第一节“四两拔千斤”-虚词教学设计-2025-2026学年高中语文选修《语言文字应用》人教版

第一节“四两拔千斤”--虚词教学设计-2025-2026学年高中语文选修《语言文字应用》人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《语言文字应用》人教版高中语文选修教材中的“四两拔千斤”一课为教学内容，重点讲解虚词在文中的作用和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的文言文阅读及语言知识有密切联系。通过学习虚词，学生可以加深对文言文句式结构、意义表达的理解，进一步提高文言文阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造能力。通过虚词的学习，学生能够更好地理解文言文的语言特点，提高语言表达中的准确性和生动性；同时，通过分析虚词的运用，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提升对语言艺术的审美鉴赏能力。学情分析在进入高中阶段后，学生的语文学习已经积累了一定的基础，对于文言文的阅读和理解能力有了一定的提升。本班学生整体学习态度认真，具备一定的自主学习能力。在知识层面，学生对文言文的基本语法和句式结构有一定的了解，但对虚词的运用和作用认识较为浅显。在能力方面，学生能够进行基本的文言文翻译，但在深入理解文意和鉴赏语言表达上存在一定困难。素质方面，学生的思维活跃，但部分学生在面对复杂文言文段落时容易产生畏难情绪。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯。这种情况下，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究和合作学习的能力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的文言文阅读理解能力需要进一步提升，以更好地把握虚词在文中的作用；其次，学生的语言表达能力需要加强，通过学习虚词的运用，提高他们的语言准确性和生动性；最后，学生的思维能力和审美鉴赏能力需要通过本节课的教学得到锻炼和提升。因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过实践活动和互动讨论，帮助他们克服畏难情绪，积极参与到课堂学习中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：文言文原文、虚词解释、相关教学视频、在线词典等网络资源。

4.教学手段：PPT课件、文言文朗读音频、小组讨论记录表、课堂练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉《四两拔千斤》一文中的虚词用法。

设计预习问题：围绕虚词在文言文中的作用，设计问题如“如何判断虚词在句子中的功能？”和“举例说明虚词在句子中的不同用法”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解虚词的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解虚词在文言文中的作用，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《四两拔千斤》中的经典语句，引出虚词教学，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解虚词的分类、功能和在句子中的作用，如“之”、“乎”、“者”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析句子中虚词的具体用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析句子中的虚词用法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解虚词的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握虚词的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解虚词的用法，掌握在文言文中正确运用虚词的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关文言文段落，要求学生标注其中的虚词并分析其作用。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习虚词的用法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的虚词知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《四两拔千斤》作为文言文中的经典段落，其中的虚词运用是学习文言文的重要部分。以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-《古文观止》中的文言文选段，特别是包含虚词丰富使用的文段。

-《唐诗三百首》中的诗句，通过分析诗句中的虚词，理解诗歌的韵律和意境。

-《论语》等儒家经典著作，通过阅读其中的对话，学习虚词在文言文中的实际运用。

-《史记》等历史文献，了解虚词在叙述和记载中的功能。

2.拓展建议：

（1）阅读《古文观止》中的选段，挑选其中包含虚词的文段进行深入分析，比较不同虚词在文中的具体用法和作用。

（2）选取《唐诗三百首》中的诗句，尝试分析诗句中虚词的运用，结合诗句的整体意境，探讨虚词对诗歌韵律和情感表达的影响。

（3）阅读《论语》等儒家经典，关注其中的对话和论述，分析虚词在传达思想、表达观点中的作用，以及其对后世文言文写作的影响。

（4）通过《史记》等历史文献，了解虚词在叙述事实、记录历史中的作用，以及如何通过虚词的使用来增强叙述的生动性和可信度。

（5）收集不同朝代的文言文作品，对比分析不同时期虚词的用法特点，探讨虚词在文言文发展史上的演变。

（6）结合现代汉语的语法知识，对比文言文中虚词与现代汉语中相应词语的用法差异，理解文言文的独特表达方式。

（7）组织学生进行文言文翻译练习，特别注重虚词的翻译，通过实际操作加深对虚词用法的理解。

（8）鼓励学生撰写文言文小作文，尝试在写作中运用所学的虚词知识，提高文言文写作能力。

（9）开展文言文朗读活动，让学生通过朗读来感受文言文的节奏和韵律，同时加深对虚词用法的体会。

（10）邀请语文教师或相关领域的专家进行专题讲座，为学生提供更深入的学习指导和研究方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，教师将关注以下方面：

-学生对虚词概念的理解程度，包括能否准确区分虚词的种类和功能。

-学生在课堂讨论中的参与度，是否能够积极提问、回答问题，并与其他同学进行有效的互动。

-学生在朗读文言文时的语调和节奏，是否能够正确地运用虚词，使朗读更加生动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。在小组讨论环节，教师将评价以下方面：

-小组成员是否能够就虚词的用法达成共识，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

-小组讨论是否围绕主题展开，讨论内容是否与教学内容相关，是否有深度和广度。

-小组展示时的表现，包括展示内容的逻辑性、表达的自然流畅性以及与其他小组的交流互动。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。教师将设计以下类型的测试：

-选择题：考察学生对虚词基本概念和用法的掌握情况。

-判断题：考察学生对虚词用法正误的判断能力。

-简答题：要求学生解释虚词在句子中的具体作用，以及如何正确运用。

-实践题：让学生根据所学知识，翻译一段包含虚词的文言文，考察学生的实际应用能力。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。教师将评价以下方面：

-学生完成作业的及时性和质量，是否按时提交作业，作业是否认真完成。

-作业中的错误类型和数量，是否能够正确识别和改正自己的错误。

-学生在作业中展现出的创新思维和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将进行以下评价和反馈：

-课堂表现：教师将给予学生积极的鼓励和具体的改进建议，如提高朗读的准确性，加强课堂互动等。

-小组讨论成果展示：教师将评价小组成员的协作精神和讨论质量，鼓励学生提出更多有见地的观点。

-随堂测试：教师将对学生的测试结果进行详细分析，指出学生的强项和弱点，并提供针对性的指导。

-课后作业：教师将针对作业中的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的学习方法，同时鼓励学生进行自我反思和改进。

教师评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习状况，明确自己的优势和不足，从而在后续的学习中有所针对地进行提高。教师将确保评价和反馈的及时性、针对性和建设性，以促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.虚词用法实例分析：在教学中，我们可以尝试将虚词的用法与具体的文言文实例相结合，让学生通过实际例子来理解虚词的运用，这样既能增强学生的感性认识，又能提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学策略：我们可以采用更多的互动式教学策略，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对虚词的理解不够深入：部分学生在学习虚词时，往往停留在表面，不能深入理解虚词在文中的具体作用，这需要我们在教学方法上进行改进。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我们尝试了多种教学方法，但课堂氛围有时还是不够活跃，学生参与度不高，这可能是由于教学内容的深度和广度不够，或者教学方式不够吸引人。

3.评价方式单一：目前我们的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价，这需要在评价体系上进行完善。

反思改进措施（三）

1.深化虚词教学：我们可以通过设计更丰富的教学活动，如虚词接龙