2024川教版（三起）三年级英语上册Module B《Amazing Colours》教案

川教版（三起）（2024）三年级上册英语ModuleB《Amazing

Colours》教案

教学环节详细内容

1.语言能力：学生能够掌握与颜色相关的词汇和句型，

准确发音并在实际情境中运用。提高英语听说读写的

综合能力。

2.文化意识：了解不同文化中颜色的象征意义和用途，

一、核心

培养跨文化交际意识。

素养目标

3.思维品质：通过观察、比较、分析不同颜色的特点

和用途，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学

习、合作学习和探究学习的能力。

《ModuleBAmazingColours》是川教版（三起）

（2024）小学英语三年级上册的一个模块。本模块以

“神奇的颜色”为主题，通过生动的图片、有趣的故

二、教材

事和丰富的活动，引导学生学习颜色词汇和相关表达。

分析

教材内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴

趣。同时，教材注重培养学生的综合语言运用能力和

跨文化交际意识。

第1页共35页

教学环节详细内容

1.教学重点：

(1)掌握颜色词汇，如“red”“blue”“green”

“yellow""purple”等。

(2)掌握句型"Whatcolourisit?It's.”并

三、教学

能在实际情境中运用。

重难点

2.教学难点：

（1）准确区分和发音一些容易混淆的颜色词汇。

（2）理解颜色在不同文化中的象征意义，并育旨进行简

单的跨文化交流。

1.情景教学法：创设各种与颜色相关的情景，如彩色

的花园、服装店等，让学生在真实情境中学习和运用

颜色词汇和句型。2.游戏教学法：通过颜色猜谜、卡

片配对等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如合作完成

策略

一幅彩色图画并描述颜色，培养学生的合作意识和交

流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学

生理解和记忆颜色词汇。

第2页共35页

教学环节详细内容

1.教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物(各种颜

五、教学

色的水果、文具等)、奖励贴纸等。

准备

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出颜色主题。

(1)教师播放一段关于彩虹的视频，让学生观察彩虹

的颜色。

(2)视频结束后，教师提问学生：uWhatcolourscan

youseeintherainbow?”引导学生回答彩虹的颜

色。

六、教学

(3)引出本节课的主题:aAmazingColours"。

过程

2.学习新词汇

设计意图：让学生掌握颜色词汇。

(1)教师展示颜色卡片，依次教授颜色词汇“red”

“blue”ugreen"“yellow""purple"等。

(2)教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一

些容易发音错误的词汇。

(3)通过闪卡游戏、颜色单词接龙等方式巩固新词汇。

第3页共35页

教学环节详细内容

Salesperson:It'sblue.

Customer:Doyouhavearedone?

Salesperson:Yes,hereyouare.

(2)教师和学生进行情景对话演示，然后让学生两人

一组进行练习。

(3)教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价

和反馈。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，了

解颜色在不同文化中的象征意义。

(1)教师让学生分组讨论颜色在不同文化中的象征意

义，如在中国红色象征着喜庆，在西方某些国家白色

象征着纯洁等。

(2)各小组派代表进行汇报，分享自己小组讨论的结

果。教师可以适当补充和讲解一些跨文化知识。

(3)教师让学生用英语描述自己最喜欢的颜色以及这

个颜色在自己心中的象征意义。例如："Myfavourite

colourisblue.Itmakesmefeelcalmand

peaceful.”

第5页共35页

教学环节详细内容

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

引导学生回顾颜色词汇和句型，以及颜色在不同文化

中的象征意义。

(2)教师总结本节课的内容，强调颜色在生活中的重

要性和丰富性。

(3)布置课后作业，让学生回家观察身边的物品，用

英语描述它们的颜色，并了解家人对不同颜色的喜好

和看法。

(ModuleBAmazingColours》板书

七、板书1.Words:red,bice,green,yellow,

设计purple...

2.Sentences:Whatcolourisit?ItJs...

在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，

八、教学学生积极参与课堂活动，较好地掌握了颜色词汇和句

反思型。情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受颜

色，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发

第6页共35页

教学环节详细内容

了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培

养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程

中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还

存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活

动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引

导和组织；在拓展活动中，学生对颜色在不同文化中

的象征意义的理解还不够深入，需要进一步拓展和讲

解。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，

采用多种方式帮助学生纠正发音；进一步优化小组活

动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作

意识和交流能力；加强对跨文化知识的教学，让学生

更好地理解不同文化中颜色的象征意义，培养学生的

跨文化交际意识。

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《Unit4WhatColourIsIt?

项数教学内容

《Unit4WhatColourIsIt?》是川教版（三起）

（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以

一、教材“颜色”为主题，通过学习颜色词汇和询问颜色的句

分析型，引导学生认识和描述不同的颜色。教材内容生动

有趣，图片丰富，符合三年级学生的认知特点和学习

需求。

L语言能力：学生能够掌握颜色词汇，如“red”

“blue”“green"“yellow”“purple”等，并能

运用句型“Whatcolourisit?It's...”进行问

答。

二、教学2.文化意识：了解不同文化中颜色的象征意义，培养

目标跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、比较、分类等活动，培养学

生的逻辑思维和创新思维

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积

极参与课堂活动、自主学习和合作学习的能力。

三、教学1.教学重点：

第8页共35页

项数教学内容

重难点(1)掌握颜色词汇和询问颜色的句型。

(2)能够在实际情境中正确运用所学知识进行颜色的

描述和问答。

2.教学难点：

(1)准确发音和区分一些容易混淆的颜色词汇。

(2)理解颜色在不同文化中的象征意义。

1.情景教学法：创设各种与颜色相关的情景，如彩色

的教室、花园等，让学生在真实情境中学习和运用颜

色词汇和句型。

2.游戏教学法：通过颜色游戏，如“颜色蹲”“颜

四、教学色拼图”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

策略3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组合作

完成一幅彩色图画并进行描述，培养学生的合作意识

和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学

生理解和记忆颜色词汇和句型。

五、教学1.教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物(各种颜

准备色的文具、水果等)、奖励贴纸等。

第9页共35页

项数教学内容

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出颜色主题。

(1)教师播放一首关于颜色的英文儿歌，如《ISee

SomethingBlue》。

(2)歌曲结束后，教师提问学生：“Whatcoloursdid

youhearinthesong?”引导学生回答听到的颜色。

(3)引出本节课的主题:“WhatColourIsIt?”

六、教学2.学习新词汇

过程设计意图：让学生掌握颜色词汇。

(1)教师展示颜色卡片，依次教授颜色词汇“red”

“blue”“green"“yellow"“purple”等。

(2)教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一

些容易发音错误的词汇。

(3)通过闪卡游戏、颜色单词接龙等方式巩固新词汇。

例如，教师快速展示颜色卡片，让学生说出对应的颜

色单词；或者教师说一个颜色单词，学生快速说出下

一个颜色单词。

第10页共35页

项数教学内容

3.学习新句型

设计意图：让学生学会用英语询问和回答颜色。

（1）教师拿出一个红色的苹果，问学生：“Whatcolour

isit?"引导学生回答："It'sred.”

（2）教师重复句型，让学生跟读。然后教师拿出其他

物品，如蓝色的铅笔、绿色的书等，让学生用句型进

行问答。

（3）教师让学生两人一组，互相拿出自己的物品，用

句型"Whatcolourisit?It's...”进行问答练

习。

4.情景对话练习

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。

（1）教师创设个唐景，如在商店里买东西，让学生

进行情景对话练习。例如：

Customer:Whatcolouristhisshirt?

Salesperson:It'sblue.

Customer:Doyouhavearedone?

Salesperson:Yes,hereyouare.

（2）教师和学生进行情景对话演示，然后让学生两人

第II页共35页

项数教学内容

一组进行练习。

(3)教师请几组学生到前面进行展示，及时给予评价

和反馈。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，了

解颜色在不同文化中的象征意义。

(1)教师让学生分组讨论颜色在不同文化中的象征意

义，如在中国红色象征着喜庆，在西方某些国家白色

象征着纯洁等。

(2)各小组派代表进行汇报，分享自己小组讨论的结

果。教师可以适当补充和讲解一些跆文化知识。

(3)教师让学生用英语描述自己最喜欢的颜色以及这

个颜色在自己心中的象征意义。例如："Myfavourite

colourisblue.Itmakesmefeelcalmand

peaceful.”

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

第12页共35页

项数教学内容

引导学生回顾颜色词汇和句型，以及颜色在不同文化

中的象征意义。

(2)教师总结本节课的内容，强调颜色在生活中的重

要性和丰富性。

(3)布置课后作业，让学生回家观察身边的物品，用

英语描述它们的颜色，并了解家人对不同颜色的喜好

和看法。

《Unit4WhatColourIsIt?》板书

七、板书

1.Words:red,blue,green,yellow,purple...

设计

2.Sentences:Whatcolourisit?It's…

在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学

生积极参与课堂活动，较好地掌握了颜色词汇和句型。

情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受颜色，

八、教学提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学

反思生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了

学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也

发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在

一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，

第13页共35页

项数教学内容

有些学生的参与度不够高，需要教帅更好地引导和组

织；在拓展活动中，学生对颜色在不同文化中的象征

意义的理解还不够深入，需要进一步拓展和讲解。在

今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用

多种方式帮助学生纠正发音；进一步优化小组活动的

设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识

和交流能力；加强对跨文化知识的教学，让学生更好

地理解不同文化中颜色的象征意义，培养学生的跨文

化交际意识。

第14页共35页

《Unit5LookatMyPicture》

项数教学内容

《Unit5LookatMyPicture》是川教版(三起)

(2024)小学英语三年级上册的一个单元。本单元围

绕“看我的画”这一主题展开，通过展示图片、描

一、教材

述画面内容等活动，引导学生学习与图片相关的词汇

分析

和句型，培养学生的观察力和语言表达能力。教材内

容生动有趣，贴近学生生活实际，容易激发学生的学

习兴趣。

1.语言能力：学生能够掌握与图片相关的词汇，如

“picture”ubeautifulv"draw"等，并能运用句

型“Lookatmypicture.It's...”进行简单的图

片描述。

二、教学2.文化意识：了解不同文化中对艺术作品的欣赏方

目标式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、分析画面内容，培养学

生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学

习和合作学习的能力。

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项数教学内容

1.教学重点：

(1)掌握与图片相关的词汇和句型。

三、教学(2)能够用英语描述图片的内容。

重难点2.教学难点：

(1)准确运用词汇和句型进行图片描述。

(2)培养学生的语言表达能力和创造力。

L情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学

习和运用语言。例如，创设一个画展的情景，让学生

展示自己的画并进行描述。

2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固

所学知识。例如，图片猜谜游戏、单词接龙游戏等。

四、教学

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意

策略

识和交流能力。例如，小组合作完成一幅回，并进行

描述，

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学

生理解和记忆词汇和句型。

五、教学1.教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片、奖励贴

准备纸等，

第16页共35页

项数教学内容

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔、自己画的画。

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出主题。

(1)教师展示一些美丽的图片，问学生："Whatare

these?Doyoulikethem?”引导学生回答

"pictures",并表达自己对图片的喜好。

(2)教师引出本节课的主题："LookatMyPicture”。

2.学习新词汇

设计意图：让学生掌握与图片相关的词汇。

六、教学

(1)教师展示图片，教授新词汇，如“picture”

过程

“beautiful”“draw”等。教师领读词汇，学生跟

读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的词汇。

(2)通过闪卡游戏、单词接龙游戏等方式巩固新词汇。

例如，教师快速展示单词卡片，让学生说出对应的词

汇；或者教师说一个词汇，让学生快速说出下一个词

汇。

3.学习新句型

设计意图：让学生学会用英语描述图片。

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项数教学内容

(1)教师展小自己回的一幅画，说：“Lookatmy

picture.It'sbeautiful.w引出新句型“Lookat

mypicture.It's...”。教师领读句型，学生跟读。

引导学生注意句型的结构和语调。

(2)教师让学生用新句型描述自己画的画。教帅口］以

先示范，然后让学生模仿。例如，教师说：“Lookat

mypicture.It'sacat.It'sverycute.”学生

可以说：uLookatmypicture.It'saflower.It's

verybeautiful.”

4.情景对话练习

设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。

(1)教师创设一个画展的情景，让学生展示自己画的

画，并互相描述。例如，学生A说："Lookatmy

picture.It'sadog.It'sveryfriendly.v学生

B说："Yourpictureisverynice.Lookatmy

picture.It'sabird.It'sverycolorful.”

(2)教师和学生进行情景对话演示，然后让学生两人

组进行练习。教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。

(3)请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。

第18页共35页

项数教学内容

教师对学生的表现进行总结和表扬。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创造力和语言表达能力。

(1)教师让学生小组合作，根据一个主题(如“my

familyn“myschool”“mypet”等)创作一幅回，

并用英语进行描述。教师可以提供一些参考词汇和句

型，帮助学生完成任务。

(2)学生完成后，各小组展示自己的画，并进行描述。

其他小组可以提问和评价。教师对各小组的表现进行

点评和奖励。

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：uWhathavewelearnedtoday?

引导学生回顾新学的词汇和句型。

(2)教师总结本节课的内容，强调用英语描述图片的

方法和技巧。教师可以再次展示一些图片，让学生用

所学知识进行描述，巩固所学内容。

(3)布置课后作业，让学生回家回一幅回，并用英语

第19页共35页

项数教学内容

向家人描述画的内容。

《Unit5LookatMyPicture》板书

七、板书

1.Words:picture,beautiful,draw...

设计

2.Sentences:Lookatmypicture.It's...

在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，

学牛积极参与课堂活动，较好地掌握了与图片相关的

词汇和句型。情景教学法和直观教学法让学生更直观

地感受和理解教学内容，提高了学习的趣味性和实效

性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学

知识，合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。

八、教学但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分

反思学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个

别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，

需要教师更好地引导和组织；在拓展活动中，一些学

生的创造力和语言表达能力还有待提高。在今后的教

学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式

帮助学生纠正发音。同时\要进一步优化小组活动的

设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识

第20页共35页

项数教学内容

和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培

养学生的创造力和语言表达能力，让学生在轻松愉快

的氛围中学习英语。

第21页共35页

《Unit6What'sYourFavouriteColour?

教学环节详细内容

《Unit6What'sYourFavouriteColour?》是

川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个

单元。本单元以“询问最喜欢的颜色”为主题，通

一、教材分

过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生学习和运

析

用关于颜色的词汇以及询问和表达喜好的句型。教材

内容贴近学生生活实际，富有趣味性和实用性，有助

于激发学生的学习兴趣和积极性。

1.语言能力：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如

"red"“blue”“green”“yellow""purple”等，

并能运用句型“What'syourfavouritecolour?My

favouritecolouris...”进行询问和回答。

2.文化意识：了解不同文化中对颜色的喜好差异，

二、教学目

培养跨文化交际意识。

标

3.思维品质：通过观察、比较、分析不同颜色的特

点和人们对颜色的喜好，培养学生的逻辑思维和批判

性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主

学习、合作学习和探究学习的能力。

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教学环节详细内容

1.教学重点：

(1)掌握与颜色相关的词汇和询问及表达喜好的句

型。

(2)能够在实际情境中运用所学知识进行询问和回

三、教学重答。

难点2.教学难点：

(1)准确发音和区分一些容易混淆的颜色词汇。

(2)理解和运用句型"What'syourfavourite

colour?Myfavouritecolouris...”进行自然流

畅的交流。

1.情景教学法：创设各种与颜色和喜好相关的情景，

如教室布置成彩色的、举办颜色主题派对等，让学生

在真实情境中学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过颜色游戏、问答游戏等激发学

四、教学策

生的学习兴趣，巩固所学知识。

略

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨

论最喜欢的颜色、合作完成颜色拼图等，培养学生的

合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观教

第23页共35页

教学环节详细内容

具，帮助学生理解和记忆颜色词汇和句型。

1.教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物(各种

五、教学准

颜色的物品)、奖励贴纸等。

备

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出主题。

(1)教师播放一首关于颜色的歌曲，如《Colours

Song》，让学生跟着歌曲一起唱，感受不同颜色的魅

力。

(2)歌曲结束后，教师展示一些彩色的图片，如彩

六、教学过虹、花朵、水果等，问学生：uWhatcolourscanyou

程see?Doyoulikethesecolours?w引导学生回答

看到的颜色，并表达自己对这些颜色的喜好。

(3)引出本节课的主题：uWhat，sYourFavourite

Colour?”

2.学习新词汇

设计意图：让学生掌握与颜色相关的词汇。

(1)教师展示颜色卡片，依次教授颜色词汇“red”

第24页共35页

教学环节详细内容

“blue”“green”“yellow”"purple”等。教师

领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发

音错误的词汇。

(2)通过闪卡游戏、颜色单词接龙等方式巩固新词

汇。例如，教师快速展示颜色卡片，让学生说出对应

的颜色单词；或者教师说一个颜色单词，学生快速说

出下一个颜色单词。

(3)教师拿出一些实物，如红色的苹果、蓝色的铅

笔、绿色的书等，让学生用英语说出实物的颜色。

3.学习新句型

设计意图：让学生学会用英语询问和表达喜好。

(1)教师拿出一个红色的苹果，问学生：“What's

yourfavouritecolour?Doyoulikered?”引导

学生回答："Myfavouritecolouris...I

like/don，tlikered.w

(2)教师重复句型，让学生跟读。然后教师拿出其

他颜色的实物，让学生用句型进行问答练习。

(3)教师让学生两人一组，互相询问对方最喜欢的

颜色，并进行回答。教师巡视指导，及时纠正学生的

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教学环节详细内容

发音和语法错误。

4.情景对话练习

设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。

(1)教师创设一个情景，如在学校举办的颜色主题

派对上，同学们互相交流自己最喜欢的颜色。教师和

学生进行情景对话演示，如：

A:Hi!What'syourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolourisblue.What'syour

favouritecolour?

A:Ilikeyellow.It，sverybright.

(2)学生两人一组进行情景对话练习。教师巡视指

导，鼓励学生运用更多的词汇和句型进行交流。

(3)请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评

价。教师对学生的表现进行总结和表扬。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，了

解不同文化中对颜色的喜好差异。

(1)教师让学生分组讨论不同文化中人们对颜色的

第26页共35页

教学环节详细内容

喜好差异，如在中国红色通常象征着喜庆和好运，而

在西方一些国家白色通常象征着纯洁和和平。各小组

可以通过查阅资料、分享经验等方式进行讨论。

(2)各小组派代表进行汇报，分享自己小组讨论的

结果。教师可以适当补充一些跨文化知识，拓宽学生

的视野。

(3)教师让学生用英语描述自己最喜欢的颜色以及

这个颜色在自己心中的象征意义。例如：“My

favouritecolourisgreen.Itmakesmethinkof

natureandfreshness.Ithinkgreenisasyir.bol

ofhopeandgrowth.”

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

引导学生回顾新学的词汇和句型，以及不同文化中对

颜色的喜好差异。

(2)教师总结本节课的内容，强调颜色在生活中的

重要性和多样性，以及了解不同文化中颜色喜好差异

的意义。

第27页共35页

教学环节详细内容

(3)布置课后作业，让学生回家询问家人最喜欢的

颜色，并用英语写下来。同时，让学生思考自己为什

么喜欢这个颜色，准备在下节课进行分享。

《Unit6What'sYourFavouriteColour?》板书

1.Words:red,blue,green,yellow,purple...

七、板书设

2.Sentences:What'syourfavouritecolour?

计

Myfavourite

colouris...

在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学

生积极参与课堂活动，较好地掌握了与颜色相关的词

汇和句型，以及不同文化中对颜色的喜好差异。情景

教学法和直观教学法让学生更直观地感受和理解教

八、教学反学内容，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法

思激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习

法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学

过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方

面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小

组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教帅更好

第28页共35页

教学环节详细内容

地引导和组织；在拓展活动中，一些学生的思维不够

开阔，需要教师给予更多的启发和引导。在今后的教

学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式

帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的

设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识

和交流能力。此外，要加强对学生思维能力的培养，

通过更多的拓展活动和问题引导，激发学生的创新思

维和批判性思维。

第29页共35页

《ChallengeYourselfB》

项数教学内容

1.语言能力：学生能够进一步巩固和拓展所学的英语

词汇、句型和语法知识，提高英语听说读写的综合能

力。

2.文化意识：了解英语国家的文化特色和风俗习惯，

一、核心

增强跨文化交际意识。

素养目标

3.思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创

新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学

习、合作学习和探究学习的能力。

《Chai1engeYourselfB》是川教版（三起）（2024）

小学英语三年级上册的拓展部分。本部分内容旨在通

二、教材过具有挑战性的任务和活动，激发学生的学习潜力，

分析提高学生的英语综合素养。教材内容丰富多样，包括

阅读理解、写作练习、口语表达等方面，能够满足不

同学生的学习需求。

三、教学1.教学重点：

重难点（1）完成具有挑战性的任务，提高学生的英语综合能

第30页共35页

项数教学内容

力。

(2)培养学生的合作意识和创新思维。

2.教学难点：

(1)引导学生在挑战中克服困难，提高学习自信心。

(2)培养学生的跨文化交际意识和思维品质。

1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学

生的学习动力和积极性。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学

四、教学生的合作意识和团队精神。

策略3.情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境

中学习和运用英语。

4.评价激励法：及时对学生的学习表现进行评价和激

励，提高学生的学习自信心和成就感。

五、教学1.教师准备：多媒体课件、任务卡片、奖励贴纸等。

准备2.学生准备；课本、练习本、彩色笔等。

六、教学1.导入新课

过程设计意图：激发学生的学习兴趣，引出挑战主题。

(1)教师播放一段充满挑战的视频，如极限运动、科

第31页共35页

项数教学内容

技创新等，让学生感受挑战的魅力。

(2)教师提问学生：“Whatchallengeshaveyouever

faced?Howdidyouovercomethem?M引导学生回

忆自己曾经面临的挑战，并分享克服挑战的经验。

(3)引出本节课的主题:"ChallengeYourself<)

2.任务一：阅读理解挑战

设计意图：提高学生