部编人教版四年级语文下册《绿》公开课教学课件

四年级语文下册•人教版你的脑海中浮现了怎样的画面?绿油油的小草从地下探出头来碧玉似的柳枝随风舞动翠绿的湖水碧波万顷碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐

贺知章遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——唐刘禹锡篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。——宋

杨万里浙江金华人，现当代文学家、诗人、画家。他在中国现代文学史上是一位独具特色、有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人。色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一，带有鲜明的艺术美学倾向与追求。艾青原名蒋正涵，号海澄自由朗读，感知“绿”圈出诗中出现的“绿“字感受浓浓绿意。自由读诗读通、读顺那么多的绿扑面而来，目之所及都是绿色，难怪作者说——好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……读中品味，想象“绿”景品读第二节，感受绿的丰富。到哪儿去找这么多的绿：墨

绿浅

绿嫩

绿翠

绿淡

绿粉

绿绿得发黑绿得出奇选择一个词，说说读到这个词，脑海中出现了什么，是什么样的。

墨绿的()浅绿的()嫩绿的()翠绿的()淡绿的()粉绿的()浅绿的幸运草墨绿的松树高高地挺立在原野上淡绿的新芽随风舞蹈嫩绿的柳枝翠绿的新叶生机勃勃粉绿的湖水令人心旷神怡……读中品味，想象“绿”景墨

绿浅

绿嫩

绿翠

绿淡

绿粉

绿绿得发黑绿得出奇到哪儿去找这么多的绿：大自然里只有这些绿?你还知道哪些绿？

碧

绿草

绿苹果绿橄榄绿多么丰富的绿啊!深浅浓淡都不一样，怪不得作者说——好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……读中品味，想象“绿”景品读第三节，感受想象的奇特刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这一节的想象很奇特——风、雨、水、阳光本身都不是绿色的，为什么在诗人眼里，它们都是绿的呢?因为风拂过嫩绿的柳条,所以刮的风是绿的。因为_______________,所以下的雨是绿的。因为_______________,所以流的水是绿的。因为_______________,所以阳光也是绿的。雨洒在翠绿的草地上墨绿的大树倒映在湖水里阳光照耀在绿色的大森林里仿写诗句诗人的想象多么奇特呀!在诗人的眼中，整个自然空间都是绿的。请你继续大胆想象，还有哪些景物也能变成绿色。读诗句，照样子写一写。___________________________________是绿的，___________________________________是绿的，___________________________________是绿的，___________________________________也是绿的。深入感受，体悟“绿”情默读第四、五节，思考“奇特”在哪里，在诗中批注。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……读到这些词语，你的脑海中浮现出什么画面?“绿”是富有生命的精灵，充满了生机和活力。

这首诗所表现的“绿”大自然的景象诗人的感觉绿”源自诗人奇特的想象，“绿”在作者心里。诗人为什么能用那么奇特的想象，赋予“绿”生命和活力？对比阅读，体会特点刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。诗人喜爱绿，所以在他眼中，万物都是绿的——诗人赞美绿，所以在他心中，绿也是有生命的——所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……回顾全诗，体会情感补充资料

艾青创作这首诗时，正值国家改革开放初期，全国上下团结一心，朝着共同目标努力；作为爱国诗人，艾青将个人的独特感受和对祖国的美好希望结合在一起，用“绿”这充满生机的颜色预示着祖国的美好未来，正如艾青所说——

诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了

石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》默读“阅读链接”宗璞《西湖漫笔》,比较异同。对比阅读，体会特点相同都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了对绿的喜爱之情。不同《绿》是诗歌，《西湖漫笔》是散文；

《绿》表达的是诗人的独特感受，

《西湖漫笔》比较写实。作业布置

拓展阅读

艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，请你阅读本课拓展资料感受其他名人笔下的“绿”，品读、交