（人教版）初中生物七年级上册 第一单元第二章综合测试及答案02

第一单元第二章综合测试一、单选题1.在干旱的沙漠中，骆驼刺地下的根比地上的茎长得多，造成这种现象的主要非生物因素是（A.B.土壤含氧量C.水D.2.）关系是（）A.B.C.D.3.我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（）A.生物能够适应环境C.环境能够改变生物4.下列属于食物链的是（A.→蝗虫食虫鸟C.老鼠蛇鹰B.生物能够影响环境D.环境能够适应生物）B.柳树蝉螳螂→D.黄鼠狼→→田鼠5.下列现象能体现生物影响环境的是（A.海豹的皮下脂肪很厚）B.骆驼刺的根系非常发达D.骆驼的尿液非常少C.蚯蚓可以使土壤疏松6.下列关于生物与环境关系的叙述正确的是（A.生物能适应环境，但不会影响和改变环）B.雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色属于生物对环境的影响C.“万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境D.马里亚纳海沟没有绿色植物说明生物对环境的影响7.位置黄粉虫光照温度湿度）纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗30℃适宜A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同C.左右两侧都应保持在阴暗环境中B.左右两侧都应保持℃D.左右两侧可以湿度不同8.）A.该生态系统中玉米是生产者B.杂草和玉米之间是竞争关系C.玉米螟和它的天敌之间是捕食关系9.下列各选项中，可以称为一个生态系统的是（D.玉米田中物种少，自我调节能力强）A.校园内的榕树10.达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。为此，生物研究所调查了当地的生物及其它指标，以下是他们调查的部分图示。据图分析正确的是（B.池塘中的泥鳅C.巴中的母亲河巴河D.小河中的虾）初中生物七年级上册1/5A.图一有五条食物链，其中小麦是生产者B.图二表示不同生物之间的关系，根据图二写出图一中的一条食物链，可以是：小麦鼠蛇鷹C.图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少D.能量会沿着图三中的丁→乙甲丙逐级增多在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示，则该生态系统中最可能的食物链构成是（）生物体AB7CDE某重金属浓度/ppm0.050.51580.39A.A→E→C→B→DB.D→B→C→E→AC.D.12.某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（）A.该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系B.该食物网共有4条食物链C.该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D.5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物13.地球上，有生物生存的圈层叫生物圈，下列相关说法正确的是（A.地球上所有的生物构成生物圈）B.生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层C.绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约10千米的范围内D.生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件14.）A.森林生态系统15.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（A.淡水生态系统B.湿地生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.湿地生态系统）C.森林生态系统D.农田生态系统初中生物七年级上册2/5二、判断题16.生态系统中只有分解者才能促进物质循环。（）17.人们将“水葫芦”引种到昆明滇池后，很快在滇池蔓延，威胁到了其他生物的生存，这说明生物只能影响环境。（18.生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。（））19.没有动物、生物圈中的物质循环就无法进行。（20.农田生态系统是生物圈中唯一的人工生态系统。（三、综合题））21.下图表示某草原生态系统的部分食物网，据图回答下列问题：（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的组成还应有________和非生物部分。（2）图中最长的一条食物链是：草食草昆虫→________→鹰，食草昆虫和兔之间的关系是________。（3）该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自________。（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的________能力。22.图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请根据图分析回答（1）图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是________。（2acd构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质数量最多的是________。（3）图丙中，A图表示________关系；图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图________。（4）如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于________。初中生物七年级上册3/523.阅读下面材料，利用所学知识分析回答问题生物圈II号2012000141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成，里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋和溪流，野生的海的阳光，调节各区所需的温度。1993年1月，8名经严格筛选的科学家进入“生物圈II号”。他们计划在里面呆上两年，一边从事科相对稳定的状态，有利于人和其他生物的生存。遗憾的是，一年以后，“生物圈号”中的氧气含量大幅大幅减产。科学家无法再在里面继续生活下去，不得不提前撤出。“生物圈号”的实验结束了这次探索，虽然没有完成预定的计划，但是它用事实告诉人们：迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们必须珍惜它，爱护它！请根据材料回答问题：（1）“生物圈号”是生态系统吗？说明你的理由。________（2）请尝试分析在“生物圈II号”中各种生物之间的食物关系并写出一条食物链。________（3II球？________24.我国近三分之二的人口以稻米为主食。近年来，一些农田受到了重金属镉的污染。水稻籽粒中的镉含量及稻谷产量会受到土壤镉浓度的影响吗？有必要在镉污染农田全面停止水稻种植吗？科研人员选择了48个品种的水稻对此展开了研究，结果如下：不同镉浓度土壤中水稻籽粒镉含量及稻谷产量（个品种的水稻平均值）土壤镉浓度（毫克千克）籽粒镉含量均值（毫克千克）稻谷产量均值（克0.68（中度污染）2.01（重度污染）0.0220.213121.37129.85（农作物镉含量国家安全标准值：毫克千克）（1）实验全程使用专用设备生产的纯净水而非普通水灌溉水稻，这样做的目的是________。（2）实验结果表明，土壤镉浓度增加会导致水稻籽粒中的镉含量________，稻谷产量________（会不会）降低。（3你会选择哪类水稻种植于污染区？并说明理由。________。25.为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：①在四个大小形状相同的瓶中加入等量的清水，另外向CD瓶中加入等量的相同河泥。②向BCD中放入等量的生长状况相近的绿色植物水草。初中生物七年级上册4/5③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条。④把A、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示，请分析回答下列问题：（1AABC所模拟的生态系统中，相同的非生物因素有________（请写出两个）。（2）比较CD的实验结果可说明，水藻在有________的条件下，才能释放氧气。（3）若将以上四个装置全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是装置________。初中生物七年级上册5/5第一单元第二章综合测试答案解析一、1.【答案】C物因素是水。2.【答案】B得氮素。瓶子草与细菌生活在一起，相互依赖，彼此有利。因此它们之间的这种关系是共生关系。3.【答案】A敌害，说明了生物对环境的适应。4.【答案】B【解析】A、细菌是分解者，而食物链不包括分解者，A不符合题意；B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B符合题意；C、老鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不符合题意；D、黄鼠狼是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D不符合题意。5.【答案】CAA不符合题意；B、骆驼刺根系发达，可以吸收土壤深处的水分，是对干燥缺水的环境一种适应，B不符合题意；C境，C符合题意；D、骆驼尿液非常少，有利于保持体内的水分，是对是对干燥缺水的环境一种适应，D不符合题意。6.【答案】C【解析】A、生物能适应环境，也能影响和改变环境适者生存，如千里之堤、毁于蚁穴，A不符合题意；B、雷鸟的体色随着季节的变化而变化，是一种保护色，是对环境的适应，B不符合题意；CC符合题意；初中生物七年级上册1/6D物，属于环境影响生物，D不符合题意。7.【答案】C其余的条件都应该相同。8.【答案】D【解析】A、玉米属于绿色植物，是生产者，A不符合题意；B、玉米和杂草共同争夺阳光、养料和生存空间等，所以玉米和杂草之间是竞争关系，B不符合题意；C、玉米螟和它的天敌之间是捕食关系，C不符合题意；D弱，D符合题意。9.【答案】C【解析】ABD、校园内的榕树，池塘中的泥鳅，小河中的虾都没有提到非生物部分，不能称为一个生态系统，ABD不符合题意；C个生态系统，C10.【答案】CA2条食物链，小麦鼠猫头鹰、小麦鼠蛇猫头鹰，其中小麦是生产者，A不符合题意；B→→→鼠蛇猫头鹰，B不符合题意；C、图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，短期内蛇会因食物不足而数量将减少，C符合题意；D→→→能量会沿着图三中的丁乙→→丙逐级减少，D不符合题意。DD，AC和EC和E成的食物链是：12.【答案】A【解析】A.戊和丁存在捕食关系，都以己为食物，存在竞争关系，A符合题意；B.由分析知该食物网存在三条食物链，B不符合题意；初中生物七年级上册2/6C.戊不是食物链的起点，所以能量不是最多，C不符合题意；D.根据食物链可以看出，植食动物有乙和己，肉食动物有丙、丁和戊，D不符合题意。13.【答案】D【解析】解：A.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，故A不符合题意；B.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，故B不符合题意；C.以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20各约米的范围内，故C不符合题意；D.温度、稳定的营养供给等，故D符合题意。14.【答案】A是指良好的森林生态系统。15.【答案】C【解析】A.征，A不符合题意；B.B不符合题意；C.条件，因此森林生态系统中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强，C符合题意；D.动植物种类较少，群落的结构单一，食物链简单，因此自我调节能力较小，不稳定，D不符合题意。二、16.【答案】错误法错误。17.【答案】错误入侵威胁了生物的多样性，表明生物又能影响环境。初中生物七年级上册3/618.【答案】正确关系如蚂蚁搬运菜青虫、蜜蜂守卫蜂巢，捕食关系如猫抓老鼠等。19.【答案】错误说法错误。20.【答案】错误和其他生物及其环境通过复杂的相互作用和相互依存而形成的统一整体，即一定范围内农田构成的生态系统。城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物。三、21.【答案】（）分解者（2）吃虫的鸟竞争（3）太阳能（光能）（4）自动（自我）调节物部分。（2食草昆虫→吃虫的鸟→鹰，食草昆虫和兔相互抢夺草，它们之间的关系是竞争。（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能，该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。22.【答案】（）分解者（2）b（3）共生鹰和蛇（4）生物影响环境1示出的生物成分是分解者。（）能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。图中数量从多到少依次是c、、、b，因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→bb初中生物七年级上册4/6。（3）图丙中，甲A中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系；图B中两种群呈现CABCB图又可以体现C（4）生物能影响环境，生物也能适应环境，也能改变环境。如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于生物影响环境。23.【答案】（II号”是生态系统，因为它是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体（2）森林→牛（羊）（3）地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它1统，生物圈Ⅱ号模拟的地球上的生态系统，即生物圈。（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。在“生物圈号”中各种生物之间的食物关系并写出一条食物链：森林→（）虽然基地中有许多生物成分，但由于玻璃透光不如太阳光提供的能量充足，各种成分搭配比例可能不该珍惜它，爱护它。24.【答案】（）保证水稻吸收的镉只来自土壤，排除其他因素的干扰（2）增加不会（）选择镉吸收能力弱的水稻，这种水稻籽粒中的镉含量最低，检测水稻籽粒中的镉含量如果低于国家安全标准值，则可以使用1只来自土壤，排除其他因素的干扰。（2因此得出土壤镉浓度增加会导致水稻籽粒中的镉含量增加，稻谷产量不会降低。（3）有的水稻镉吸收能力弱，有的水稻则吸收能力