2.5 空气有质量吗（分层作业）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）_第1页
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文档简介

1.科学上常用“”(单位)表示物体的质量，空气的质量也可以用这个单位测量。2.用电子秤测量物体质量前，需要先按下“”按钮，使显示屏示数为0。4.一个矿泉水瓶中空气的质量约为克，相当于个曲别针的质量(每个曲别针约0.56.空气看不见、摸不着，所以它没有质量。()7.用电子秤测充气篮球时，示数增加是因为空气进入了篮球。()8.用天平测未充气皮球和充气皮球时，充气后皮球一侧会上升(需要更少绿豆配重)。()9.教室的空气质量比8岁儿童的质量小，因为空气很轻。()10.个矿泉水瓶中空气的质量约为0.7克，40个这样的瓶子总质量约为28克。()三、对号入坐。(将正确答案的序号填在括号里)11.下列工具中，适合用来探究空气是否有质量的是()。A.弹簧测力计C.量筒12.往气球里不断打气，气球质量会()。A.不变B.减小C.增大13.用天平探究空气有质量的实验中，正确的操作是()。B.先调节天平平衡，再进行实验C.不需要控制天平两端的初始状态14.关于空气的质量，下列说法正确的是()。A.空气没有质量，因为我们看不到它15.下列现象能说明空气有质量的是()。C.空气会流动17.生活中还有哪些现象能让我们感受到空气有质量?举例说明并简单解释。六、实验操作我能行。18.任务：探究空气是否有质量提供材料：请利用简易材料(如气球、打气筒、天平或自制简易天平)要求：(1)写出实验步骤(4分)(2)实验现象：o2.5《空气有质量吗》同步练习作业参考答案(含解析)解析：充气后篮球内进入空气，空气有质量，因此总质量增加(实验1现象)。个曲别针的质量(每个曲别针约0.5克)”。解析：空气虽看不见，但通过实验(如充气后物体质量增加)可证明其有质量。解析：充气后篮球内空气增加，总质量增加，因此电子秤示数增加(实验1现象)。解析：充气后皮球质量增加，天平需要更多绿豆配重才能平衡(实验2现象应为“充气后解析：教室空间大，空气总量多，因此空气质量比8岁儿童大(教材明确说明)。解析：40瓶×0.7克=28克，28克÷0.5克/个=56个(计算正确)。解析：空气看不见但有质量，错误；B空气有质量且解析：空气可压缩体现空气的可压缩性，不是质量；B充气篮球比瘪的重，说明空气有质调节天平平衡后，向一端气球打气——验证空气有质量的实验操作打气后，天平向充气气球一端倾斜——空气有质量往气球里打气，气球变重——空气有质量的体现用天平称量不同充气量的气球验证空气有质量的实验操作认为空气看不见就没有质量——错误认知17.示例：①现象：充满气的自行车轮胎比放完气的轮胎重。解释：充满气的轮胎里有大量空气，空气有质量，所以更重；放完气后，空气减少，质量变小。②现象：用手掂量充满气的现空气有质量。(1).步骤：①将两个气球分别套在打气筒上，把它们放在简易天平两端，调节天平，使天平平衡。②用打气筒向其中一个气球内打入一定量的空气，然后将该气球取下，再与另一个气球一同③观察天

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