2025-2026学年冀美版（2024）小学美术一年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年冀美版（2024）小学美术一年级上册教学计划及进度表前言本教学计划依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心要求，以冀美版（2024）小学美术一年级上册教材为载体，结合一年级学生刚进入小学阶段的身心发展规律——注意力集中时间较短（约15-20分钟）、动手能力较弱、以具象思维为主的特点制定。教学周期为2025年9月1日—2026年2月1日，共23周，每周安排2课时美术课（每课时40分钟），总计46课时。计划以“从自我到生活、从自然到文化”为内容主线，通过低难度、高趣味的美术活动，启蒙学生美术核心素养，让学生在观察、表达中感受美术与生活的联系，培养对美术的兴趣。教材分析冀美版（2024）小学美术一年级上册教材围绕学生“认知逐步拓展”的逻辑，构建10个主题单元，共24课，教材编排呈现三大核心特点：启蒙性适配学情：内容从最基础的“发现美、表现美”（第1单元）切入，逐步延伸到自我认知（第2单元）、自然观察（第3、7、10单元）、色彩认知（第4单元）、情感体验（第5单元）、传统文化（第6、9单元）、季节感知（第8单元），符合一年级学生“自我—家庭—自然—文化”的认知递进路径，避免难度跳跃。生活性贯穿始终：每单元主题均源于学生熟悉的场景——如“班级大家庭”“家乡瓜果”“中秋节”“冬天”，通过具象的生活元素（花儿、鱼儿、月饼、雪人）降低学习陌生感，让学生能直接从生活中提取美术素材，提升学习主动性。素养性隐性渗透：每课均隐含美术学科五大核心素养的启蒙点，如“学做面花”课渗透“文化理解”（传统工艺认知）与“美术表现”（简单泥塑技能），“色彩小分队”课强化“图像识读”（色彩识别）与“审美判断”（色彩搭配感受），为后续美术学习奠定素养基础。教学设计理念核心素养启蒙优先：摒弃“技能灌输”模式，以“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”五大素养的启蒙为核心，如“介绍我自己”课，不追求画得“像”，而是通过画自己的特征培养“美术表现”能力，通过描述自己的画培养“图像识读”能力。学情适配降维设计：针对一年级学生动手能力弱的特点，以蜡笔、彩纸、超轻黏土等易操作材料为主；针对注意力短的特点，每课核心任务控制在15-20分钟内，剩余时间通过“作品分享”“场景观察”延伸兴趣，避免疲劳。生活联结强化感知：延续教材“生活即美术课堂”的理念，引导学生课前观察生活中的对应元素（如学“花儿真美丽”前观察校园的花），课中结合观察结果创作，课后用作品记录生活（如用“冬天”主题画记录下雪场景），让美术学习融入日常。单元逻辑整合推进：每个单元围绕核心主题构建“观察—表达—创意”的小闭环，如“海底世界”单元从“探秘海底（观察）”到“画鱼儿（表达）”再到“我们的海底世界（创意组合）”，帮助学生形成“先看再想后做”的美术思维习惯。整体核心素养目标图像识读能识别教材中10个单元涉及的简单美术形象（如自己的五官、花儿的花瓣、鱼儿的身体、月饼的形状、雪花的轮廓），用简单语言描述形象特征（如“花儿是圆形的，有红色的花瓣”“鱼儿有尾巴，会游”）。能区分常见形象的差异（如不同颜色的花、不同形状的瓜果、不同样式的月饼），感知形象与生活场景的联系（如“雪人出现在冬天”“月饼在中秋节吃”）。美术表现能运用蜡笔、彩纸、超轻黏土等工具材料，表现简单形象（如用蜡笔画自己、用彩纸剪贴花儿、用黏土捏月饼），学会正确握笔、安全使用剪刀（在教师指导下），保持作品基本整洁。能运用单一线条（直线、曲线）、基础颜色（红、黄、蓝、绿等）表现形象特征（如用曲线画花儿的茎、用红色画苹果、用白色画雪花），尝试用简单形状（圆形、三角形、方形）组合形象（如圆形加三角形画雪人）。审美判断能感受生活与作品中的简单美感（如鲜艳的花儿美、圆圆的月饼美、雪白的冬天美），用“好看”“喜欢”等简单词汇表达感受（如“红色的花好看”“我喜欢雪人”）。能初步说出自己喜欢的作品或形象，说明简单原因（如“我喜欢彩虹色，因为颜色多”“我喜欢鱼儿，因为鱼儿会游”）。创意实践能在教师引导下，对简单形象进行微小创新（如给花儿添画不同颜色的花瓣、给鱼儿添画花纹、给月饼添画图案），尝试用不同材料表现同一形象（如用蜡笔画花或用彩纸贴花）。能将美术表现与生活需求结合（如制作简单的“班级大家庭”画装饰教室、制作“家乡瓜果”画介绍家乡），在小组中配合完成简单创作（如共同贴一幅“幸福大花园”）。文化理解了解教材中传统文化元素的简单意义（如“中秋节要吃月饼、看月亮，是团圆的节日”“面花是过年时吃的，是传统手艺”），知道季节与生活场景的联系（如“冬天会下雪，能堆雪人”）。了解家乡瓜果、班级集体的意义（如“家乡的瓜果是特产，很好吃”“班级是大家一起学习的地方”），感受美术在记录生活、传递文化中的作用（如用画记录中秋节、用画介绍家乡）。分单元教学计划小小艺术家（2课时）单元主题启蒙美术感知，学会发现生活中的美，用简单方式表现美。单元内容概述含《我能发现美》《我会表现美》2课，从“发现”到“表现”递进：第1课引导学生观察生活中的美（如校园的花、家里的玩具、同学的笑脸）；第2课引导学生用蜡笔或彩笔将发现的美画出来，完成美术表现的初步启蒙。单元核心素养目标图像识读：识别生活中“美”的形象（花、笑脸等），描述其特征（如“笑脸有眼睛和嘴巴”）。美术表现：用简单工具画“美”的形象，正确握笔，保持作品整洁。审美判断：说出自己认为“美”的形象，用“好看”表达感受。创意实践：给画的形象添画简单线条（如给花添画叶子）。文化理解：知道生活中有很多美的事物，美术能表现这些美。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时我能发现美1.图像识读：识别校园、家庭中的美（花、玩具、笑脸），描述特征；2.美术表现：用语言描述“美”的形象，为绘画做准备；3.审美判断：说出喜欢的“美”的事物，用“好看”表达；4.创意实践：思考想表现的“美”；5.文化理解：知道生活中处处有美1我会表现美1.图像识读：回忆发现的“美”的形象，明确绘画对象；2.美术表现：用蜡笔/彩笔画“美”的形象，正确握笔，保持整洁；3.审美判断：欣赏自己的画，说出“好看”的地方；4.创意实践：给画添画简单线条（如叶子、花纹）；5.文化理解：用美术表现生活中的美1手拉手，好朋友（2课时）单元主题认识自我与集体，用美术方式表达自我、表现班级团结。单元内容概述含《介绍我自己》《班级是个大家庭》2课：第1课引导学生观察自己的外貌特征（五官、发型、衣服），用绘画表现自己；第2课引导学生观察班级场景（同学、教室布置），画班级大家庭，感受集体温暖。单元核心素养目标图像识读：识别自己的外貌特征、班级的元素（同学、桌子），区分不同同学的差异。美术表现：画自己的外貌、班级场景，用线条表现发型、衣服，用颜色涂画。审美判断：喜欢自己的画，说出班级场景“热闹”“温暖”的感受。创意实践：给画的自己添画喜欢的图案（如衣服上的花纹），给班级画添画装饰（如星星）。文化理解：知道班级是集体，大家要友好相处，美术能表现集体。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时介绍我自己1.图像识读：观察镜子中的自己，识别五官、发型、衣服特征；2.美术表现：用圆形画脸，用线条画五官、发型，用颜色涂衣服；3.审美判断：说自己的画“像我”“好看”；4.创意实践：给衣服添画花纹（如圆点）；5.文化理解：用美术介绍自己，让同学认识自己1班级是个大家庭1.图像识读：观察教室，识别同学、桌子、黑板等元素；2.美术表现：画简单的班级场景（如几个同学、几张桌子），用不同颜色区分同学衣服；3.审美判断：说班级场景“热闹”“喜欢”；4.创意实践：给教室画添画窗户、太阳；5.文化理解：知道班级是大家庭，要团结友爱1花儿朵朵（3课时）单元主题观察自然中的花，用美术方式表现花的美，创作花园场景。单元内容概述含《花儿真美丽》《画朵漂亮的花》《幸福大花园》3课：第1课观察花的结构（花瓣、花茎、叶子）；第2课用绘画表现单朵花；第3课用剪贴或绘画组合多朵花，创作“幸福大花园”，感受自然之美。单元核心素养目标图像识读：识别花的结构（花瓣、茎、叶），区分不同花的颜色、形状（如圆形花瓣、尖形叶子）。美术表现：用线条画花的结构，用颜色涂花瓣，用剪贴表现花（彩纸剪花瓣粘贴）。审美判断：说花儿“漂亮”“鲜艳”，喜欢自己画的花。创意实践：给花添画不同颜色的花瓣、花纹，组合多朵花成花园。文化理解：知道花生长在自然中，是美的事物，美术能表现自然美。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时花儿真美丽1.图像识读：观察实物花或图片，识别花瓣、花茎、叶子；2.美术表现：用语言描述花的结构，用简单线条画花的轮廓；3.审美判断：说花“漂亮”，喜欢花的颜色；4.创意实践：思考想画的花的颜色；5.文化理解：知道花生长在花园、路边，是自然中的美1画朵漂亮的花1.图像识读：回忆花的结构，明确绘画步骤；2.美术表现：用圆形画花瓣，用直线画花茎，用曲线画叶子，用鲜艳颜色涂画；3.审美判断：比较自己和同学的花，说“我的花颜色好看”；4.创意实践：给花瓣添画圆点花纹；5.文化理解：用美术表现自然中的花，留住美1幸福大花园1.图像识读：观察多朵花的组合，识别花园场景；2.美术表现：用绘画或剪贴（彩纸剪花粘贴）组合多朵花，画草地、太阳；3.审美判断：说花园“热闹”“好看”；4.创意实践：给花园添画蝴蝶、蜜蜂；5.文化理解：知道花园是很多花生长的地方，是自然的美景1我会用色彩（3课时）单元主题认识基础颜色，学会搭配颜色，用色彩表达简单情感。单元内容概述含《都来认颜色》《美丽的彩虹色》《色彩小分队》3课：第1课认识红、黄、蓝、绿等基础颜色；第2课认识彩虹的7种颜色，感受色彩多样性；第3课尝试用颜色搭配表现简单形象（如彩虹、花草），理解色彩的表达作用。单元核心素养目标图像识读：识别基础颜色、彩虹色，区分颜色差异（如红和黄不同、蓝和绿不同）。美术表现：用指定颜色涂画形象（如红色涂苹果、黄色涂太阳），尝试涂满不涂出轮廓。审美判断：喜欢鲜艳的颜色，说“彩虹色好看”“红色热闹”。创意实践：用多种颜色搭配画简单形象（如彩虹、彩色的花）。文化理解：知道不同颜色对应不同事物（如天空是蓝色、草地是绿色），色彩能让事物更美丽。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时都来认颜色1.图像识读：识别红、黄、蓝、绿、橙、紫、白、黑8种基础颜色；2.美术表现：用对应颜色涂画简单形象（红苹果、黄香蕉、绿树叶）；3.审美判断：说出自己喜欢的颜色，用“好看”表达；4.创意实践：给同一形象涂不同颜色（如红苹果、绿苹果）；5.文化理解：知道生活中事物有不同颜色，颜色让世界更丰富1美丽的彩虹色1.图像识读：识别彩虹的7种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），知道彩虹的形状（弧形）；2.美术表现：用7种颜色按顺序画彩虹，涂满不涂出轮廓；3.审美判断：说“彩虹色多，好看”；4.创意实践：给彩虹添画云朵、太阳；5.文化理解：知道彩虹出现在雨后，是自然中的色彩美景1色彩小分队1.图像识读：识别颜色搭配的效果（如红配绿、黄配蓝）；2.美术表现：用2-3种颜色搭配画形象（如彩色的花、彩色的蝴蝶）；3.审美判断：说“颜色搭配起来更好看”；4.创意实践：尝试自己搭配颜色画喜欢的形象；5.文化理解：知道不同颜色搭配能让事物更美丽，生活中常用色彩搭配（如衣服、玩具）1甜甜蜜蜜（2课时）单元主题寻找生活中的“甜蜜”事物，用美术方式表现甜蜜，传递快乐情感。单元内容概述含《寻找甜蜜》《我是甜蜜设计师》2课：第1课寻找生活中的甜蜜事物（糖果、蛋糕、巧克力、水果）；第2课用绘画或黏土表现甜蜜事物，设计“甜蜜”图案（如糖果包装、蛋糕装饰），感受甜蜜带来的快乐。单元核心素养目标图像识读：识别甜蜜事物的形状（圆形糖果、方形蛋糕）、颜色（棕色巧克力、粉色蛋糕）。美术表现：用蜡笔画甜蜜事物，用黏土捏糖果、蛋糕，表现简单形状。审美判断：说甜蜜事物“好看”“想吃”，感受甜蜜带来的快乐。创意实践：给甜蜜事物添画装饰（如糖果上的花纹、蛋糕上的水果）。文化理解：知道甜蜜事物能带来快乐，美术能表现快乐情感。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时寻找甜蜜1.图像识读：观察生活中的甜蜜事物（糖果、蛋糕、水果），识别形状、颜色；2.美术表现：用语言描述甜蜜事物，用简单线条画轮廓；3.审美判断：说“糖果好看”“蛋糕好吃”，感受甜蜜；4.创意实践：思考想设计的甜蜜事物；5.文化理解：知道甜蜜事物能让人开心，是生活中的快乐元素1我是甜蜜设计师1.图像识读：明确甜蜜事物的特征，确定设计对象；2.美术表现：用蜡笔画甜蜜事物并添画装饰，或用黏土捏甜蜜事物；3.审美判断：说自己设计的“甜蜜”“好看”“喜欢”；4.创意实践：给糖果设计不同包装图案，给蛋糕设计不同装饰；5.文化理解：用美术设计甜蜜事物，传递快乐给别人1团团圆圆过中秋（3课时）单元主题了解中秋节习俗，用美术方式表现中秋场景，理解团圆文化。单元内容概述含《中秋节的习俗》《打月饼》《中秋话“月”》3课：第1课了解中秋习俗（吃月饼、看月亮、家人团圆）；第2课用绘画或黏土表现月饼；第3课画中秋场景（月亮、家人、月饼），感受中秋团圆的意义。单元核心素养目标图像识读：识别中秋元素（圆形月饼、圆形月亮、家人），知道元素与中秋的联系。美术表现：画月饼、月亮、中秋场景，用黏土捏月饼，表现圆形特征。审美判断：说中秋场景“热闹”“温暖”，喜欢中秋的月亮和月饼。创意实践：给月饼添画花纹，给中秋场景添画灯笼、星星。文化理解：知道中秋节是团圆的节日，有吃月饼、看月亮的习俗，美术能表现节日文化。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时中秋节的习俗1.图像识读：观察中秋元素（月饼、月亮、家人），识别形状、场景；2.美术表现：用语言描述中秋习俗，用简单线条画月亮、月饼轮廓；3.审美判断：说“月亮圆”“月饼好吃”，感受中秋氛围；4.创意实践：思考想画的中秋场景；5.文化理解：知道中秋节是家人团圆的节日，有吃月饼、看月亮的习俗1打月饼1.图像识读：观察月饼的形状（圆形为主）、花纹（花纹多样）；2.美术表现：用蜡笔画月饼并添画花纹，或用黏土捏圆形月饼；3.审美判断：说“月饼圆，好看”“花纹漂亮”；4.创意实践：设计不同花纹的月饼（如花朵纹、条纹）；5.文化理解：知道月饼是中秋节的特色食物，象征团圆1中秋话“月”1.图像识读：识别中秋场景元素（月亮、家人、月饼、桌子）；2.美术表现：画中秋场景（月亮在天上，家人围坐吃月饼），用颜色涂画夜空（黑色）、月亮（黄色）；3.审美判断：说中秋场景“温暖”“团圆”，喜欢和家人过中秋；4.创意实践：给场景添画灯笼、星星、窗户；5.文化理解：用美术表现中秋团圆场景，理解节日的团圆意义1海底世界（3课时）单元主题探秘海底生物，用美术方式表现海底生物与场景，感受海底奇妙。单元内容概述含《探秘海底世界》《鱼儿真美丽》《我们的海底世界》3课：第1课观察海底生物（鱼儿、海草、珊瑚）；第2课用绘画表现鱼儿；第3课组合海底生物，创作“我们的海底世界”，感受海底的多样性。单元核心素养目标图像识读：识别海底生物（鱼儿、海草、珊瑚）的特征（鱼儿有鳍和尾巴、海草是细长的），知道生物生活在海底。美术表现：画鱼儿、海草、珊瑚，用线条表现生物特征，用颜色涂画海底（蓝色）。审美判断：说海底生物“美丽”“奇妙”，喜欢海底世界。创意实践：给鱼儿添画花纹，给海底添画贝壳、海星。文化理解：知道海底有很多生物，是自然的一部分，要保护海底环境，美术能表现海底的奇妙。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时探秘海底世界1.图像识读：观察海底生物图片或视频，识别鱼儿、海草、珊瑚的特征；2.美术表现：用语言描述海底生物，用简单线条画生物轮廓；3.审美判断：说“鱼儿好看”“海底奇妙”；4.创意实践：思考想画的海底生物；5.文化理解：知道海底是很多生物的家，是自然的重要部分1鱼儿真美丽1.图像识读：明确鱼儿的特征（头、身体、鳍、尾巴）；2.美术表现：用曲线画鱼儿的身体，用直线画鳍和尾巴，用颜色涂画鱼儿（如红色、黄色）；3.审美判断：说“鱼儿颜色好看”“尾巴漂亮”；4.创意实践：给鱼儿添画花纹（圆点、条纹）；5.文化理解：知道鱼儿生活在海底，是海底的重要生物，要保护鱼儿1我们的海底世界1.图像识读：识别海底场景元素（鱼儿、海草、珊瑚、贝壳）；2.美术表现：画海底场景（蓝色背景，上面画鱼儿、海草、珊瑚），或用彩纸剪贴海底生物；3.审美判断：说海底世界“热闹”“美丽”；4.创意实践：给海底添画海星、气泡；5.文化理解：用美术创作海底世界，感受自然的奇妙，树立保护海底环境的意识1你好，冬天（2课时）单元主题观察冬天的特征，用美术方式表现冬天场景，感受冬天的美。单元内容概述含《寻找冬天》《我爱冬天》2课：第1课观察冬天的特征（下雪、结冰、穿厚衣服、堆雪人）；第2课用绘画或剪贴表现冬天场景（雪人、雪花、厚衣服），感受冬天的乐趣。单元核心素养目标图像识读：识别冬天元素（雪花、雪人、厚衣服），知道元素与冬天的联系。美术表现：画冬天场景，用白色涂雪花、雪人，用剪贴表现雪花（白色彩纸剪）。审美判断：说冬天“雪白”“好玩”，喜欢堆雪人、看雪花。创意实践：给雪人添画围巾、帽子，给冬天场景添画圣诞树、小房子。文化理解：知道冬天天气冷，会下雪，有堆雪人的乐趣，美术能表现季节特征。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时寻找冬天1.图像识读：观察冬天的场景（下雪、雪人、厚衣服），识别冬天元素；2.美术表现：用语言描述冬天，用简单线条画雪花、雪人轮廓；3.审美判断：说“冬天雪白”“堆雪人好玩”；4.创意实践：思考想画的冬天场景；5.文化理解：知道冬天是四季之一，天气冷，有独特的美景和乐趣1我爱冬天1.图像识读：明确冬天元素的特征，确定绘画对象；2.美术表现：用蜡笔画冬天场景（雪人、雪花、小房子），或用白色彩纸剪雪花粘贴；3.审美判断：说自己的冬天画“好看”“喜欢冬天”；4.创意实践：给雪人添画围巾、帽子、纽扣，给场景添画圣诞树；5.文化理解：用美术表现冬天的美，记录冬天的乐趣1传统工艺——面花（2课时）单元主题了解传统面花工艺，学做简单面花，感受传统手工艺的美。单元内容概述含《融入生活的面花》《学做面花》2课：第1课了解面花的用途（过年、过节食用，象征吉祥）、形状（花朵形、动物形）；第2课用超轻黏土模仿面花，制作简单面花（花朵形、圆形），感受传统工艺。单元核心素养目标图像识读：识别面花的形状（花朵形、圆形），知道面花是传统工艺。美术表现：用黏土捏简单面花，表现面花的形状特征。审美判断：说面花“漂亮”“吉祥”，喜欢传统面花。创意实践：给面花捏简单花纹（如花瓣纹）。文化理解：知道面花是中国传统手工艺，过年过节时做，象征吉祥，美术能传承传统工艺。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时融入生活的面花1.图像识读：观察面花图片或实物，识别面花的形状（花朵、圆形）、用途；2.美术表现：用语言描述面花，用黏土捏简单面花轮廓；3.审美判断：说“面花好看”“吉祥”；4.创意实践：思考想做的面花形状；5.文化理解：知道面花是传统手工艺，过年过节做，象征好运1学做面花1.图像识读：明确面花的形状特征，确定制作样式；2.美术表现：用超轻黏土捏面花（花朵形：圆形花瓣+花茎；圆形：光滑圆形+简单花纹）；3.审美判断：说自己做的面花“漂亮”“像传统面花”；4.创意实践：给面花捏花瓣纹、圆点纹；5.文化理解：用黏土模仿传统面花，感受传统工艺的美，传承文化1家乡瓜果美（2课时）单元主题认识家乡的瓜果，用美术方式表现瓜果，做家乡瓜果的“代言人”。单元内容概述含《家乡瓜果惹人爱》《我是小小代言人》2课：第1课认识家乡的瓜果（如河北的苹果、梨、葡萄），观察瓜果的形状、颜色；第2课用绘画表现家乡瓜果，设计“代言人”图案（如瓜果+自己的头像），介绍家乡瓜果。单元核心素养目标图像识读：识别家乡瓜果的形状（圆形苹果、椭圆形梨）、颜色（红色苹果、黄色梨），知道是家乡特产。美术表现：画家乡瓜果，用颜色涂画瓜果特征。审美判断：说家乡瓜果“好看”“好吃”，喜欢家乡瓜果。创意实践：给瓜果添画花纹，设计“代言人”图案。文化理解：知道家乡有特色瓜果，是家乡的骄傲，美术能介绍家乡特产。各课核心素养目标与学时课名核心素养目标学时家乡瓜果惹人爱1.图像识读：观察家乡瓜果（苹果、梨等），识别形状、颜色、特征；2.美术表现：用语言描述家乡瓜果，用简单线条画瓜果轮廓；3.审美判断：说“家乡瓜果好吃”“好看”；4.创意实践：思考想画的家乡瓜果；5.文化理解：知道家乡有特色瓜果，是家乡的特产，值得骄傲1我是小小代言人1.图像识读：明确家乡瓜果的特征，确定“代言人”图案元素（瓜果+自己）；2.美术表现：画家乡瓜果，旁边画自己的头像，写上简单文字（如“我爱家乡苹果”）；3.审美判断：说“代言人图案好看”“能介绍家乡瓜果”；4.创意实践：给瓜果添画叶子、花纹，给头像添画笑脸；5.文化理解：用美术做家乡瓜果“代言人”，向别人介绍家乡，传递对家乡的爱1教学进度安排表周次教学时间单元课名学时核心素养目标19.1-9.7第一单元小小艺术家我能发现美1识别生活中的美，用语言描述；感受美，说“好看”19.1-9.7第一单元小小艺术家我会表现美1用蜡笔画“美”的形象；给画添画线条；用美术表现生活中的美29.8-9.14第二单元手拉手，好朋友介绍我自己1识别自己的外貌特征；用画表现自己；用美术介绍自己29.8-9.14第二单元手拉手，好朋友班级是个大家庭1识别班级元素；画班级场景；理解班级是集体39.15-9.21第三单元花儿朵朵花儿真美丽1识别花的结构；描述花的特征；感受自然中的花美39.15-9.21第三单元花儿朵朵画朵漂亮的花1用画表现花；给花添画花纹；用美术表现自然美49.22-9.28第三单元花儿朵朵幸福大花园1识别花园场景元素；用画/剪贴组合花；创作花园场景49.22-9.28单元综合实践花园装饰画制作1小组合作完成花园画；强化审美判断；巩固美术表现能力59.29-10.5第四单元我会用色彩都来认颜色1识别8种基础颜色；用颜色涂简单形象；感受颜色丰富性59.29-9.30第四单元我会用色彩美丽的彩虹色1识别彩虹7色；按顺序画彩虹；感受彩虹色美610.6-