活动三 龙宫觅宝教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册-沪科黔科版

活动三龙宫觅宝教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册-沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“活动三龙宫觅宝”为主题，结合沪科黔科版五年级上册综合实践活动教材，旨在通过趣味性强的实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生团队协作能力。课程内容与课本紧密关联，通过模拟寻宝游戏，让学生在游戏中学习知识，提高综合实践能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已学习了一定的地理、历史知识，了解了中国古代神话故事的基本内容。对于海洋生物和传说故事有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对神话故事和探险活动有较高的兴趣。他们在学习中表现出较强的动手操作能力和团队合作精神，同时，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分则可能更善于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对海洋生物的了解有限，可能难以准确描述和识别。此外，团队合作中可能存在沟通不畅或意见分歧的问题。在学习过程中，学生可能对复杂的故事情节和人物关系感到困惑，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪科黔科版五年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海洋生物图片、龙宫场景插画等。

3.实验器材：准备海洋生物模型、地图等，用于模拟龙宫觅宝的实践活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造适合小组合作和探索的氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过讲述中国古代神话故事《精卫填海》引入新课，激发学生对海洋传说和探险活动的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道哪些关于海洋的神话故事？它们有什么特点？”

-引导学生思考海洋与人类文明的关系，为龙宫觅宝活动做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍龙宫的传说背景，包括龙宫的位置、龙王的身份和龙宫的宝物。

-第二条：讲解海洋生物的基本知识，如海洋生物的分类、特点和生活习性。

-第三条：展示龙宫觅宝的路线图，让学生了解寻宝的流程和可能遇到的挑战。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：将学生分成小组，每组分配一个寻宝任务，如寻找特定海洋生物、解读龙宫地图等。

-第二条：学生根据任务要求，利用教材和多媒体资源进行自主学习和讨论。

-第三条：每组派代表向全班汇报寻宝过程和发现，分享学习心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何识别海洋生物，举例回答：“通过观察颜色、形状、生活习性等特征来识别。”

-第二方面：讨论如何解读龙宫地图，举例回答：“根据地图上的符号和文字提示，结合所学知识进行解读。”

-第三方面：讨论团队合作的重要性，举例回答：“在小组讨论中，我们互相帮助，共同解决问题，提高了寻宝效率。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如海洋生物的分类和龙宫传说的特点。

-提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点，如海洋生物的识别和团队合作的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物百科全书：介绍海洋生物的种类、特点、生活习性等，帮助学生更全面地了解海洋生物。

-中国古代神话故事集：收集与海洋相关的神话故事，如《精卫填海》、《八仙过海》等，丰富学生对神话传说的认识。

-地理科普书籍：介绍世界各地的海洋地理知识，如珊瑚礁、深海探险等，拓宽学生的地理视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读海洋生物百科全书，了解不同海洋生物的特点，如珊瑚、海龟、鲸鱼等。

-组织学生观看与海洋相关的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋奇观》等，增加学生对海洋生物的直观感受。

-开展海洋环保主题活动，让学生了解海洋污染的现状，提高环保意识。

-邀请海洋生物专家或潜水员来校进行讲座，让学生近距离接触海洋生物，激发学习兴趣。

-组织学生参观海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，加深对所学知识的理解。

-引导学生进行海洋生物绘画或手工艺品制作，提高学生的审美能力和动手能力。

-鼓励学生参与海洋环保志愿者活动，如海滩清洁、植树造林等，培养社会责任感。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，自主学习海洋科学知识，拓宽知识面。

-组织学生进行海洋主题的写作比赛，如写一篇关于海洋生物的短文、故事或诗歌，提高学生的写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海洋生物的分类和特点

-中国古代神话故事中的龙宫传说

-龙宫觅宝活动的流程和规则

②重点词汇：

-海洋生物：珊瑚、海龟、鲸鱼等

-龙宫：神话传说中的宫殿

-寻宝：寻找宝物或完成任务

③重点句子：

-“龙宫是神话传说中的宫殿，位于海底深处。”

-“海洋生物种类繁多，各有其独特的生存方式。”

-“通过团队合作，我们可以顺利完成寻宝任务。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事选集》中的《精卫填海》、《八仙过海》等与海洋相关的神话故事，让学生进一步了解中国古代神话中的海洋元素。

-视频资源：《蓝色星球》系列纪录片，展示真实的海洋生物和海洋环境，增强学生对海洋生物多样性和海洋生态保护的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《中国古代神话故事选集》，重点关注其中与海洋相关的神话故事，如《精卫填海》中的精卫鸟与海洋的关系，以及《八仙过海》中八仙的海洋冒险经历。

-观看视频：指导学生观看《蓝色星球》系列纪录片，特别关注海洋生物的生存环境、生活习性以及人类活动对海洋生态的影响。

-讨论与分享：鼓励学生在家庭或学校小组内分享自己的阅读和观看体验，讨论故事中的海洋元素和纪录片中的海洋现象。

-拓展作业：布置以下作业，以加深学生对本节课内容的理解和应用：

-写一篇关于自己最喜欢的海洋生物的短文，描述其特点和生活习性。

-设计一个海洋保护宣传海报，呼吁人们关注海洋生态保护。

-创作一个以“我心中的龙宫”为主题的绘画作品，展示对龙宫传说的想象。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的课外阅读材料，组织学生进行讨论和交流等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在“活动三龙宫觅宝”的教学中，我尝试了互动式教学，让学生通过小组合作、角色扮演等方式参与其中，提高了学生的主动性和参与度。

2.融入科技元素：利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的神话故事具象化，增强了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动，需要教师更多的关注和引导。

2.教学评价单一：本节课的评价主要集中在学生的参与度和活动成果上，缺乏对学生知识掌握程度的深入评价。

3.资源利用不充分：虽然准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，有些资源未能得到充分利用，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作机制：在未来的教学中，我将更加注重小组合作的质量，通过制定明确的角色分配和任务分工，确保每个学生都能积极参与到活动中。

2.多元化教学评价：除了参与度和活动成果，我还将引入知识测试、课堂表现等多种评价方式，全面了解学生