12 盘古开天地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过学习《盘古开天地》，引导学生理解神话故事的内涵，感受中华文化的博大精深，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，同时锻炼学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《盘古开天地》的故事内容，把握盘古开天辟地的过程，体会神话故事中蕴含的创造精神。

②学习课文中的优美语句，如“盘古开天辟地，创造了世界”，通过朗读和背诵，积累词汇，增强语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解神话故事背后的文化内涵，让学生认识到神话是古代劳动人民智慧的结晶，是中华文化的重要组成部分。

②通过对神话故事的分析，引导学生学会从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。

③在教学过程中，帮助学生克服对神话故事中抽象概念的理解困难，如“混沌”、“阴阳”等，通过图片、动画等多媒体手段辅助教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《统编版语文四年级上册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源和作业提交

-信息化资源：神话故事相关图片、动画、音频资料

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学等教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示神话故事《盘古开天地》的插图，引导学生观察并自由发言，分享对插图的理解和感受。

2.提出问题：“同学们，你们知道这幅图描绘的是哪个神话故事吗？它想要告诉我们什么道理？”

3.学生回答后，教师简要介绍神话故事的特点，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意语调、节奏和停顿，让学生初步感知课文内容。

2.针对课文中的重点词句进行讲解，如“混沌”、“阴阳”、“开天辟地”等，帮助学生理解神话故事中的抽象概念。

3.通过多媒体展示神话故事中的相关图片和动画，让学生直观感受神话世界的奇妙。

4.教师引导学生分析神话故事中的主要人物和事件，如盘古的诞生、开天辟地、撑天等，让学生了解神话故事的发展脉络。

5.讨论神话故事背后的文化内涵，引导学生认识到神话是古代劳动人民智慧的结晶，是中华文化的重要组成部分。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你是盘古，你会如何开天辟地？”让学生发挥想象力，进行口头描述。

2.分组讨论，每组选取一个神话故事中的角色，进行角色扮演，让学生深入体验神话世界。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过学习《盘古开天地》，你们对神话故事有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得神话故事对我们有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结并强调神话故事中的积极价值观。

3.教师提出问题：“你们认为神话故事在现代社会还有什么意义？”

4.学生回答后，教师总结并强调神话故事对培养民族自豪感和文化自信的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点词句和神话故事的文化内涵。

2.鼓励学生在课后继续阅读神话故事，拓展知识面。

（七）布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：阅读一篇神话故事，并写下自己的感悟。

2.学生回答作业要求，教师进行点评和指导。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《盘古开天地》这篇课文，掌握文章的基本内容和结构。

-学生理解并能够运用神话故事中的关键词汇，如“混沌”、“阴阳”、“开天辟地”等。

-学生能够识别并分析神话故事中的主要人物和事件，了解神话故事的发展脉络。

2.思维能力：

-学生通过学习神话故事，提高了自己的想象力和创造力，能够从不同角度思考问题。

-学生学会了从神话故事中提取信息，培养了批判性思维能力。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

-学生在理解神话故事的过程中，感受到了古人的智慧和勇气，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习神话故事中的英雄人物，树立了正确的人生观和价值观。

4.语言表达能力：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言表达对神话故事的理解和感悟。

-学生通过朗读和背诵课文，提高了语言表达能力，增强了语感和节奏感。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了口头表达能力。

5.综合实践能力：

-学生通过阅读神话故事，拓展了知识面，提高了阅读理解能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成阅读任务，并能够结合自己的生活实际，对神话故事进行反思和评价。

-学生在小组活动中，学会了团队合作，提高了组织协调能力和实践能力。内容逻辑关系①知识点：

①盘古开天辟地的神话故事背景

②神话故事中的关键词汇：混沌、阴阳、开天辟地

③神话故事的文化内涵

②词：

①混沌：形容天地未分、一片混乱的状态。

②阴阳：古代哲学中的概念，指自然界中相互对立又相互依存的两种基本属性。

③开天辟地：形容创造了世界，开辟了天地。

③句：

①盘古开天辟地，创造了世界。

②天地未分，混沌一片。

③盘古用头顶天，脚蹬地，经过漫长的时间，天地终于分离，形成了宇宙。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山海经》中的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，这些故事同样蕴含着丰富的想象力和深刻的哲理，有助于学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-视频资源：纪录片《中国神话故事》，通过动画和旁白，生动地展现神话故事中的场景和人物，帮助学生直观感受神话的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《山海经》中的神话故事，挑选其中一则故事进行详细阅读和分析，思考故事中的寓意和人物形象。

-观看纪录片《中国神话故事》，记录下自己感兴趣的故事和细节，课后与同学分享讨论。

-学生可以尝试自己创作一个简短的神话故事，可以是改编已有的故事，也可以是原创，要求故事内容富有想象力，人物形象鲜明。

-教师可以提供一些关于神话故事的背景资料，如神话的起源、发展历程等，帮助学生更全面地了解神话文化。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师应耐心解答，引导学生深入思考。

-鼓励学生参与学校或班级的神话故事分享会，通过口头表达和展示，提高学生的语言表达能力和自信心。

-学生可以将自己的阅读心得和创作故事以作文的形式记录下来，作为课后作业提交，教师将对学生的作品进行评价和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的朗读和参与度较高，能够准确地朗读课文，并表达出文章的情感。

-学生对神话故事中的关键词汇有了较好的掌握，能够用这些词汇进行简单的造句。

-学生在课堂讨论中积极发言，能够提出自己的观点，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕神话故事的主题进行深入探讨，分享各自的理解和感悟。

-各小组展示成果时，能够清晰地表达小组的观点，并配合适当的肢体语言和多媒体辅助展示。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，增强了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对神话故事内容的掌握程度，包括故事情节、人物关系和故事寓意。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回忆起课文内容，但对于神话故事中的抽象概念理解仍有待提高。

-学生在测试中表现出的错误主要集中在词汇理解和句子结构上，需要进一步强化相关知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发言次数、参与度等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进了同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和踊跃发言给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的沉默，鼓励他们更加自信地表达自己。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的团队合作精神和创新思维，同时也指出了部分学生在表达时缺乏逻