《UniversityEnglishS1》课程教学大纲

—UniversityEnglishS2教学大纲(2022年修订版)一、课程简介课程名称：UniversityEnglishS2代码：N1402C02属性：理论课性质：必修课类型：通识教育课学时：讲授68学时，指导性自主学习24学时适合专业：临床专业全英班本科生考核方式：形成性考核+终结性考核开课学期：第一学年第二学期课程性质、目的和任务：UniversityEnglishS2课程为海南医学院承接第一学期UniversityEnglishS1，面向全英班在第二学期独立开设的的公共必修课程。全英班学生是通过入学英语水平测试选拔出的具有扎实英语基础的学生。该课程与第一学期的英语公共课类似，目的是根据全英班相对层次较高的综合语言水平，借助该班学生相对开阔的国际视野及人文素养积淀，在熟练运用英语于各个生活场景中达成基础性信息交流的前提下，提升学生独立思考能力，树立语言思辨意识及跨文化意识，该课程以教育部《大学英语教学指南》（2020版）中的听、说、读、写、译等方面的基本要求作为最低标准，使学生了解国内外的社会和文化，增进对不同文化的理解，对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力的同时，进一步运用英语思维吃透英语语言与汉语的中心思想差异，运用地道的表达范式与修辞手法，用以英语为母语的交流者可以理解的方式，讲好中国故事，实现文化输出，参与国际谈判或辩论，同时树立以人为本的意识，弘扬人的价值，有效融入社会主义核心价值观，实现课程思政，同时注重学生综合素质的培养和进阶型发展。根据教务安排，全英班第三学期之后不再参与大学英语公共课学习，因此UniversityEnglishS2在课程后半段将承担更多贴合学生英语进阶实际需求的技能性课程，如六级、考研英语乃至部分出国留学考试的引言性介绍等，课时安排内容相较于第一学期更加丰富。为体现进阶性，UniversityEnglishS2和第一学期相比，给予学生自主学习和策略性学习的空间更大。本课程从教材的内容选择、编排体例的评估，教学大纲的制定过程，教学计划的设置，授课实践的创新，形成性评价的构成，乃至课程评价的督导机制上都针对授课对象有了大幅度的修订。课程旨在帮助学生在全面提升对英语学习的再认识的基础上，同时培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力。同时，本课程将结合我校医学生专业特点，在部分课堂任务的设计中会融入医学场景，激发他们的学习过程的代入性和主动性，在有效培养学生英语学习方法和思维方法的探究意识、助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，以及教育部“医学+人文”课程改革精神指导下的跨学科融合意识。同时，UniversityEnglishS2继续充分运用多媒体网络等现代化教育技术，鼓励学生针对更成熟的社会议题在教室搭建的脚手架下，产生更具意义和思辨性的语言产出。在线上线下的任务设计中，除了第一学期依旧看重的多媒体平台交互性，还通过融入国际性的论坛平台，鼓励全英班学生以BBS的形式与全球各大高校相关专业的本科生就专业知识和校园生活进行沉浸式英语讨论，鼓励学生借助网络踏入真实的母语对话场景，身体力行实践课上所学言语知识和逻辑。在学生已经具备一定语言技能和学习策略的基础上，本课程本学期将采用全方位、立体化、网络化的教学手段，提高教学效率和教学质量。二、主要教学改革主要教学改革：融合传统课堂讲授、线上线下课堂讨论及练习。依托在线网络平台实行课堂面授+线上自主学习、讨论、合作等结合的混合式教学。同时，针对全英班的小组任务特点，形成性评价构成的小组任务形式还融入了包括采访，实地考察记录等多种形式的任务，助力学生在真实的场景中操练真实的英语。三、教学方法：遵循外语学习规律,根据教学内容的特点,充分考虑学生个体差异和学习风格,运用合适、有效的教学方法。UniversityEnglishS2课堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式乃至民族志式的教学方法，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念,使教学活动实现由教向学的转变,使教学过程实现由关注“教的目的”向关注“学的需要”转变,形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。(一)课堂讲授：1.对“掌握”的内容，全英班不局限于讲深、讲透，学生应深入掌握语言知识和技能，还更强调其背后的英语思维或语言逻辑的传授与实践，学生将额外学习实用性较强的语言知识或技能的元认知策略，同时在全面理解内容的基础上抓住重点。2.对“熟悉”的内容，借助第一学期学生已习得的知识复现脚手架，本学期学生将借助项目任务，以小组为单位在特定课时自行复现课上所学知识。3.对“了解”的内容，教师可通过检查自主学习任务的形式，检查学生是否已对文化主题产生了一般的认识。(二)自主学习：依托在线网络平台，本学期继续采用课前预习—指导性自学（网络答疑）——课中交互——课后小结方法。让学生按照教师的要求自主完成听力、阅读、写作和翻译等学习任务，注重培养学生独立思考，自主学习，综合归纳，合作等能力。课堂上任务反馈以学生互评为主，教师评价为辅，教师事先给负责评价任务的学生评价框架的参考。成绩评定方法：形成性考核和终结性考核两种方式结合。四、考核方式(一)形成性考核：形成性考核由考勤、课堂表现、作业、自主学习、课堂小组合作及期中能力测试等项目组成。形成性评价低于60分者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核：采用闭卷考试。(三)成绩构成：形成性考核+终结性考核。五、教学目标要求（一）思想道德与职业素质要求本课程根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）和《大学英语教学指南》(2020版)的文件精神描述。1.帮助学生明确大学学习目的，树立正确的学习观、人生观和价值观。通过探讨大学教育的意义、新时期赋予大学生的使命和责任以及父母对孩子的期望和嘱托，鼓励学生思考接受大学教育的意义，树立正确的学习观、人生观和价值观。2.培养学生文化自信。通过挖掘中华民族优秀传统文化，将中国优秀传统文化价值观有效融入，继承和发扬优秀文化，培养学生文化自信。3.增强学生爱国意识。了解各国文化理念、社会制度和风土人情，对比中西文化的差异性，坚定自己的文化自信，关心国家发展、社会进步，潜移默化渗透社会主义核心价值观，激发学生的爱国主义情怀。(二)为实现教学目标，提升教学质量，根据以往全英班的教学实践反馈，第二学期全英班的知识和能力将对标“大学英语4”大纲要求。具体参考水平如下：1.听力理解能力：能听懂英语授课；能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座；能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟120词左右；能掌握其中心大意，抓住要点。能运用进阶性的听力技巧帮助推断隐含信息。2.口语表达能力：第二学期的口语讨论话题将更放眼热点社会议题和常见的医学文化议题，鼓励学生提前做好背调后，在课堂上能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行思辨性讨论，或可以主动反驳他人观点，辅佐以支撑性论据；能就所熟悉的话题经准备后作段落式、讲座式发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用多样化的会话策略。3.阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟75词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟105词；能在阅读中使用有效的阅读方法。4.书面表达能力：能描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一般性话题或提纲在半小时内写出至少200词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯；能在一般写作中恰当使用相应的写作技能。5.翻译能力：能借助词典将内容熟悉的文章进行英汉互译，无重大语言错误。英汉译速为每小时300单词，汉英译速为每小时250个汉字。不仅能借助词性转换、句式转换、补译、省译、正反译等多样化的翻译策略，基本传达原文的意思，还能借助中英文化差异，通过相关历史典故，社会生活实际，做符合目标语言阅读者语言表达习惯的文化对等翻译。6.推荐词汇量：全英班的二级起点词汇要求约为5000词汇（对标大学英语4），对全英班二级额外要求掌握的词汇量约为2000词汇（总词量接近考研英语复习前的预备水平），其中积极词汇要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。六、学时分配本大纲供临床专业全英班本科生第二学期使用，其中讲授68学时，指导性自主学习24学时。UniversityEnglishS2采用《新标准大学英语》第二版读写教程第一册和视听说教程第二册各5个单元作为考察内容，其余单元放入自主学习学时由学生自主学习。UniversityEnglishS2教学时数安排内容读写视听说UnitProject（自主学习汇报）自主学习合计Unit1821314Unit2821314Unit3821314Unit4821314Unit5821314复习2114期中能力评估22拓展英语学习策略导论131212合计571161892七、推荐的教材与教学参考书（一）教材：《新标准大学英语综合教程》(第二版)第2册，文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2016年版《新标准大学英语视听说教程》(第二版)第2册，文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2016年版《新标准大学英语泛读教程》(第二版)第2册，文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2016年版（二）参考书：《新标准大学英语读写教程》(教师用书)(第二版)第2册，文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2016年版《新标准大学英语视听说教程》(教师用书)(第二版)第2册，文秋芳主编，外语教学与研究出版社，2016年版八、推荐的教学网站和相关专业文献网站(Unipus高校外语教学平台)00(批改网):81(Itest测试平台)https://ykt.io(雨课堂平台)九、责任人：刘佳、李伟审阅人：窦岩(2022年1月修订)十、教学目标、教学内容、重点、难点、方法Unit1CollegeCulture 【目标要求】1.UnderstandthemainideaandstructureofReading1;2.Masterthewords,expressionsandwordformationinReading1;3.GraspthereadingskillinReading2:Generatinggistofpassage;4.LearntowriteanexpositorywithSEE-Imodel；5.Listenforspecificinformation.【教学内容】1.ThemainideaandthestructureofReading1;2.ThekeyphrasesandexpressionsinReading1;3.Structuredwriting:TheSEE-Imodelforexpositorywriting；4.Readingskill:Readingforgistofpassage；5.ListeningandSpeaking.【重点和难点】1.Keywords,phrasesandsomeusefulsentencepatterns;2.Organizingaparagraphwithageneralstatementsupportedbyspecificdetails;3.Readingforthemainideasinexpositorywriting4.UnderstandingdifferenttechniquesofContrastsinReading【教学方法】 Lecturewithpairworkandgroupdiscussion;Presentation;TBLT..Unit2MixedFeelings【目标要求】1.UnderstandthemainideaandstructureofReading1;2.Masterthewords,expressionsandwordformationinReading1;3.GraspthereadingskillinReading2:Howtoinferhiddenmessagefromemotions4.Talkaboutthewarssceneswithemotionalwords;5.Writeanessaywithtimeadverbialsinnarrativeparts;6.Identifywordsandexpressionsfordescribingemotionsviametaphors【教学内容】1.ThemainideaandthestructureofReading1;2.ThekeyphrasesandexpressionsinReading1;3.Structuredwriting:Aliterarynarration.4.Readingskill:Howtoreadbetweenthelines;5.Listening:EmotionalIntelligence【重点和难点】1.Keywords,phrasesandsomeusefulsentencepatterns;2.Readingskills:Howtoreadbetweenthelines; 3.Writingdevices:Narratives【教学方法】Lecturewithpairworkandgroupdiscussion;Presentation;TBLT.Unit3SportingLife【目标要求】1.UnderstandthemainideaandstructureofReading1;2.Masterthewords,expressionsandwordformationinReading1;3.GraspthereadingskillinReading2:Exaggeration4.UnderstandtheinfluenceofSportsmanshipandFairplay5.Writeacompositionwiththestructure“descriptiveessaywithexpectationschallenge”;6.Listenforcontrastingideas.【教学内容】1.ThemainideaandthestructureofReading1;2.ThekeyphrasesandexpressionsinReading1;3.Structuredwriting:Structuringancontrastive-descriptiveessay4.Readingskills:Seekingforneutralityandcomprehensivenessindescriptiveessay5.ListeningandSpeaking.【重点和难点】1.Keywords,phrasesandsomeusefulsentencepatterns;2.Skills:Learningtoreadwiththeskill“Seekingforneutralityandcomprehensivenessindescriptiveessay”andwritingapassagewiththisstructure.3.UnderstandingtheinfluenceofSportsmanshipandFairplay;4.Writingparagraphswiththestructure“descriptionwithcontrast”.【教学方法】 Lecturewithpairworkandgroupdiscussion;Presentation;TBLT.Unit4CrimeWatch【目标要求】1.UnderstandthemainideaandstructureofReading1;2.Masterthewords,expressionsandwordformationinReading1;3.GraspthereadingskillinReading2;4.Understandthedangersoffakeidentities.5.Readwiththeskill“distinguishingfactswithpersonalopinions”

6.Listenandcategorizeinformationaccordingtothecontext【教学内容】1.ThemainideaandthestructureofReading1;2.ThekeyphrasesandexpressionsinReading1;3.Structuredwriting:Expressingpersonalopinionsassub-argumentinwriting.4.Readingskill:Scanning;5.Listenandcategorizeinformationaccordingtothecontext【重点和难点】1.Keywords,phrasesandsomeusefulsentencepatterns;2.Skills:Learningtoreadwiththeskill“personalopinionsassub-arguments”inargumentativeessays.3.Talkingabouteachindividual’sunderstandingofidentityprotection;【教学方法】 Lecturewithpairworkandgroupdiscussion;Presentation;TBLT.Unit5Timeoff 【目标