2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第5课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际情景运用所学句型，提高口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方周末活动的多样性，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、归纳，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习策略，通过自主学习和合作学习，提高学习效率和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于本节课的主题“周末活动”，学生可能已经有一定的个人经验，能够用英语描述简单的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏来学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则更擅长听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：

-对某些词汇或短语的理解不够深入，影响口语表达。

-在描述活动时，缺乏逻辑性和连贯性。

-在听力理解上，可能难以捕捉到对话中的关键信息。

-在写作时，可能无法准确运用所学语法结构。

针对这些困难，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解重点句型和语法点，再引导学生进行小组讨论，分享自己的周末经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，练习描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示不同国家的周末活动图片，激发学生兴趣，同时提供视觉辅助，帮助学生理解文化背景。

4.通过在线听力练习，加强学生的听力理解能力，并使用互动软件进行实时反馈，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的周末活动图片，引导学生思考并分享他们的周末经历，用英语描述他们做过的事情。

-回顾旧知：简要回顾过去学过的表示时间的词汇和短语，如“lastweek”、“yesterday”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要句型，如“Whatdidyoudolastweekend?”、“Iwenttothepark.”等，强调时态和动词的过去式变化。

-举例说明：通过展示具体的对话例子，如两个朋友在谈论他们的周末活动，让学生看到句型的实际运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型互相提问并回答，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”和“Iwentswimming.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组选择一个周末活动，用英语编写一个简短的对话，然后进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正错误的语法或发音。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调句型和时态的重要性。

-通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人用英语讨论他们的周末计划，并准备下节课的角色扮演活动。

-作业要求：每个学生至少准备一个可能的周末活动，并用英语描述。

教学过程详细步骤：

**导入（5分钟）**

-展示周末活动图片，如去公园、看电影、旅行等。

-提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生用英语回答。

-回顾：“Canyoutellmewhattimeitis?”，复习时间表达法。

**新课呈现（25分钟）**

-讲解：“Whatdidyoudolastweekend?”的句型结构，强调时态和动词变化。

-举例：“Lastweekend,Iwenttothemovies.MyfriendsandIwatchedanewmovie.”

-小组活动：每组选择一个活动，用英语编写对话。

**巩固练习（20分钟）**

-小组角色扮演：每组进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-教师巡视，提供反馈和纠正。

**课堂总结（5分钟）**

-回顾本节课的句型和时态。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，检查学生对知识的掌握。

**作业布置（5分钟）**

-布置作业：让学生回家后与家人用英语讨论他们的周末计划。

-明确作业要求：每个学生至少准备一个可能的周末活动，并用英语描述。六、知识点梳理

在本节课中，我们将重点梳理以下知识点：

1.句型结构

-提问句：Whatdidyoudolastweekend?

-陈述句：Iwenttothepark./Wewatchedamovie.

-疑问句：Didyougotothemovieslastweekend?/Didyouvisityourgrandparents?

2.动词时态

-过去式：表示过去发生的动作或状态。规则动词的过去式通常在动词原形后加-ed，如go-went；不规则动词有特殊的变化形式，如do-did,be-was/were。

-过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作。结构为was/were+动词-ing，如Iwasreadingabook.

3.时间表达

-上周：lastweek

-昨天：yesterday

-前天：thedaybeforeyesterday

-今天：today

-明天：tomorrow

-下周：nextweek

4.常用周末活动词汇

-去公园：gotothepark

-看电影：gotothemovies

-旅行：goonatrip

-看书：readabook

-玩游戏：playgames

-做作业：dohomework

5.描述过去发生的事情的常用句型

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Wewatchedamovie.

-Shevisitedhergrandparents.

-Theywentswimming.

6.询问对方过去周末活动的句型

-Didyougotothemovieslastweekend?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougolastweekend?

7.回答询问过去活动的句型

-Yes,Idid./No,Ididn't.

-Iwenttothepark.

-Iwatchedamovie.

-Ivisitedmygrandparents.七、内容逻辑关系

①句型结构与时态

-重点知识点：过去式动词的构成和过去进行时的结构。

-关键词汇：过去式（过去式动词）、过去进行时（was/were+动词-ing）。

-关键句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.WewerewatchingTV.

②时间表达与语境

-重点知识点：常用时间表达法的使用，如lastweek,yesterday,thedaybeforeyesterday。

-关键词汇：lastweek,yesterday,thedaybeforeyesterday,today,tomorrow,nextweek。

-关键句型：Iwenttothemoviesyesterday.Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.

③周末活动描述与互动

-重点知识点：描述周末活动的常用词汇和句型。

-关键词汇：gotothepark,gotothemovies,goonatrip,readabook,playgames,dohomework。

-关键句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamoviewithmyfriends.Didyougoswimming?

④询问与回答

-重点知识点：询问和回答过去活动的句型。

-关键词汇：Didyou,Whatdidyoudo,Wheredidyougo。

-关键句型：Didyougototheparklastweekend?No,Ididn't.IstayedathomeandwatchedTV.

⑤文化背景与语境理解

-重点知识点：了解不同文化中周末活动的多样性。

-关键词汇：weekendactivities,culturaldifferences。

-关键句型：Inmycountry,peopleoftengotothebeachonweekends.Whatdopeopledoinyourcountryonweekends?八、教学反思

教学反思

今天上了七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB的第五课时，这节课让我有了不少收获和思考。

首先，我注意到学生们在描述过去发生的活动时，对于动词的过去式掌握得比较好，但是在使用过去进行时态时，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重时态的对比和练习，帮助学生更好地理解和运用。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常积极，能够用所学句型进行对话，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我决定在下节课中，更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的支持和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生在描述活动时，缺乏逻辑性和连贯性，这可能是由于他们对活动细节的描述不够清晰。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，引导学生注意描述活动的顺序和细节，帮助他们提高语言表达的条理性。

此外，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导。在课堂上，我尽量做到关注每一个学生，但有时候还是会有所忽略。因此，我计划在课后花更多的时间与这些学生交流，帮助他们巩固知识点，提高英语水平。

在课堂总结环节，我通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。我