押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题附参考答案详解（考试直接用）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题第一部分单选题(15题)1、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

A.关系转换理论

B.经验类化理论

C.共同要素说

D.形式训练说

【答案】：D

【解析】本题可根据各学习迁移理论的特点来判断注重训练形式而不注重内容的理论是哪一个。选项A：关系转换理论关系转换理论强调学习者顿悟两种学习情境中原理原则之间的关系，特别是手段和目的之间的关系，从而实现迁移。该理论注重的是对关系的理解和顿悟，并非注重训练形式而不注重内容，所以选项A不符合要求。选项B：经验类化理论经验类化理论又称概括化理论，其核心观点是一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。也就是说，学习者需要概括出两种学习情境的共同原理，以实现迁移，这同样不是单纯注重训练形式而不注重内容，选项B不符合题意。选项C：共同要素说共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移。该理论强调的是两种学习之间的共同要素，而不是注重训练形式，选项C也不正确。选项D：形式训练说形式训练说以官能心理学为基础，它认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。该理论强调对各种官能的训练，注重训练的形式，而不注重训练的内容，因为它认为内容是会遗忘的，只有通过形式的训练使官能得到发展才能产生迁移。所以选项D符合注重训练形式而不注重内容这一特点。综上，答案选D。2、创造过程的必经阶段是（）。

A.准备阶段、酝酿阶段、启发阶段、验证阶段

B.酝酿阶段、准备阶段、启发阶段、明朗阶段

C.准备阶段、启发阶段、明朗阶段、验证阶段

D.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段

【答案】：D

【解析】本题考查创造过程的必经阶段。创造过程通常可划分为以下四个阶段：-准备阶段：这是创造活动的起始阶段，在此阶段，创造者需要收集相关资料、明确问题、储备知识等，为后续的创造活动奠定基础。-酝酿阶段：在准备阶段之后，创造者会对收集到的信息进行深入思考和探索，尝试从不同角度去分析和解决问题。这一阶段可能会花费较长时间，且创造者可能会陷入暂时的困境，但思维仍在潜意识层面不断运作。-明朗阶段：经过酝酿阶段的深入思考，创造者可能会突然产生灵感和顿悟，找到解决问题的新思路或方法，这就是明朗阶段。此时，创造性的想法和方案会清晰地呈现出来。-验证阶段：在产生了创造性的想法和方案后，还需要对其进行验证和评估，通过实践、实验等方式来检验其可行性和有效性。如果发现问题，还需要对方案进行修改和完善。选项A中的“启发阶段”并非创造过程必经的标准阶段表述，所以A选项错误。选项B中阶段顺序有误，准备阶段应先于酝酿阶段，且“启发阶段”表述不准确，“明朗阶段”才是正确表述，所以B选项错误。选项C同样存在“启发阶段”表述不准确的问题，所以C选项错误。而选项D准确列出了创造过程的四个必经阶段，即准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段，所以正确答案是D。3、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是（）。

A.正抑制

B.负抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

【答案】：C

【解析】本题考查对不同抑制类型概念的理解。选项A分析正抑制并不是心理学中描述前后学习材料相互干扰的专业术语，在本题所涉及的学习材料干扰情境中，“正抑制”这一表述不符合相关概念，所以选项A错误。选项B分析负抑制同样不是描述前面学习材料对后面学习材料干扰的术语，在学习材料的干扰机制相关内容里，负抑制不能准确对应本题所描述的现象，故选项B错误。选项C分析前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。题干中明确提到前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，这与前摄抑制的定义完全相符，所以选项C正确。选项D分析倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，与题干中前面学习材料对后面学习材料的干扰表述相反，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是C。4、（2017年真题）投资者投资股权投资基金的重要前提是（）。

A.受到基金管理人开展的投资者教育

B.充分调研，审慎选择基金管理人

C.基金管理人了解自身的投资需求

D.获取到投资基金拟投资项目信息

【答案】：B

【解析】本题可根据股权投资基金投资的相关知识，对每个选项进行分析，从而得出投资者投资股权投资基金的重要前提。选项A：受到基金管理人开展的投资者教育，虽然投资者教育能让投资者了解相关知识，但它并非是投资股权投资基金的重要前提。投资者即便没有受到基金管理人专门开展的投资者教育，也可能通过其他途径了解投资知识，所以该项不符合要求。选项B：在投资股权投资基金时，基金管理人的能力、信誉、投资策略等方面对投资的成败起着关键作用。投资者充分调研、审慎选择基金管理人，可以降低投资风险，提高获得良好回报的可能性。因此，充分调研，审慎选择基金管理人是投资者投资股权投资基金的重要前提，该项正确。选项C：基金管理人了解自身的投资需求，这与投资者投资股权投资基金的前提并无直接关联。投资者投资主要考虑自身的情况以及基金管理人的相关因素，而非基金管理人对自身投资需求的了解，所以该项不正确。选项D：获取到投资基金拟投资项目信息，虽然有助于投资者做出决策，但不能作为投资的重要前提。即便没有获取到拟投资项目信息，只要选择了可靠的基金管理人，也可能实现较好的投资收益，所以该项不符合题意。综上，本题答案选B。5、唯理论的代表人物是（）。

A.笛卡尔

B.冯特

C.洛克

D.华生

【答案】：A

【解析】本题可根据唯理论、不同人物的相关理论知识，对各选项进行逐一分析。选项A笛卡尔是唯理论的代表人物。唯理论强调理性认识的重要性，认为通过理性直观和理性推理可以获得可靠的知识。笛卡尔主张依靠理性演绎法，从一些不证自明的公理出发，推导出整个知识体系，其“我思故我在”的命题体现了他对理性思考作为知识基础的重视。所以选项A正确。选项B冯特是心理学史上的重要人物，他于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，被称为“心理学之父”，并非唯理论的代表人物。因此，选项B错误。选项C洛克是经验论的代表人物，经验论认为知识来源于感觉经验，强调通过观察和实验获取知识。洛克提出了“白板说”，认为人的心灵最初就像一块白板，所有的知识都来自于后天的经验。所以，选项C错误。选项D华生是行为主义心理学的创始人，他主张心理学应该研究可观察的行为，而不是意识。行为主义强调环境对行为的塑造作用，通过刺激-反应的模式来解释行为。因此，选项D错误。综上，本题正确答案是A。6、学习效率和动机水平之间存在（）。

A.正相关关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.负相关关系

【答案】：C

【解析】本题主要考查学习效率和动机水平之间的关系。动机水平与学习效率之间并非简单的线性关系，而是呈倒U型关系。耶克斯-多德森定律表明，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。当动机水平过低时，个体缺乏足够的动力去积极投入学习，导致学习效率低下；而当动机水平过高时，个体可能会因为过度紧张、焦虑等情绪，影响其正常的发挥，同样会使学习效率降低。选项A正相关关系意味着动机水平越高，学习效率就越高，这与实际情况不符，因为过高的动机反而可能阻碍学习效率。选项BU型关系不符合动机与学习效率之间的实际规律。选项D负相关关系表示动机水平越高，学习效率越低，这也是不准确的，因为适度的动机能促进学习效率的提升。综上所述，学习效率和动机水平之间存在倒U型关系，本题答案选C。7、个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）。

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的呈现

D.知识的新发现

【答案】：A

【解析】本题考查对知识学习不同阶段概念的理解。解题关键在于准确把握题干描述与各选项所代表概念的契合度。选项A：新知识的获得个体运用已有的认知经验，将新输入的信息与原有的认知结构建立联系，理解新知识描绘的事物或现象的意义，这正是新知识获得的过程。在这个过程中，个体通过已有知识去接纳和理解新的信息，让新信息融入已有的认知体系，所以选项A符合题干描述。选项B：知识的转化知识的转化侧重于将所学知识进行处理、改变和应用，以适应不同的情境或实现不同的目标，它更强调对知识的进一步加工和拓展，而题干主要强调的是新信息与原有认知结构建立联系以理解新知识的意义，并非强调知识的转化过程，所以选项B不符合。选项C：知识的呈现知识的呈现主要指知识以何种方式展示给学习者，比如通过文字、图像、讲解等形式，它关注的是知识的展示途径和形式，而不是学习者对新知识意义的理解和与已有知识建立联系的过程，所以选项C不符合。选项D：知识的新发现知识的新发现通常意味着发现了以前未曾被认识或揭示的知识内容，是创造新知识的过程，而题干强调的是个体运用已有认知经验去理解新输入的信息，并非创造新的知识，所以选项D不符合。综上，本题正确答案是A。8、我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）。

A.教育心理学的改造期

B.教育心理学的繁荣期

C.教育心理学的破坏期

D.教育心理学的新生期

【答案】：A"

【解析】本题正确答案选A。我国教育心理学的发展历程分为改造期、繁荣期、破坏期和新生期等阶段。在教育心理学的改造期，我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判。这一时期主要是结合当时的实际情况对国外一些教育心理学理论进行本土化的审视与调整，以适应我国教育发展的需求。而繁荣期是教育心理学得到快速发展和大量成果涌现的阶段；破坏期是教育心理学发展受到严重阻碍的时期；新生期则是教育心理学在新的历史条件下重新焕发生机和取得新发展的阶段。所以答案是教育心理学的改造期。"9、（2017年真题）（）是整个尽职调查工作的核心。

A.业务尽职调查

B.财务尽职调查

C.法律尽职调查

D.风险尽职调查

【答案】：A

【解析】本题主要考查尽职调查工作的核心内容。尽职调查一般包括业务尽职调查、财务尽职调查和法律尽职调查等。业务尽职调查是整个尽职调查工作的核心，它主要围绕目标公司的市场、客户、产品、商业模式等业务方面展开，全面了解目标公司的业务状况、竞争优势与劣势、未来发展潜力等。通过业务尽职调查，能够深入把握目标公司的主营业务是否具有可持续性、是否具备核心竞争力等关键问题，这对于投资者做出投资决策起着至关重要的作用。财务尽职调查主要关注目标公司的财务状况、经营成果和现金流量等财务信息；法律尽职调查则侧重于审查目标公司的法律合规性、合同协议、知识产权等法律方面的问题。而风险尽职调查并非尽职调查常规的核心分类。综上所述，正确答案是A。10、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（）。

A.社会促进

B.社会懈怠

C.模仿

D.从众

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，结合题干中“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”这一现象来判断正确答案。选项A：社会促进社会促进是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率提高的现象。而“三个和尚没水吃”体现的是随着人数增多效率降低，并非行为效率提高，所以该选项不符合题意。选项B：社会懈怠社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。在“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的情境中，随着和尚数量的增加，个体觉得自己的付出和贡献不易被区分，从而出现了努力程度下降、整体效率降低没水吃的情况，符合社会懈怠的概念，该选项正确。选项C：模仿模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程。题干描述的现象并非是和尚重复他人行为，所以该选项不符合题意。选项D：从众从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。题干中并没有体现出和尚们在群体压力下改变自己的行为或信念，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。11、（2017年真题）常见的基金管理人的业绩报酬分配模式为（）。

A.“二八模式”

B.“三七模式”

C.“一九模式”

D.“四六模式”

【答案】：A

【解析】该题考查常见的基金管理人的业绩报酬分配模式。在基金管理领域，常见的基金管理人的业绩报酬分配模式是“二八模式”。即基金收益在进行分配时，通常基金管理人提取20%作为业绩报酬，其余80%归投资者所有。而“三七模式”“一九模式”“四六模式”并非常见的基金管理人业绩报酬分配模式。所以本题正确答案为A。12、具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（）。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.情绪记忆

【答案】：C

【解析】本题可根据不同记忆类型的特点来判断正确选项。选项A：形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。它保持的是事物的具体形象，如人们对见过的人、看过的风景、听过的声音等的记忆。这种记忆侧重于事物的外在形象特征，而不是高度的概括性、理解性和逻辑性，所以A选项不符合题意。选项B：情景记忆情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人的亲身经历紧密相关，例如想起自己参加过的一场婚礼、某次旅游的经历等。情景记忆主要依赖于事件发生的时间和地点等情境信息，并非以高度的概括性、理解性和逻辑性为特点，因此B选项错误。选项C：语义记忆语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它涵盖了各种概念、原理、公式、定理等抽象的知识，具有高度的概括性和逻辑性。人们理解和掌握这些知识需要具备一定的理解能力，所以语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点，C选项正确。选项D：情绪记忆情绪记忆是以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它主要记住的是当时的情绪感受，比如曾经经历过的快乐、悲伤、愤怒等情绪。情绪记忆的重点在于情绪体验，而不是概括性、理解性和逻辑性，所以D选项不正确。综上，答案选C。13、（）学生的自我体验最为强烈。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

【答案】：C"

【解析】本题正确答案选C。对于学生而言，大三阶段往往是自我体验最为强烈的时期。大一新生刚步入大学，处于适应新环境、新学习模式和新生活节奏的阶段，更多精力放在熟悉校园、结交朋友和初步探索专业上，自我体验还未达到最为强烈的程度；大二学生基本适应了大学生活，开始深入专业学习并参与一些校园活动，但相比大三还缺乏足够的紧迫感和全面的自我认知；大四学生主要面临毕业、就业、考研等抉择，重点更多放在未来的出路规划上；而大三学生在专业学习上已具有一定深度，会开始思考自身专业能力与未来发展的契合度，对自身的优势、劣势、兴趣和能力有更为清晰的认知和感悟，并且开始为未来发展做实质性的准备，所以自我体验最为强烈。因此本题应选大三，即选项C。"14、（2017年真题）下列关于我国股权投资基金的募集方式和投向的描述中，正确的是（）。

A.募集方式为非公开募集，或基金投向主要为非公开交易的私人股权，二者满足其一即可

B.募集方式可公开募集或非公开募集，基金投向可主要为非公开交易的私人股权或公开市场交易的股权

C.募集方式仅可非公开募集，基金投向主要为非公开交易的私人股权

D.募集方式可公开募集或非公开募集，基金投向主要为非公开交易的私人股权即可

【答案】：C

【解析】本题主要考查我国股权投资基金的募集方式和投向的相关知识。对于我国的股权投资基金，其有着明确的规定。从募集方式来看，仅可通过非公开募集的形式，这是为了保障投资者的质量和投资的安全性等多方面因素，避免公开募集可能带来的一些风险和问题。从基金投向方面，主要是针对非公开交易的私人股权，因为股权投资基金的核心特点就是参与私人股权的投资运作，通过对非公开交易的私人股权进行投资，实现资产的增值。接下来分析各个选项：-选项A：该选项表述“募集方式为非公开募集，或基金投向主要为非公开交易的私人股权，二者满足其一即可”，这种说法不符合我国股权投资基金的实际规定，募集方式和投向都有明确的要求，并非满足其一就行，所以选项A错误。-选项B：选项提到“募集方式可公开募集或非公开募集，基金投向可主要为非公开交易的私人股权或公开市场交易的股权”，实际上我国股权投资基金的募集方式只能是非公开募集，投向主要是非公开交易的私人股权，并非如该选项所说的可公开募集和投向公开市场交易的股权，所以选项B错误。-选项C：“募集方式仅可非公开募集，基金投向主要为非公开交易的私人股权”，这与我国关于股权投资基金募集方式和投向的规定相符合，所以选项C正确。-选项D：“募集方式可公开募集或非公开募集，基金投向主要为非公开交易的私人股权即可”，我国股权投资基金募集方式是明确规定只能非公开募集的，并非可公开募集或非公开募集，所以选项D错误。综上，正确答案是C选项。15、（2017年真题）按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段，可以将基金信息披露分成（）。

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：D"

【解析】本题考查按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段对基金信息披露的分类。虽然题目中未给出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ具体内容，但从答案为D可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ涵盖了按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段对基金信息披露进行分类的所有类别，所以按照股权投资基金所处生命周期的不同阶段，可以将基金信息披露分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ这三种情况，因此答案选D。"第二部分多选题(5题)1、大学生社会知觉的途径主要有（）。

A.对他人外部特征的观察

B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉

C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉

D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查大学生社会知觉的途径。选项A对他人外部特征的观察是社会知觉的重要途径之一。他人的外貌、穿着等外部特征能为我们提供关于其个人信息和性格特点的线索，帮助我们初步认识和了解他人，所以选项A正确。选项B在人际交往中，动作、表情、态度、语言等都是重要的信息载体。通过对这些方面的观察和分析，我们能够更好地理解他人的意图、情感和心理状态，从而实现人际知觉，因此选项B正确。选项C角色知觉是指个体对于自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等所产生的行为的认识和理解。通过对这些方面的感知，我们可以更准确地把握他人在社会结构中的角色定位，所以选项C正确。选项D自我知觉是指个体对自己的认识和评价，包括对物质自我（如自己的身体、外貌等）、社会自我（如自己在社会中的角色、地位等）、精神自我（如自己的价值观、信念等）的知觉。通过对这三个方面的认识，大学生能够更好地了解自己，这也是社会知觉的重要组成部分，故选项D正确。综上，本题的正确答案是ABCD。2、目前大多数大学生感到在校有（）。

A.学习压力

B.就业压力

C.人际压力

D.考研压力

【答案】：ABC

【解析】本题考查对大学生在校所面临压力情况的理解。选项A在大学校园里，学习是学生的主要任务之一。大学课程种类繁多、知识深度和广度增加，学生需要掌握专业知识，通过各类考试、完成课程作业和论文等。而且部分高校实行严格的学分制管理，学生若成绩不达标会面临重修、留级等情况。这些因素都使得学生在学习过程中承受着较大的压力，所以大多数大学生在校会感到学习压力，选项A正确。选项B随着高校毕业生数量的逐年增加，就业市场竞争日益激烈。大学生毕业后需要面临找到一份合适工作的挑战，需要不断提升自身的综合素质和专业技能以增强竞争力。企业对人才的要求越来越高，不仅看重专业知识，还注重实践能力、沟通能力等多方面的素养。大学生为了能在就业市场中脱颖而出，会在整个大学期间都有就业压力，选项B正确。选项C大学是一个小型社会，学生来自不同地区，有着不同的文化背景和性格特点。在集体生活中，学生需要与舍友、同学、老师等建立良好的人际关系。如何与他人相处、处理人际矛盾、融入集体等都是大学生可能面临的问题。良好的人际关系对于学生的心理健康和校园生活质量至关重要，若处理不当，就会给学生带来人际压力，所以大多数大学生在校会有一定的人际压力，选项C正确。选项D考研只是一部分大学生毕业后的选择，并非所有大学生都会选择考研。有不少学生毕业后会选择直接就业或者出国留学等其他途径，因此不能说大多数大学生在校会感到考研压力，选项D错误。综上，本题答案选ABC。3、建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。

A.情境

B.协作

C.会话

D.意义建构

【答案】：ABCD

【解析】本题考查建构主义学习理论中学习环境所包含的要素。建构主义学习理论认为，学习环境是学习者进行学习的外在条件，它主要由以下四个要素构成：情境：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。良好的学习情境能够为学习者提供生动、真实的背景，帮助他们更好地理解知识，将新知识与已有的认知结构相联系，从而促进知识的内化和吸收。所以情境是学习环境的重要要素之一。协作：协作贯穿于整个学习过程中，包括学生之间、学生与教师之间的协作。在学习过程中，学习者通过协作可以共享信息和资源，互相交流想法和观点，共同完成学习任务。协作可以激发学习者的思维，促进知识的互补和深化，培养学习者的团队合作能力和沟通能力。因此，协作也是学习环境不可或缺的要素。会话：会话是协作过程中不可或缺的环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享。会话能够促进学习者之间的思想碰撞，帮助他们澄清概念、解决疑问，进一步深化对知识的理解。所以会话在学习环境中起到重要的作用。意义建构：这是整个学习过程的最终目标。学习者通过以上情境、协作和会话等要素的作用，将所学知识与自身的认知结构相结合，对知识进行理解、分析和整合，从而在自己的头脑中构建起关于所学内容的意义。意义建构体现了学习的本质，是衡量学习是否有效的关键指标。综上所述，建构主义学习理论认为学习环境包括的要素有情境、协作、会话和意义建构，本题答案选ABCD。4、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。

A.观摩与分析

B.掌握学习理论

C.教学决策训练

D.把握学生心理

【答案】：AC

【解析】本题主要考查促进大学教师教育能力发展的途径。选项A“观摩与分析”，教师通过观摩其他优秀教师的教学过程并进行分析，能够学习到先进的教学方法、课堂管理技巧等，从而可以不断改进自己的教学，提升自身的教育能力，所以该选项正确。选项B“掌握学习理论”，掌握学习理论是一种教学模式和学习理念，虽然了解学习理论对教师有一定帮助，但它并不直接等同于促进教师教育能力发展的途径，它更多是一种理论层面的指导，不能直接体现为提升教师教育能力的具体操作方式，所以该选项错误。选项C“教学决策训练”，教师在教学过程中需要不断做出各种决策，如教学内容的选择、教学方法的运用、教学活动的组织等，通过教学决策训练可以提高教师在这些方面的决策能力，进而提升其整体的教育能力，所以该选项正确。选项D“把握学生心理”，把握学生心理是教师教学工作中需要关注的一个方面，但这只是教师工作中的一个环节，并不能作为促进教师教育能力发展的具体途径，它更像是教师在教育过程中需要具备的一项能力，而非提升教育能力的途径，所以该选项错误。综上，促进大学教师教育能力发展的途径有观摩与分析和教学决策训练，本题答案选AC。5、大学生品德评价指标体系一般包括（）。

A.构建意义

B.构建程序

C.构建原则

D.构建的具体指标

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查大学生品德评价指标体系所包含的内容。选项A“构建意义”，明确构建大学生品德评价指