专题2.1.2 空气的成分（2）（说课稿）-2017-2018学年九年级化学同步课堂创新设计（上册）

专题2.1.2空气的成分（2）（说课稿）-2017-2018学年九年级化学同步课堂创新设计（上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“专题2.1.2空气的成分（2）”为主题，旨在通过实验探究，让学生了解空气中各成分的性质和体积分数。通过联系生活实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高观察、实验、分析和推理的能力。

2.增强学生的环境保护意识，认识到空气成分对环境的重要性，激发学生参与环境保护的积极性。

3.培养学生的合作学习精神，通过小组讨论和交流，提升团队合作能力和沟通能力。

4.提高学生的科学思维，学会从化学角度分析问题，形成科学的世界观和方法论。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生对物质的性质、变化等现象有一定了解，但缺乏系统性的化学知识体系。本节课涉及空气成分，与学生日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

知识方面，学生对氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质有所了解，但对其在空气中的比例和作用认识不足。能力方面，学生的实验操作技能有待提高，对实验数据的处理和分析能力有限。素质方面，部分学生存在依赖性强、合作意识不足等问题，需要教师在教学中加以引导。

行为习惯方面，部分学生课堂注意力不够集中，存在做小动作、交头接耳等现象，影响学习效果。此外，学生在实验过程中，可能存在安全意识不足、实验操作不规范等问题，需要教师加强安全教育。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解空气成分的组成、性质和作用，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生进行空气成分的收集和分离实验，通过亲身体验，加深对知识点的理解。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果展开讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现空气成分的图像和实验步骤，提高教学直观性和趣味性。

2.实验器材：准备必要的实验器材，如集气瓶、燃烧匙等，确保实验顺利进行。

3.教学软件：利用在线实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气成分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们呼吸的空气是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量对生活的影响。

简短介绍空气成分的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气成分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气成分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气、稀有气体等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各成分的比例和作用。

3.空气成分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气成分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气成分案例进行分析，如氧气在医疗中的应用、氮气在食品防腐中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气成分的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气成分解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气成分相关的主题进行深入讨论，如“如何提高空气质量”、“空气成分在环境保护中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气成分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气成分的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气成分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气成分。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种空气成分的特性和应用，并撰写一份简报，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体案例和讨论主题应根据实际情况进行调整。）

7.深入学习与拓展（10分钟）

目标：引导学生进一步探究空气成分的奥秘，拓宽知识面。

过程：

教师介绍一些与空气成分相关的科学前沿问题，如温室效应、臭氧层破坏等。

鼓励学生课后进行自主学习，了解这些问题的最新研究进展。

布置拓展作业：让学生收集关于空气成分的科普资料，进行课堂分享。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答和总结。

9.课后延伸与作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，包括复习本节课的知识点、完成相关练习题、撰写学习心得等。

鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，关注空气质量变化，提高环保意识。知识点梳理1.空气成分的组成

-氮气（N2）：约占空气体积的78%，是地球大气中最主要的成分。

-氧气（O2）：约占空气体积的21%，是生物呼吸和燃烧所必需的气体。

-稀有气体：约占空气体积的0.94%，包括氩气、氖气、氦气、氪气、氙气和放射性氡气等。

-二氧化碳（CO2）：约占空气体积的0.03%，是植物光合作用的原料，也是温室效应的主要原因之一。

-其他气体和杂质：包括水蒸气、臭氧、氮氧化物、硫化物等，其含量较少。

2.空气成分的性质

-氮气：化学性质稳定，不易与其他物质发生反应。

-氧气：化学性质活泼，能支持燃烧和供给呼吸。

-稀有气体：化学性质极不活泼，不易与其他物质发生反应。

-二氧化碳：化学性质相对稳定，不易与其他物质发生反应，但在一定条件下能与水反应生成碳酸。

-其他气体和杂质：具有各自特定的化学性质。

3.空气成分的分布

-地球大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-空气成分在不同大气层中分布不同，如氮气和氧气在对流层中含量较高。

4.空气成分的作用

-氮气：是植物生长的重要元素，参与植物蛋白质的合成。

-氧气：是生物呼吸的必需气体，支持生命活动。

-稀有气体：在工业和科研中具有广泛的应用，如氩气用于焊接保护气体，氦气用于超导磁体冷却。

-二氧化碳：是植物光合作用的原料，参与地球碳循环。

5.空气污染与空气质量

-空气污染是指空气中有害物质超过一定标准，对人体健康和环境造成危害。

-空气质量指数（AQI）是衡量空气质量的重要指标，包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧和一氧化碳等污染物。

6.空气成分的检测与保护

-检测方法：利用化学传感器、光谱分析法等手段检测空气成分。

-保护措施：加强大气污染防治，推广清洁能源，提高工业排放标准，加强城市绿化等。

7.空气成分在环境科学中的应用

-研究大气化学过程，了解气候变化和环境污染的原因。

-开发环保材料，减少大气污染物的排放。

-利用空气成分进行生物标志物检测，评估人体暴露于有害物质的水平。

8.空气成分在日常生活中的应用

-呼吸：供给人体所需的氧气，维持生命活动。

-燃烧：支持燃烧过程，提供能源。

-食品防腐：氮气用于食品包装，防止食品氧化变质。

9.空气成分的未来发展趋势

-持续关注空气质量变化，加强大气污染防治。

-发展清洁能源，减少大气污染物的排放。

-深入研究大气化学过程，为环境保护提供科学依据。内容逻辑关系①空气成分的组成与性质

-重点知识点：空气的组成成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）及其比例。

-重点词句：空气主要由氮气和氧气组成，氮气约占78%，氧气约占21%。

②空气成分的分布与作用

-重点知识点：空气成分在大气中的分布情况及其在生物和环境中的作用。

-重点词句：氮气是植物生长的重要元素，氧气是生物呼吸的必需气体。

③空气污染与保护

-重点知识点：空气污染的定义、空气质量指数（AQI）及其影响因素。

-重点词句：空气污染是指空气中有害物质超过一定标准，AQI是衡量空气质量的重要指标。

④空气成分的检测与应用

-重点知识点：空气成分的检测方法及其在日常生活和科学研究中的应用。

-重点词句：化学传感器、光谱分析法等手段用于检测空气成分，氮气用于食品防腐。

⑤空气成分的未来发展趋势

-重点知识点：空气成分研究的未来方向和环境保护的重要性。

-重点词句：持续关注空气质量变化，发展清洁能源，减少大气污染物的排放。教学反思与总结今天这节课，我们学习了空气成分的相关知识，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节通过提问和展示图片、视频，让学生初步感受空气的重要性。我发现，这种方法比较有效，学生们对空气成分的学习兴趣明显提高了。在讲解空气成分的组成时，我使用了图表和示意图，帮助学生直观地理解各成分的比例和作用。这让我意识到，直观教学对于理解化学概念非常重要。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，在讲解氧气和氮气的性质时，我可能没有给学生足够的时间去思考和消化。有些学生对于这些性质的理解还不够深入，这在后续的案例分析环节中体现得比较明显。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生思考和提问，让他们在探索中学习。

在课堂管理方面，我发现部分学生存在注意力不集中的情况。他们在课堂上做小动作、交头接耳，影响了课堂氛围和学习效果。对此，我意识到需要加强课堂纪律管理，同时也要关注学生的心理需求，营造一个积极向上的学习环境。

在情感态度方面，学生们对环境保护有了更加深刻的认识。他们意识到空气质量对生活的重要性，以及每个人在环境保护中的责任。这让我感到欣慰，也让我看到了教育的力量。

当然，教学中也存在