主题三：红色之美 第10课《 巾帼英雄-赵一曼》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题三：红色之美第10课《巾帼英雄——赵一曼》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：主题三：红色之美第10课《巾帼英雄——赵一曼》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.提升学生了解历史、认识英雄的能力，增强社会责任感。

3.培养学生尊重女性、崇尚英雄的价值观。

4.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，提高文学素养。学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们对于历史的认知还处于初步建立阶段，对英雄人物的了解有限。在知识层面，学生对近代史的了解可能较为薄弱，对赵一曼这样的历史人物可能缺乏了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感正在形成中，需要通过具体的历史人物来激发。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师通过生动的故事和活动来激发他们的学习热情。此外，学生的课堂参与度和合作能力也是需要关注的，特别是在讨论和角色扮演等活动中，学生的表现将直接影响教学效果。

针对这些情况，本节课将采用故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和兴趣，同时通过互动和讨论，培养学生的历史思维能力和合作精神。通过学习赵一曼的英雄事迹，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述赵一曼的故事，引导学生深入了解英雄事迹。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演赵一曼，体验英雄的勇敢与坚定，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示赵一曼的历史图片和视频资料，直观呈现历史场景，激发学生的兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对赵一曼的认识和理解，培养合作和表达能力的提升。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解赵一曼的基本生平和事迹。

设计预习问题：围绕赵一曼的英雄事迹，设计问题如“赵一曼是如何成为英雄的？”“她的英雄行为对今天有什么启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解赵一曼的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵一曼的故事片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵一曼的生平事迹，分析她的英雄品质，如勇敢、坚强、忠诚等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对赵一曼的理解，并进行角色扮演，体验英雄的内心世界。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英雄的勇气和智慧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赵一曼的英雄事迹。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受英雄精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵一曼相关的写作作业，如写一篇短文介绍赵一曼的事迹。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后进一步了解赵一曼和抗日战争的历史。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对赵一曼事迹的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中通过讲解和实践活动，学生能够深入理解赵一曼的英雄品质，培养爱国情感。

课后拓展应用帮助学生巩固知识，拓宽视野，提高历史素养。教学资源拓展1.拓展资源：

赵一曼是一位伟大的女性抗日英雄，她的故事不仅是对学生进行爱国主义教育的宝贵资源，也是了解中国近代史的重要窗口。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《赵一曼传》：这是一本详细记载赵一曼生平事迹的传记，适合学生深入了解赵一曼的生平和英雄事迹。

-《东北抗日联军》：这本书讲述了东北抗日联军在抗日战争中的英勇斗争，赵一曼是其中的杰出代表。

-《中国抗日战争史》：通过这本书，学生可以全面了解抗日战争的历史背景、过程和影响。

-《抗日战争中的女性》：这本书聚焦于抗日战争中的女性角色，赵一曼的故事是其中的一部分。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，深入了解赵一曼的生平和她的英雄事迹，以及抗日战争的历史背景。

-角色扮演：组织学生进行赵一曼的角色扮演活动，通过扮演赵一曼，体验她的勇气和坚韧，感受英雄的内心世界。

-小组研究：让学生分组研究赵一曼的事迹，探讨她的英雄品质对当代青少年的启示，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式创作与赵一曼有关的作品，表达对英雄的敬意和爱国情怀。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享他们对赵一曼的理解和感受，以及她的事迹对他们的启发。

-历史参观：如果条件允许，可以组织学生参观与赵一曼相关的历史遗迹或博物馆，实地感受历史氛围。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同学习赵一曼的故事，增强家庭教育的效果。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校组织相关活动，如纪念活动、讲座等，向更多人传播赵一曼的英雄事迹。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《赵一曼传》节选，其中包含赵一曼的生平事迹和她在抗日战争中的英勇表现。

-视频资源：《巾帼英雄赵一曼》纪录片片段，通过影像资料展现赵一曼的生平和战斗历程。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《赵一曼传》节选，重点关注赵一曼的生平、她的革命理念以及她在抗日战争中的英勇事迹。阅读后，学生应完成以下任务：

（1）总结赵一曼的主要事迹，包括她的革命活动、被捕经过和英勇就义的过程。

（2）分析赵一曼的英雄品质，如勇敢、坚定、忠诚等，并思考这些品质对当代青少年的启示。

（3）撰写一篇读书笔记，分享自己对赵一曼事迹的理解和感受。

-视频资源观看要求：

学生观看《巾帼英雄赵一曼》纪录片片段，注意以下几点：

（1）观察赵一曼在抗日战争中的形象和表现，感受她的英雄气概。

（2）记录视频中的关键历史事件，了解赵一曼所处的历史背景。

（3）思考赵一曼的故事对个人成长和社会发展的意义。

-教师指导与帮助：

教师在课后可以通过以下方式提供必要的指导和帮助：

（1）组织讨论会，让学生分享阅读和观看视频后的心得体会。

（2）解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生深入理解赵一曼的故事。

（3）推荐相关的历史书籍和纪录片，鼓励学生进一步拓展学习。

（4）设计课后作业，如撰写观后感、制作历史卡片等，巩固学生的学习成果。教学反思与总结这节课，我们一起学习了赵一曼这位巾帼英雄的故事，我觉得收获颇丰。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法。讲授法让我能够系统地介绍赵一曼的生平和事迹，讨论法则让学生们能够各抒己见，表达自己的理解和感受。而角色扮演则让同学们更深入地体验了英雄的内心世界。我觉得这些方法都比较有效，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授过程中，我发现有些学生对于赵一曼的事迹并不十分了解，这可能是因为他们对近代史的了解还不够深入。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于近代史的基础知识教学，让学生们能够更好地理解赵一曼的故事。

在策略上，我注重了情感教育的渗透。在讲述赵一曼的故事时，我尽量让同学们感受到她的勇敢和坚强，激发他们的爱国情怀。同时，我也鼓励学生们在讨论中分享自己的感受，这样既能提高他们的表达能力，也能让他们在交流中互相启发。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，我也发现有些学生在课堂上比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，创造更多的机会让他们表达自己。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂讨论的时间可能还不够充分，有些学生可能没有完全表达出自己的观点。此外，对于一些历史背景知识的讲解，可能还需要更加深入。

针对这些问题，我提出以下