解学生对知识的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及课堂表现，评估学生的专注力和学习兴趣。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生的合作能力和沟通技巧。

-朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，评估学生对诗歌的熟悉程度和记忆能力。

-反馈：及时给予学生正面反馈，鼓励学生在课堂上积极发言和参与。

2.作业评价：

-生字书写：检查学生对生字“宿”“寺”等的书写是否规范，是否能够正确运用。

-诗句理解：评估学生对《夜宿山寺》诗句的理解程度，是否能够用自己的话解释诗句的含义。

-创作练习：评价学生的创作能力，如诗句的意境、格律是否符合要求。

-想象续写：评估学生的想象力，续写的诗句是否与原诗意境相符，是否有创意。

-词语接龙：检查学生的词汇积累和反应速度，是否能够流畅地进行接龙。

-生字组词：评估学生对生字词的运用能力，是否能够正确组合成合适的词语。

-诗句改写：评价学生的语言表达能力，改写的诗句是否保留了原意，同时使用了不同的表达方式。

3.形成性评价：

-定期进行课堂小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-设计反馈表，让学生和家长共同参与评价过程，了解学生的学习进度和状态。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或诗歌朗诵比赛等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容包括对诗歌内容的理解、生字词的掌握、诗歌的欣赏能力等。

5.反馈与改进：

-根据评价结果，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。板书设计①知识点

-生字词：宿、寺、危、百、手、可、摘、星、辰

-诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。

②词语

-危楼：形