广东省江门市江海区八年级历史下册 第二单元 建设社会主义道路的探索 第10课“走近创业年代的英雄”讨论会说课稿 北师大版

广东省江门市江海区八年级历史下册第二单元建设社会主义道路的探索第10课“走近创业年代的英雄”讨论会说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为北师大版八年级历史下册第二单元“建设社会主义道路的探索”中的第10课“走近创业年代的英雄”。主要内容包括：介绍创业年代的英雄人物，分析他们的贡献和影响，引导学生了解社会主义建设初期英雄人物的伟大事迹，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的人文素养，使学生能够从历史的角度理解创业年代的英雄人物，感受他们的精神风貌。

2.增强学生的社会责任感，通过学习英雄事迹，激发学生对社会主义建设事业的热爱和投身其中意愿。

3.提升学生的历史思维能力，通过分析英雄人物的活动和影响，培养学生批判性思维和综合分析问题的能力。

4.强化学生的国家意识，让学生认识到英雄人物在建设社会主义道路中的重要地位，培养民族自豪感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.创业年代英雄人物的事迹和贡献：重点在于让学生理解英雄人物在社会主义建设中的重要作用，以及他们的事迹如何体现了社会主义价值观。

2.英雄人物的精神品质：引导学生从英雄人物的事迹中提炼出坚定的信念、无私奉献、艰苦奋斗等精神品质。

难点：

1.英雄人物事迹的深刻理解：由于历史背景与学生的生活经验有一定距离，学生可能难以深刻理解英雄人物的牺牲与奉献。

2.精神品质的内化：如何让学生将英雄人物的精神品质内化为自己的行为准则，是一个教学难点。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例帮助学生理解英雄人物的事迹和贡献。

2.结合时代背景，通过多媒体展示和小组讨论，引导学生深入探讨英雄人物的精神品质。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验英雄人物的经历，增强情感共鸣，促进精神品质的内化。

4.结合现实生活，引导学生思考如何将英雄精神应用于日常行为中，实现理论与实践的结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会》八年级下册，包括第10课“走近创业年代的英雄”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英雄人物肖像、建设成就图片、历史纪录片片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论和学习交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习英雄人物的基本事迹和贡献。

设计预习问题：围绕“创业年代的英雄”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“英雄人物在社会主义建设中起到了哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小组讨论的方式收集预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英雄人物的基本事迹和贡献。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述英雄人物的故事或展示相关图片，引出“走近创业年代的英雄”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄人物的事迹和精神品质，结合实例帮助学生理解。例如，讲解雷锋的事迹时，强调其“钉子精神”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论英雄人物对当代的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对英雄人物的牺牲精神产生疑问，教师可以结合历史背景进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄人物的事迹和精神品质。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与英雄人物相关的写作或绘画作业，要求学生结合自身实际，表达对英雄精神的感悟。

提供拓展资源：推荐与英雄人物相关的书籍、电影或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索英雄精神。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物传记：《雷锋日记》、《焦裕禄传》、《钱学森传》等，通过阅读传记，深入了解英雄人物的生平事迹和精神品质。

-历史纪录片：《开天辟地》、《英雄儿女》、《建设者的足迹》等，通过观看纪录片，感受英雄人物的时代背景和奋斗历程。

-专题网站：如国家博物馆网站、中国红色旅游网等，提供丰富的历史资料和图片，帮助学生更全面地了解英雄人物和时代背景。

-历史教材：《历史与社会》八年级下册，结合教材内容，深入探讨英雄人物的历史地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读英雄人物传记：引导学生选择一本英雄人物传记进行阅读，了解英雄人物的成长经历、奋斗历程和精神品质。

-观看历史纪录片：组织学生观看与英雄人物相关的历史纪录片，感受英雄人物的奋斗精神和时代背景。

-参观历史遗迹：鼓励学生参观与英雄人物相关的历史遗迹，如雷锋纪念馆、焦裕禄纪念馆等，亲身感受英雄人物的精神力量。

-举办主题班会：以“走近创业年代的英雄”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于英雄人物的心得体会，表达自己对英雄精神的敬佩和感悟。

-设计英雄人物专题展览：引导学生收集与英雄人物相关的图片、文字资料，设计一份专题展览，展示英雄人物的风采。

-参与社区公益活动：鼓励学生结合英雄人物的精神，参与社区公益活动，为社会贡献自己的力量。

-举办英雄人物演讲比赛：组织学生参加英雄人物演讲比赛，提高学生的语言表达能力和对英雄人物的认识。

-开展英雄人物主题征文：鼓励学生以英雄人物为主题，撰写一篇征文，表达自己对英雄精神的崇敬和追求。

-组织英雄人物知识竞赛：通过知识竞赛的形式，让学生在游戏中学习英雄人物的历史事迹和精神品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解英雄人物事迹时，采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解英雄人物的精神品质和时代背景，提高学生的历史思维能力。

2.互动式教学：设计互动式教学环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解英雄人物事迹时，可能过于注重表面的描述，而忽视了对其精神内涵的深入挖掘，导致学生对英雄人物的理解不够深刻。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解英雄人物事迹时，注重挖掘其精神内涵，结合时代背景，引导学生深入思考英雄人物的历史意义和现实价值。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如辩论赛、情景剧表演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.丰富教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思、作品展示等，全面评估学生的学习成果，促进学生全面发展。

4.加强师生互动：在课堂上，多与学生进行互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.注重教学反思：课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

6.结合社会热点：将英雄人物的事迹与当前社会热点相结合，引导学生关注现实，思考英雄精神在当代社会的意义和价值。

7.鼓励自主学习：引导学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读、观看纪录片、参观历史遗迹等方式，拓宽知识面，提高综合素质。板书设计①英雄人物简介

-姓名：雷锋

-生平：1940-1962，中国人民解放军战士

-贡献：全心全意为人民服务，无私奉献

②英雄事迹概述

-钉子精神：刻苦学习，勤奋工作

-好人好事：助人为乐，无私奉献

-时代背景：