统编版语文六年级上册 第二单元 习作多彩的活动 同步+ 公开课一等奖创新教学设计 +分层练习+ 学习任务单

统编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动同步+公开课一等奖创新教学设计+分层练习+学习任务单

习作：多彩的活动

六年级语文上册

活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。

现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

回顾活动

活动主题：时间：地点：人物：

过程：①活动前

②活动中

③活动后

过程清楚

活动体会

有让我们得到锻炼的……

有让我们收获友谊的……

还有让我们感受到集体温暖的……

一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。

你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？

在活动过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。

在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？

搭建支架

活动场面

选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。

你还记得课文是怎样描写“阅兵式"这个场面的吗？

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连"一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。

从整体上

“面”

写受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景

从细节上

“点"

展示各个方阵的风采

星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。

……

嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。

我们赢啦！大家都欢呼起来。

例文一

星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。

……

嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖"李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭

例文二

着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。"比赛场上，

各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜"的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。

期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。

“点面结合”的描写方法让活动场面精彩生动。

想一想：写“面"的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？

嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖"李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。"比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜"的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。

“面”的描写

“点"的描写

怎样把“点”和“面"结合起来？

在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。

“面”的描写（整个场景）

“点"的描写（细节描写1）

（细节描写2）

把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。

请把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！

撰写初稿

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。

习作要求

写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。

写活动的场面时，运用了点面结合的方法。

写出了活动中的体会。

习作评价

同桌互读互议。

根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。

同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。

作品评改

创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。

展示交流

出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。

采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。

优秀作品展示。

谢谢

（)

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详情请看：

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习作《多彩的活动》分层作业

审题：

认真阅读本次习作的要求，完成练习。本次习作属于(写人记事写景状物)的文章。习作时,重点要把

写清楚;写活动的场面时，既要关注

,也要注意同学的表现,把他们的_____________、_____________、写具体、生动;最后还要把___写下来。

点面结合就是指在写场面时，既注意

的勾勒，也注意的刻画，做到二者有机结合。

3.以下素材不符合本次习作要求的一项（）

我参加了“我为祖国喝彩”的演讲会。

自己随小组成员去看望孤寡老人，并表演了节目。

我去动物园看灯展地写。

自己精心设计了一幅黑板小报，内心感到特别喜悦

3.写法指导:我来构思，梳理写作思路。

活动前

题目

活动中

活动后（切身体会）

参考答案

1.审题：

本次习作属于记事(写人记事写景状物)的文章。习作时,重点要把

活动过程写清楚;写活动的场面时，既要关注整个场景

,也要注意同学的表现,把他们的动作、语言、神态写具体、生动;最后还要把活动中的体会写下来。

2.点面结合就是指在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节