在全县中小学教师人工智能专题培训开班仪式上的讲话

在全县中小学教师人工智能专题培训开班仪式上的讲话各位专家、各位老师、同志们：大家上午好！今天，我们隆重举行“人工智能赋能教育高质量发展”专题培训开班仪式。首先，我代表县教育局党组，对不辞辛劳、莅临指导的国家人工智能专家XX教授及其团队表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！对冒着酷暑、汗流浃背参加培训学科骨干、教研员、校长以及教师，表示由衷的敬意！说实话，接到邀请时，我心里有些忐忑不安，作为一局之长，我对人工智能技术的了解并不深入，和大家一样是个门外汉。习近平总书记多次强调，“要加强人工智能同保障和改善民生的结合，推动人工智能在人们日常工作、学习、生活中的深度运用”；党中央、国务院先后印发《新一代人工智能发展规划》《教育数字化战略行动》等纲领性文件，把人工智能教育提升到前所未有的国家战略高度。县委、县政府也明确要求，抢抓人工智能窗口期，以教育为突破口，打造“智慧XX”教育品牌。因此，今天的讲话，我既是以局长身份作动员，更是以一名学员身份谈体会，与大家共学共勉。人工智能，作为当今时代最具变革性的技术之一，正以前所未有的速度改变着我们的生活、工作和学习方式。从智能语音助手到无人驾驶汽车，从医疗影像诊断到金融风险预测，人工智能已经广泛渗透到各个领域，成为推动经济社会发展的强大动力。美国一些学校利用人工智能技术开发个性化学习系统，根据学生的学习进度、兴趣和能力，为每个学生量身定制学习计划和教学内容，大大提高了学生的学习效率和学习成绩；日本则将人工智能技术应用于智能辅导系统，为学生提供24小时不间断的学习辅导，解决了学生在学习过程中遇到的难题。在国内，一些大城市的学校也纷纷引入人工智能技术，开展智慧课堂、智能作业批改、个性化学习分析等实践，为教育教学带来了新的活力和变革。一、胸怀大局，深刻认识人工智能给教育带来前所未有机遇（一）人工智能可以重塑教育生态习近平总书记指出：“人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力”。放眼全球，从可汗学院到deepseek，从智能批改到数字人教师，技术正在重新定义“学什么、怎么学、怎么教”。如果我们今天不主动拥抱变化，明天就会被变化所抛弃。在传统的教育生态中，教师是知识的主要传授者，课堂是学生获取知识的主要场所。而人工智能的出现，打破了这种单一的模式。学生可以通过智能学习平台随时随地获取知识，教师的角色也从知识的传授者转变为学习的引导者和组织者。例如，智能教学系统可以根据学生的学习情况自动调整教学内容和进度，让每个学生都能按照自己的节奏学习。这种个性化的学习模式，将极大地提高学生的学习积极性和主动性，重塑整个教育生态。（二）人工智能可以倍增教学效率我县2024年教育质量监测显示，同一知识点，传统课堂平均用时35分钟，而依托AI诊断的精准教学课堂仅18分钟，学生正确率反而提高12个百分点。事实证明，人工智能不是花架子，而是真管用。它可以为教师“减负”，为学生“提效”，为管理“赋能”。对于教师来说，人工智能可以帮助他们完成一些繁琐的工作，如作业批改、学情分析等。教师可以将更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导上，提高教学质量。对于学生来说，人工智能可以为他们提供更加精准的学习指导，帮助他们快速掌握知识点，提高学习效率。对于学校管理来说，人工智能可以对教学数据进行实时分析和监控，为学校的教学决策提供科学依据，提高管理效率。（三）人工智能可以更加彰显教育公平我们县地处丘陵地带，乡村学校点多线长面广。借助“AI双师课堂”，偏远乡镇的孩子也能同步听到省城名师的课；借助“智能学情大数据”，薄弱学校可以精准找到“短板”学生，实现“一个都不能少”的个性化成长。教育公平是社会公平的重要基础，而人工智能为实现教育公平提供了新的可能。在过去，由于地理位置、经济条件等因素的限制，乡村学校的学生很难享受到优质的教育资源。而“AI双师课堂”通过远程传输技术，让乡村学生能够和城市学生一样听到名师的讲课，共享优质教育资源。同时，智能学情大数据可以对每个学生的学习情况进行精准分析，为薄弱学校的学生提供个性化的学习方案，帮助他们弥补学习短板，实现教育公平。二、正视现实，应该清醒看到当前人工智能教育存在短板就我们县而言，虽然在教育信息化建设方面取得了一定的成绩，但在人工智能技术应用于教育教学方面，还处于起步阶段。目前，人工智能技术在提高教学效率和质量、提升学生学习成绩等方面的应用还不多。这既是我们面临的挑战，也是我们迎来的机遇。我们要充分认识到人工智能技术对教育教学的巨大推动作用，积极学习和借鉴先进地区的经验，加快推进人工智能技术在我县教育领域的应用。一是会用的教师不多。全县5800名专任教师中，能熟练运用AI工具辅助教学的不足8%，多数老师还停留在PPT阶段。很多教师对人工智能技术了解甚少，不知道如何将其应用到教学中。这主要是由于缺乏相关的培训和学习机会，教师们没有掌握人工智能工具的使用方法。二是好用的案例不多。少数学校试点AI作业批改，却停留在“把纸质作业拍照上传”的浅层应用，缺少与教学目标、学科特色的深度融合。一些学校虽然引入了人工智能技术，但只是简单地将其作为一种辅助工具，没有充分发挥其优势。在作业批改方面，只是进行简单的对错判断，而没有对学生的错误进行深入分析，也没有根据学生的学习情况推送个性化的练习。三是久用的机制不多。部分学校把AI当“一阵风”，缺乏持续投入、系统培训、评价激励，导致“试点时轰轰烈烈，推广时偃旗息鼓”。人工智能技术的应用需要长期的投入和支持，包括硬件设备的更新、软件系统的升级以及教师的持续培训等。如果没有建立健全的长效机制，很难保证人工智能技术在教育教学中的持续应用和发展。出现上述问题，既有硬件、经费、平台等客观因素，更有观念、能力、勇气等主观原因。归根结底，是本领恐慌。今天，我们把大家请来，就是要破解恐慌，点燃激情，让“人工智能+教育”在XX大地落地生根、开花结果。三、学思践悟，倍加珍惜难得学习机会此次县教师进修学校邀请到国家人工智能专家为我们开展培训，这是一次极为难得的学习机会。我希望广大参训教师能够珍惜这次机会，以积极的态度、饱满的热情投入到学习中去。（一）机会来之不易这次培训，县财政拿出专项经费X万元，县进修学校与国家XX实验室、XX公司反复对接，课程设计“量身定制”。既有政策解读、理论提升，又有实操演练、跟岗研修；既有专家面授，又有线上社群持续陪伴。可以说，这是县委、县政府送给一线教师最珍贵的“成长礼物”。希望大家带着责任学、带着问题学、带着使命学，真正把培训所得转化为教学所用。我们要认识到，这样的培训机会来之不易。国家人工智能专家有着丰富的理论知识和实践经验，他们的指导将为我们打开一扇通往人工智能教育的大门。同时，培训课程的设计充分考虑了我们的实际需求，涵盖了政策解读、理论学习、实践操作等多个方面，能够帮助我们全面了解人工智能技术在教育中的应用。因此，我们要倍加珍惜这次学习机会，认真听讲、积极思考、踊跃提问，努力掌握所学知识和技能。（二）及时转化实战这次培训设置了六大场景模块：1.AI助力备课——一键生成教学设计、智能匹配优质资源；2.AI精准教学——基于大数据的学情诊断、个性化作业推送；3.AI赋能作业——智能批改、即时反馈、错题归因；4.AI伴随评价——过程性数据画像、综合素质成长档案；5.AI协同教研——虚拟教研室、联合磨课、跨校协同；6.AI育人新路径——智慧体育、美育、劳动教育、心理健康。每一模块都坚持做中学、学中做，结业时必须提交一份“个人教学行动研究”，教育局将择优给予X万元专项经费支持，真正做到“带着项目来、带着成果走”。学习的目的在于应用，我们要将培训中学到的人工智能技术与自己的教学实践紧密结合起来。在备课环节，利用人工智能工具进行教学资源的筛选和整合，制定更加科学合理的教学计划；在课堂教学中，运用智能教学设备和软件，创设更加生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；在课后辅导和作业批改中，借助人工智能技术实现个性化辅导和精准评价，及时发现学生的学习问题并给予针对性的指导。通过不断的实践和探索，总结出适合自己教学风格和学生特点的人工智能应用模式，切实提高教学效率和质量。（三）携手共同进步培训结束后，教育局将组建“XX县AI教育先锋团”，设立10个名师工作室、30所实验校，形成覆盖全学段、全学科的“1+10+30+N”共享网络；同时，与县大数据中心、人社局、科协共建“人工智能教育创新联盟”，在课题立项、评优评先、职称评审中对“AI+教育”成果予以倾斜，让先行者有荣誉、有舞台、有实惠。加强交流与合作，共同推动人工智能技术在教育中的应用。本次培训为大家提供了一个学习和交流的平台，各位老师来自不同的学校，有着不同的教学经验和专业背景。希望大家在培训过程中，积极与专家和其他老师进行交流互动，分享自己的经验和见解，共同探讨人工智能技术在教育应用中遇到的问题和解决方案。同时，在今后的教学工作中，也希望大家能够加强校际之间的合作与交流，实现资源共享、优势互补，共同推动人工智能技术在我县教育领域的广泛应用和深入发展。最后，我用三句话与大家共勉：一是方向对了，就不怕路远。党中央已经为人工智能教育指明了方向，我们要做的就是撸起袖子加油干。人工智能教育是未来教育发展的必然趋势，我们要按照党中央为我们指明的前进的方向，坚定信心，勇往直前，克服困难，努力推动人工智能技术在教育领域的应用和发展。二是只要出发，就会到达。今天的学员，就是明天的种子。我们相信，通过这次培训，各位老师将成为人工智能教育的先行者和推动者。你们要把所学的知识和技能带回学校，在自己的教学实践中进行探索和应用，带动更多的教师参与到人工智能教育中来，形成燎原之势。三是心怀热爱，可抵岁月漫长。教育是一场爱与技术的双向奔赴。愿我们在人工智能的春天里，共同书写XX教育新的传奇。教育