三年级下册数学导学案第二单元一位数除两位数的笔算人教新课标1

第页2.笔算除法一位数除两位数的笔算教学设计表学科:数学年级:三年级册次:下学校:教师:学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题一位数除两位数的笔算(P15例1、P16例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学一位数除两位数的笔算除法,结合口算的思路,借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。例2以解答主题图中涉及的另一个数学问题为背景,教学“52÷2”的笔算除法及验算,并解决“当十位上的数除以除数后还有余数”的问题。承前启后表内除法和有余数的除法、简单的除法竖式的写法→一位数除两位数的笔算→一位数除三位数的笔算教学目标1.掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算方法及验算方法。2．学会一位数除两位数,商是两位数的笔算除法的竖式的写法。3．在解决问题的过程中培养初步应用数学的意识,感受数学与生活的密切联系。3.在解决问题的过程中培养初步应用数学的意识，感受数学与生活的密切联系。3．在解决问题的过程中培养初步应用数学的意识，感受数学与生活的密切联系。重难点重点:掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。难点:除法竖式中商的书写位置。难点：除法竖式中商的书写位置。化解措施自主探究,动手操作。教学设计思路创设情境,导入新课→动手操作,明确算法→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸教学准备教师准备:PPT课件、小棒学生准备:小棒学生准备：小棒教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。（5分钟）1.课件出示教材第15页植树情境图,组织学生交流信息,提出问题,并列出算式。2.引导学生观察算式,发现算式的特点。

3.导入新课：要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果,可以列竖式计算,也就是笔算。这节课我们就一起来探究一位数除两位数的笔算方法。3.导入新课:要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果，可以列竖式计算，也就是笔算。这节课我们就一起来探究一位数除两位数的笔算方法。3.导入新课：要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果，可以列竖式计算，也就是笔算。这节课我们就一起来探究一位数除两位数的笔算方法。1.观察情境图,互相交流发现的数学信息,提出问题,并列出算式。(1)问题:三年级平均每班种多少棵?列式:42÷2。(2)问题:四年级平均每班种多少棵?列式:52÷2。2.观察算式,发现特点：这两道算式都是一位数除两位数(两位数不是整十数)。3.明确本节课的学习内容。二、动手操作,明确算法。（20分钟）1.探究42÷2的笔算方法。(1)动手操作,初步感知算理。①让学生口算42÷2的结果,并说一说口算的思路。②指导学生利用分小棒的方法探究42÷2的结果。③组织学生汇报操作过程。(2)结合操作过程探究笔算方法。①让学生结合分小棒的过程探究竖式的写法。②展示几种有代表性的竖式,进行讲评。③组织学生归纳笔算的方法。2.探究52÷2的笔算方法。(1)组织学生动手用小棒分一分,并结合分的过程尝试用竖式计算52÷2。（2）组织学生讨论:被除数十位上的数除后余1该怎么办？3.组织学生检验计算结果是否正确。4.引导学生交流、归纳一位数除两位数的笔算方法。（笔算除法时,要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位相除后有余数(余数必须比除数小),那么就把余数与被除数下一位上的数合起来继续除）（笔算除法时，要从被除数的最高位除起;除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面;如果被除数的哪一位相除后有余数(余数必须比除数小)，那么就把余数与被除数下一位上的数合起来继续除）(笔算除法时，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位相除后有余数(余数必须比除数小)，那么就把余数与被除数下一位上的数合起来继续除）（笔算除法时，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位相除后有余数(余数必须比除数小)，那么就把余数与被除数下一位上的数合起来继续除)（笔算除法时，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位相除后有余数(余数必须比除数小)，那么就把余数与被除数下一位上的数合起来继续除）1.(1)动手操作,初步感知算理。①口算,并说明口算方法。（42÷2=21）②将42根小棒平均分成2堆。③汇报操作过程:先把4捆小棒平均分成2份,每份2捆,再把剩下的2根小棒平均分成2份,每份1根,合在一起就是21根小棒,即42÷2=21。(2)结合操作过程探究笔算方法。①结合分小棒的过程尝试书写竖式。③明确笔算的算理,掌握笔算的方法。3.尝试验算,交流后明确：没有余数的除法,可以用商和除数相乘看结果是否等于被除数来验算。4.师生共同总结一位数除两位数的笔算方法。2.列竖式计算并验算。48÷2＝2455÷5＝1163÷3＝2148÷3＝16竖式、验算略3.改正下面各题中的错误。改正：改正：

三、巩固应用,提升能力。(10分钟)1.完成教材第16页"做一做"。2.完成教材第19页第2题。1.独立完成,集体订正。2.观察算式,先判断,再将错误的改正。5.李老师买3个同样的篮球,付给售货员100元,找回13元,每个篮球多少元?(100-13）÷3=29(元）答:每个篮球29元。答：每个篮球29元。四、课堂小结,拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。2.笔算除法时,无论除到被除数的哪一位,都要分三步：先商、后乘、再减,如果有余数,那么要将余数和下一位上的数合并后继续除。2.笔算除法时，无论除到被除数的哪一位，都要分三步:先商、后乘、再减，如果有余数，那么要将余数和下一位上的数合并后继续除。2.笔算除法时，无论除到被除数的哪一位，都要分三步：先商、后乘、再减，如果有余数，那么要将余数和下一位上的数合并后继续除。教师个人补充意见:板书设计一位数除两位数的笔算例1三年级平均每班种多少棵?例2四年级平均每班种多少棵?42÷2＝21(棵) 52÷2＝26(棵) 答:三年级平均每班种21棵。答:四年级平均每班种26棵。答：三年级平均每班种21棵。答：四年级平均每班种26棵。培优作业1.某商场楼前安装了一串彩灯,按照2黄、4红、2绿的顺序排列,第96盏彩灯是什么颜色的?2＋4＋2＝8(盏)96÷8＝12(个)第96盏彩灯是绿色的。提示:此题属于周期问题,周期问题一般要利用余数的知识来解答。2.小马虎在计算有余数的除法时,把被除数84看成了48,这样商比原来少4,而余数正好相同,你知道余数和正确的除数各是多少吗？(84－48)÷4＝984÷9＝9……3答：余数是3,正确的除数是9。答:余数