Unit 4 My school things（教学设计）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4Myschoolthings（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit4Myschoolthings”为主题，通过学习学校用品的相关词汇和句子，旨在帮助学生掌握日常生活中的英语表达，提高学生的听说能力。同时，通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生英语语言实践能力，通过真实情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生文化意识，了解西方学校文化，拓宽视野。

3.培养学生自主学习能力，通过小组合作和自主学习，提高学习效率。

4.培养学生良好的情感态度，激发对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,book,notebook,pen,eraser,etc.

-重点句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilboxinmyschoolbag.Ithasaruler,abook,anotebook,apen,andaneraser.

-通过实际场景，让学生能够识别并使用这些学校用品的英语表达，以及询问和回答关于学校用品的问题。

2.教学难点：

-难点词汇：如“eraser”和“ruler”等词汇的拼写和发音，对于三年级学生来说可能存在记忆上的困难。

-难点句型：学生可能难以理解和使用“have...in...”结构来表达物品的拥有。

-教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观记忆单词。

-通过角色扮演和游戏活动，让学生在语境中练习句型。

-设计简单的填空练习，帮助学生巩固词汇和句型。

-鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同解决难点问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：外研剑桥英语教材配套资源平台

-信息化资源：学校网络资源库、电子词典、在线教育平台

-教学手段：图片卡片、单词卡片、实物教具（如尺子、橡皮等）、教学视频、互动游戏软件教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师展示校园图片，引导学生观察并描述：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutyourschool?”

2.学生分享观察结果，教师总结并引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingswehaveinourschool.”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师通过PPT展示学校用品的图片，如：schoolbag,pencilbox,ruler,book,notebook,pen,eraser等。

2.教师逐个介绍这些物品的英语名称，并带领学生跟读。

3.教师示范句型：“What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilboxinmyschoolbag.”，并让学生跟读。

4.教师引导学生练习句型，如：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”,“Ihave...inmyschoolbag.”

5.教师通过游戏活动，如“Findtheitem”或“Simonsays”，让学生在游戏中练习使用新词汇和句型。

**巩固练习（15分钟）**

1.教师分发单词卡片，让学生将卡片上的物品与图片匹配。

2.学生分组进行“Memorygame”，每组轮流展示卡片，其他组猜测物品名称。

3.教师设计填空练习，如：“Ihavea_______inmyschoolbag.”，让学生填空并朗读。

4.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于学校用品的场景。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”

2.学生回答问题，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“What'syourfavoriteschoolthing?Why?”

4.学生分享个人喜好，教师鼓励学生用英语表达。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师组织“Wordrace”游戏，学生快速说出学校用品的英语名称。

2.教师提问：“Howdoyouusearuler?Howdoyouuseapen?”

3.学生回答问题，教师示范正确的使用方法。

4.教师组织“Showandtell”活动，学生展示自己的学校用品，并用英语介绍。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置课后作业，如：“DrawapictureofyourschoolthingsandlabeltheminEnglish.”

3.教师鼓励学生回家后与家人分享今天的学习内容。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够熟练地识别和运用学校用品相关的英语词汇，如schoolbag,pencilbox,ruler,book,notebook,pen,eraser等。

2.句型应用：学生能够理解和运用“have...in...”句型来描述自己或他人的学校用品，例如：“Ihaveapencilboxinmyschoolbag.”，并能正确地询问和回答关于学校用品的问题。

3.听力理解：通过听力练习和课堂活动，学生能够提高对英语口语的理解能力，能够在实际对话中捕捉关键信息。

4.语音发音：学生在课堂上通过跟读和练习，能够正确地发音本单元的词汇和句型，特别是对于一些发音难度较大的单词，如“eraser”和“ruler”。

5.读写能力：学生在完成填空、匹配和角色扮演等练习后，能够提高书写英语的能力，能够用英语书写简单的句子来描述自己的学校用品。

6.文化意识：通过学习西方学校文化中的物品，学生能够增强跨文化意识，认识到不同文化背景下学校用品的差异。

7.学习兴趣：通过互动游戏和角色扮演等活动，学生能够提高对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动，增强学习的主动性和积极性。

8.团队合作：在小组活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

9.自主学习：通过课后作业和复习活动，学生能够培养自主学习的能力，学会独立完成学习任务，为今后的学习打下坚实的基础。

10.情感态度：学生在学习过程中，能够建立积极的学习态度，增强自信心，面对学习中的困难时能够保持乐观和坚持。板书设计①知识点：

-学校用品词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,book,notebook,pen,eraser

-句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilboxinmyschoolbag.

②重点词汇：

-schoolbag

-pencilbox

-ruler

-book

-notebook

-pen

-eraser

③句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveapencilboxinmyschoolbag.教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了“Unit4Myschoolthings”，我觉得这节课整体上还是取得了不错的成效。学生们在词汇和句型的掌握上都有了进步，但是也有一些地方需要反思和改进。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片和实物来帮助学生记忆单词，这让他们觉得学习更有趣。我还设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学习，这提高了他们的参与度。我觉得这些方法都是有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些生词时，我可能没有给予足够的重视，有些学生对于某些单词的发音和拼写还是不够准确。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的个别指导。我需要更加细致地关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上进度。

在教学策略上，我觉得今天的方法是比较灵活的。我通过提问和讨论，让学生在互动中学习。但是，我也意识到，有些学生在讨论中不太积极，可能是因为他们害怕犯错或者不太自信。我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励每个学生都参与到讨论中来，无论他们的水平如何。

在课堂管理方面，我注意到有些学生注意力不太集中，可能在课堂上分心。我需要更加有效地管理课堂纪律，比如通过设置明确的规则和奖励机制，来维持课堂秩序。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，这让我感到很欣慰。学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提高，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

然而，也有一些不足之处。比如，有的学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是由于他们的英语水平不够自信。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们建立自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂上给予更多个别指导，尤其是对于发音和拼写有困难的学生。

-设计更多鼓励学生参与的活动，比如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的自信心。

-加强课堂管理，通过设立奖励机制和明确规则，维持课堂秩序。

-在教学过程中，更加注重学生的情感态度，帮助他们建立积极的学习态度。课堂在今天的英语课堂上，我对学生的学习情况进行了全面的评价，以下是我的评价过程和结果：

1.课堂评价：

（1）提问评价：我通过提问的方式，检查学生对新授知识的掌握情况。例如，我提问：“What'sinyourschoolbag?”并观察学生的反应和回答。大多数学生能够正确回答，说明他们对句型理解较好。

（2）观察评价：在课堂上，我注意观察学生的参与度和注意力。我发现学生们在互动游戏和角色扮演环节中表现得非常积极，这说明他们对本节课的内容感兴趣。

（3）测试评价：为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了简单的听力测试和词汇测试。结果显示，大部分学生能够听懂听力材料，并能正确书写和拼写本节课的词汇。

2.作业评价：

（1）作业批改：我对学生的课后作业进行了认真批改。作业内容包括词汇拼写、句子翻译和角色扮演等。我发现学生们在词汇拼写方面表现较好，但在句子翻译和角色扮演环节中，部分学生存在语法错误或表达不够准确的问题。

（2）作业点评：在批改作业的过程中，我对学生的优点给予了肯定，如拼写正确、句子通顺等。同时，对于存在的问题，我给出了具体的修改建议，如纠正语法错误、提高表达能力等。

（3）作业反馈：我将批改后的作业反馈给学生，并鼓励他们在下次课堂上展示自己的进步。对于表现突出的学生，我给予了口头表扬，以激励他们继续努力。

通过课堂评价和作业评价，我发现学生们在本节课中取得了较好的学习效果。他们在词汇和句型方面有了明显的进步，但对部分句型的运用还不够熟练。在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，加强学生的口语练习，以提高他们的英语水平。同时，我也会继续关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，填写缺失的单词或短语。

-例题：Myschoolbaghasa_______init.It'sredandhasa_______onthefront.

-答案：pencilbox,pocket

2.**匹配题**

-题型：将左边列出的学校用品与右边对应的英语名称进行匹配。

-例题：

-a.ruler

-b.book

-c.notebook

-d.pen

-e.eraser

-f.schoolbag

-g.pencilbox

-答案：a-ruler,b-book,c-notebook,d-pen,e-eraser,f-schoolbag,g-pencilbox

3.**翻译题**

-题型：将中文句子翻译成英文。

-例题：我的铅笔盒里有一把尺子和一本书。

-答案：Mypencilboxhasarulerandabookinit.

4.**改写句子题**

-题型：将给定的句子进