《5 走进纸的世界》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《5走进纸的世界》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计紧密结合三年级上册综合实践活动吉美版教材，围绕“走进纸的世界”这一主题，旨在引导学生了解纸张的起源、制作过程及环保意义。通过实践活动，激发学生对传统工艺的兴趣，培养他们的动手能力和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，注重学生的参与感和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素养。核心素养目标培养学生对自然材料的好奇心和探索精神，提高动手实践能力；增强环保意识，认识到循环利用资源的重要性；提升审美情趣，通过观察和创作感受纸张的美；发展合作能力，在小组活动中学会沟通与协作；培养文化自信，了解纸张的历史与文化价值。教学难点与重点1.教学重点

-纸张的制作过程：重点讲解纸张的起源、原材料（如竹子、树皮等）的加工处理，以及造纸工艺的基本步骤。

-纸张的环保意义：强调纸张的循环利用和节约资源的重要性，结合实际案例，如废纸回收再利用。

2.教学难点

-纸张制作的复杂工艺：学生可能难以理解复杂的造纸流程，教师可通过演示或简化步骤来帮助学生理解。

-纸张环保意识的培养：由于学生年龄特点，可能对环保概念理解有限，教师需通过互动讨论和实际操作来强化环保意识。

-创意纸张制作：鼓励学生发挥想象力，设计具有个性化的纸张作品，但学生可能缺乏创作灵感，教师应提供创作指导和素材参考。教学资源准备1.教材：分发三年级上册综合实践活动吉美版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与纸张制作相关的图片、图表和视频，用于展示造纸过程和环保知识。

3.实验器材：准备竹子、树皮等原材料，以及用于造纸的筛网、石臼、水等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种类型的纸张，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些纸张是从哪里来的吗？”

-学生分享自己的看法，教师总结：“今天我们就来一起走进纸的世界，探索纸张的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍纸张的起源：通过视频展示古埃及、中国和欧洲的造纸术发展历程，让学生了解纸张的演变。

-讲解造纸的基本步骤：展示造纸工艺流程图，讲解选材、打浆、抄纸、晾晒等步骤。

-环保知识讲解：结合实际案例，讲解纸张的循环利用和节约资源的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行造纸实验：提供竹子、树皮等原材料和实验器材，让学生亲自动手制作纸张。

-观察和记录：学生观察造纸过程中的各个步骤，并记录下来。

-作品展示：每组展示自己的纸张作品，分享制作过程和心得体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.你认为纸张的循环利用对环境有什么好处？

回答：减少树木砍伐，降低环境污染，节约资源。

2.在造纸过程中，你认为哪个步骤最重要？

回答：打浆，因为它决定了纸张的质地和强度。

3.你觉得如何提高纸张的环保性能？

回答：使用再生纸，减少一次性用品的使用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调纸张的起源、制作过程和环保意义。

-提问：“今天我们学习了哪些关于纸张的知识？”

-学生回答，教师总结：“今天我们了解了纸张的起源和发展，学会了造纸的基本步骤，还知道了纸张的环保意义。希望大家在日常生活中能节约用纸，保护环境。”

-鼓励学生在课后继续探索纸张的更多知识，为保护环境贡献自己的力量。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够了解纸张的起源和发展历程，认识到纸张在中国古代文明中的重要地位。

-学生掌握了造纸的基本步骤，包括选材、打浆、抄纸、晾晒等，对造纸工艺有了初步的认识。

-学生了解了纸张的环保意义，认识到纸张循环利用的重要性，以及节约资源、保护环境的重要性。

2.技能提升

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，学会了使用造纸工具和材料。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，能够与他人分享自己的观点和经验。

-学生在创作个性化纸张作品的过程中，提升了审美情趣和创造力。

3.思维发展

-学生在探索纸张制作过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在讨论环保问题时，学会了从多个角度思考问题，形成了环保意识。

-学生在了解纸张历史与文化价值的过程中，提升了文化自信和民族自豪感。

4.情感态度

-学生对纸张制作产生了浓厚的兴趣，激发了对传统工艺的热爱。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了积极向上的情感态度，增强了团队协作精神。

-学生在了解环保知识后，形成了节约资源、保护环境的责任感。

5.综合实践能力

-学生通过本节课的学习，提高了综合实践活动能力，能够将所学知识应用于实际生活中。

-学生在课后能够主动探索纸张的更多知识，为保护环境、传承文化贡献自己的力量。

-学生在参与实践活动过程中，培养了自主学习、自主探究的能力。板书设计①纸张的起源与发展

-古埃及的纸草

-中国的造纸术

-欧洲的造纸发展

②造纸的基本步骤

-选材：竹子、树皮等

-打浆：将原材料处理成浆状

-抄纸：将浆液均匀铺在网板上

-晾晒：将抄好的纸晾干

③纸张的环保意义

-循环利用：再生纸

-节约资源：减少树木砍伐

-保护环境：降低环境污染课后作业1.家长协助学生收集关于纸张的历史资料，如古代造纸的图片、文献等，并制作成一份简单的手抄报，展示在班级中分享。

答案：学生可以通过图书馆、网络等途径收集资料，内容可以包括造纸术的起源、发明者、发展历程等。

2.学生思考并记录下自己在生活中见到的纸张浪费现象，如废纸、一次性纸杯等，并思考如何减少这些浪费。

答案：学生可能会记录下如使用废纸做手工艺品、减少一次性纸杯使用等想法。

3.学生尝试用家中的废纸制作一张小型的手工纸，并描述制作过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。

答案：学生可能会遇到打浆不均匀、纸张强度不足等问题，可以通过多次实验和调整来改善。

4.学生以“纸张的故事”为主题，写一篇短文，描述纸张的发明、发展以及对自己生活的影响。

答案：短文可以包括纸张的起源、造纸术的传播、纸张在文化传承中的作用等内容。

5.学生设计一个环保标语，强调节约用纸的重要性，并说明标语的设计理念。

答案：标语可以是“一张纸，一份责任；节约用纸，绿色生活”等，设计理念强调每个人都应该对纸张的使用负起责任，以保护环境。

6.学生观察家庭或学校周围的环境，记录下树木的生长情况，并思考树木与纸张的关系。

答案：学生可以通过记录树木的数量、健康状况来了解树木与纸张的关系，认识到节约用纸对树木保护的重要性。

7.学生收集有关纸张的环保知识，如纸张的回收利用、减少树木砍伐等，并制作一份小手册，向同学和老师宣传。

答案：小手册可以包括纸张的环保知识、回收流程、替代品等内容，目的是提高大家的环保意识。

8.学生尝试用不同的材料（如报纸、杂志、废纸箱等）进行创意手工制作，并展示自己的作品，分享制作心得。

答案：学生可以通过制作纸袋、纸盒、纸花等作品，展示自己的创意和环保意识。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提升教学质量。以下是我对《走进纸的世界》这节课的一些反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对纸张制作的过程不够熟悉，或者对环保话题缺乏兴趣。

-改进：在未来的教学中，我会尝试引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会结合学生的生活实际，引入更多与环保相关的话题，让学生感受到环保的重要性。

2.实践活动

-反思：在造纸实验环节，部分学生由于操作不当，导致纸张质量不佳。此外，实验过程中也存在一些安全隐患。

-改进：为了提高实验效果和安全性，我会提前准备好详细的实验步骤和注意事项，并在实验过程中进行现场指导。同时，我会根据学生的年龄特点，调整实验难度，确保每位学生都能顺利完成实验。

3.教学方法

-反思：在讲解造纸过程时，我发现有些学生难以理解复杂的工艺流程。这可能是因为我的讲解方式不够生动形象。

-改进：为了更好地帮助学生理解，我会在讲解过程中加入图片、视频等多媒体资源，使内容更加直观易懂。此外，我会鼓励学生动手操作，通过实践加深对知识的理解。

4.评价方式

-反思：本节课的评价方式主要集中在学生的实验操作和作品展示上，缺乏对知识掌握程度的全面评估。

-改进：在未来的教学中，我会采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组