10月少年儿童健康模拟练习题（含答案）

10月少年儿童健康模拟练习题含答案

一、多选题（共30题，每题1分，共30分）

1.试题：小学心理健康教育活动课的基本环节与流程

选项A：预热和创设情境

选项B：活动延伸和总结评价

选项C：整合经验，促成行动和提供反馈

选项D：促进集体交流，共同分享经验和联系自我，引发领悟

正确答案：（ABCD）

答案说明：小学心理健康教育活动课的基本环节与流程通常包

括以下几个方面：首先是预热和创设情境（A）,通过有趣的方式引

起学生兴趣，营造良好氛围进入课程主题；接着促进集体交流，共

同分享经验和联系自我，引发领悟（B）,让学生在交流互动中获得

对心理健康相关内容的理解；然后整合经验，促成行动和提供反馈

（C）,帮助学生将所学应用到实际行动，并给予反馈完善认知；最

后是活动延伸和总结评价（D）,巩固课堂成果并对整体活动进行评

价总结。

2.试题：小学生自我中心行为的辅导

选项A：尝试错误法

选项B：榜样示范法

选项C：角色扮演法和行为强化法

选项D：T小组训练法

正确答案：（ABCD）

3.试题：大脑右半球主要负责

选项A：语言

选项B：情绪表达

选项C：音乐

选项D：绘画

正确答案：（BCD）

答案说明：大脑右半球主要负责空间感知、音乐、绘画、情绪

表达等功能，而语言主要由大脑左半球负责。

4.试题：小学生入学不适应的学校原因

选项A：教学方法

选项B：不良学风

选项C：教师的素质

选项D：不良班风

正确答案：(ABCD)

答案说明：不良学风会影响学习氛围，让学生难以适应；不良

班风不利于学生融入集体环境；教师素质包括教学能力、沟通能力

等，若教师素质不佳会使学生入学不适应；不恰当的教学方法可能

无法满足学生的学习需求，导致学生入学不适应。这些因素都可能

导致小学生入学不适应学校环境。

5.试题：认知偏差在小学生中的表现

选项A：思维两极化

选项B：自我中心

选项C：他人中心

选项D：归因错误

正确答案：(ABD)

6.试题：对偷窃小学生的惩罚要注意

选项A：必须与说服教育相结合

选项B：必须考虑惩罚的教育效果

选项C：必须公正

选项D：必须得到集体舆论的支持

正确答案：(ABCD)

答案说明：对偷窃小学生的惩罚要注意多方面。首先必须公正,

只有公正的惩罚才能让学生认识到自己的错误，体现教育的公平性,

所以A正确。惩罚得到集体舆论的支持，能借助集体的力量强化教

育效果，让学生在集体氛围中更深刻认识到错误，B正确。惩罚与

说服教育相结合，能从根本上引导学生认识错误原因，树立正确价

值观，C正确。考虑惩罚的教育效果是关键，要通过惩罚达到教育

学生、使其改正错误不再重犯的目的，D正确。

7.试题：社交恐惧症的形成原因

选项A：交往受挫

选项B：缺乏交往

选项C：教育不当

选项D：早期创伤经历

正确答案：(ABCD)

答案说明：早期创伤经历可能会给个体带来心理阴影，影响其

对社交的态度和应对方式，从而引发社交恐惧症；交往受挫，比如

在社交中遭遇多次尴尬、被拒绝等不愉快经历，容易让人对社交产

生恐惧；长期缺乏交往，会导致个体不适应社交场景，在需要社交

时产生恐惧心理；教育不当，例如过度严厉批评孩子的社交行为等,

可能使孩子对社交产生焦虑和恐惧，进而形成社交恐惧症。这些

因素都可能从不同方面导致社交恐惧症的形成。

8.试题：属于负强化物的是

选项A：撤销处分

选项B：奖励

选项C：表扬

选项D：恢复奖金

正确答案：(AD)

9.试题：容易使小学生产生攻击行为的家庭教养方式

选项A：暴力型

选项B：民主型

选项C：专制型

选项D：溺爱型

正确答案：(ACD)

10.试题：小学生情绪发展的一般特点

选项A：情绪体验日益深刻

选项B：情绪表达越简单

选项C：情绪稳定性、可控性增强

选项D：情绪内容日益丰富

正确答案：(ACD)

答案说明：小学生情绪发展的一般特点包括：情绪稳定性、可

控性增强；情绪内容日益丰富；情绪体验日益深刻。而随着年龄增

长，小学生的情绪表达会逐渐变得丰富和复杂，而非越简单，所以

D选项错误。

11.试题：小学生偷窃行为问题的辅导

选项A：改进家庭教养方式

选项B：行为疗法

选项C：改变认知

选项D：适度奖惩法

正确答案：(ABCD)

答案说明：小学生偷窃行为问题的辅导可从多方面入手。改变

认知能让学生正确认识偷窃行为的错误性和严重性，从思想根源上

进行纠正；行为疗法通过特定的行为训练帮助学生建立正确行为模

式，减少偷窃行为；适度奖惩法能起到强化作用，对良好行为奖励,

对偷窃行为适当惩罚，引导其改变；改进家庭教养方式可以营造良

好家庭环境，减少不良行为产生的诱因，综合这些方法有助于解决

小学生偷窃行为问题。

12.试题：小学心理健康教育活动课的设计策略

选项A：充分利用环境资源，确保活动实效和设计方案清晰明

了，具有可操作性

选项B：以小学心理健康教育基本要求为依据和以小学生心理

发展的特点为基础

选项C：以小学生关注的心理、生活焦点为出发点，科学选择

活动内容

选项D：以相关心理学理论为背景知识

正确答案：(ABCD)

答案说明：1.**以小学心理健康教育基本要求为依据和以小学

生心理发展的特点为基础**:心理健康教育活动课的设计要符合小

学阶段心理健康教育的目标和任务，依据教育部等相关部门颁布的

心理健康教育指导纲要等文件要求，同时要契合小学生在不同年龄

段的认知、情感、意志等心理发展特点。例如，低年级学生更侧重

于培养良好的学习习惯和基本的情绪认知，活动设计就应更具趣味

性、直观性；高年级学生则可适当增加一些关于人际交往、自我意

识等方面更深入的内容。2.**以相关心理学理论为背景知识**:

运用心理学的原理和方法来指导活动课设计。比如，依据发展心理

学了解小学生心理发展规律，依据教育心理学设计教学环节和方法,

依据社会心理学理解学生在群体中的行为和心理等。像在设计关于

培养自信心的活动时，可以运用自我效能感理论，通过设置合适的

任务难度，让学生在成功完成任务的过程中增强自我效能感，从而

提升自信心。3.**以小学生关注的心理、生活焦点为出发点，科

学选择活动内容**:关注小学生在学习、家庭、同伴关系等方面遇

到的实际问题和心理困惑，选取与之相关的活动内容。例如，针对

小学生常见的考试焦虑问题，可以设计一些放松训练、正确看待考

试成绩等方面的活动；针对同伴之间的矛盾冲突，设计合作与沟通

类的活动，帮助学生学会处理人际关系。4.**充分利用环境资源,

确保活动实效和设计方案清晰明了，具有可操作性**:整合学校、

家庭、社会等环境中的资源，为活动课服务。比如利用学校的心理

咨询室、多媒体教室等场所开展活动，邀请家长参与亲子互动类的

心理健康活动，借助社区的实践基地拓展学生的视野。同时，设计

方案要明确活动目标、内容、流程、方法以及评价方式等，便于教

师实施和学生参与，保证活动能够达到预期的教育效果。

13.试题：影响小学生心理健康的家庭教养方式常见有

选项A：放任型

选项B：民主型

选项C：专制型

选项D：权威型

正确答案：(ABC)

14.试题：心理健康测量与评价的指导功能的表现

选项A：为教师科学施教提供依据

选项B：为学校的科学管理和科研工作提供依据

选项C：为父母科学施教提供依据

选项D：为学生的自我了解提供信息

正确答案：(ABCD)

答案说明：心理健康测量与评价的指导功能主要体现在以下几

个方面：为学生的自我了解提供信息，帮助学生更好地认识自己的

心理状况，促进自我成长；为教师科学施教提供依据，使教师能根

据学生心理特点调整教学策略；为父母科学施教提供依据，让父母

更了解孩子心理，给予恰当教育引导；为学校的科学管理和科研工

作提供依据，助力学校制定合理管理措施和开展相关科研探索。

15.试题：心理健康教育的环境陶冶主要有

选项A：群体心理氛围

选项B：家庭教育环境

选项C：环境布置

选项D：社区服务

正确答案：(ABCD)

16.试题：心理健康教育的活动训练有

选项A：松弛运动

选项B：体育技能运动

选项C：社会实践

选项D：爬山

正确答案：(ABCD)

17.试题：小学生偷窃行为产生的主要原因

选项A：希望获得物品

选项B：改善人际关系和取得别人的注意

选项C：家长管教不严

选项D：受坏人唆使和报复心理

正确答案：(ABCD)

18.试题：目前我国主要家庭教养方式

选项A：数落式和专断式

选项B：溺爱式

选项C：放任式和民主式

选项D：达标式

正确答案：(ABCD)

19.试题：人际孤独的小学生的主要辅导方法

选项A：系统脱敏法

选项B：认知疗法

选项C：小组讨论法

选项D：情境教育法

正确答案：(BCD)

20.试题：小学生网游痴迷行为的主要产生原因

选项A：天生好动

选项B：人际关系紧张

选项C：游戏的吸引力

选项D：学习压力过重

正确答案：(BCD)

21.试题：主观幸福感的特征

选项A：整体性

选项B：客观性

选项C：相对稳定性

选项D：主观性

正确答案：(ACD)

答案说明：主观幸福感具有主观性，是个体对自身生活质量的

主观感受；具有相对稳定性，不会轻易随时间大幅波动；具有整体

性，涵盖生活的多个方面。而客观性不是主观幸福感的特征，它强

调的是主观感受而非客观事实。

22.试题：小学生说谎行为的辅导

选项A：确定诚实的灵活标准，因人因事施策

选项B：留给改过的机会

选项C：启发小学生主动承认错误

选项D：采用认知一情绪疗法

正确答案：(ABCD)

答案说明：认知一情绪疗法能帮助小学生认识说谎行为及其影

响，从认知和情绪层面进行调整；确定诚实的灵活标准，因人因事

施策可根据小学生的具体情况有针对性地引导；启发小学生主动承

认错误能让他们直面自己的行为，促进改变；留给改过的机会则有

助于他们真正改正说谎的问题，综合这些方法能有效辅导小学生说

谎行为。

23.试题：小学生心理辅导的特点

选项A：是为小学生提供一种心理帮助

选项B：是一种新型的、平等的关系建立的过程

选项C：是促进小学生健康心理的形成与发展的过程

选项D：是面对需要帮助的正常小学生

正确答案：（ABCD）

答案说明：小学生心理辅导针对的是正常的小学生，旨在为他

们提供心理帮助，这一过程是建立新型平等关系的过程，最终目的

是促进小学生健康心理的形成与发展。

24.试题：病理性偷窃的原因

选项A：不良的人际

选项B：缓解焦虑或抑郁情绪

选项C：父母教养方式

选项D：坏人唆使

正确答案：（ABC）

25.试题：行为消退过程的特征

选项A：快速性

选项B：消失爆发

选项C：渐进性

选项D：自发恢复

正确答案：（BCD）

答案说明：行为消退过程具有渐进性，不是快速消失的，A选

项错误，B选项正确；消退过程中常出现消失爆发，即行为在消退

初期会出现短暂的增加或爆发，C选项正确；还会有自发恢复现象,

即经过一段时间休息后，消退了的行为可能会再次出现，D选项正

确。

26.试题：情商最早提出者

选项A：霍华德•加德纳

选项B：斯滕伯格

选项C：约翰•梅耶

选项D：彼得•萨洛维

正确答案：(CD)

答案说明：1990年，他们发表了一篇名为《情商》的论文，正

式将情商定义为一种能够理解自己和他人情绪、有效管理情绪以及

利用情绪信息来指导思维和行为的能力。后来，情商的概念逐渐被

广泛研究和应用。)

27.试题：小学生心理健康教育的主要内容

选项A：以心理发展为主的普及教育

选项B：对小学生心理素质的培养和心理健康的维护

选项C：开展补救性和矫治性心理咨询与辅导

选项D：开展预防性和发展性心理健康教育，培养良好的人格

和健全的个性

正确答案：(ABCD)

答案说明：小学生心理健康教育涵盖多方面内容。对小学生心

理素质的培养和心理健康的维护是基础目标，贯穿教育始终；以心

理发展为主的普及教育能让学生了解自身心理发展规律；开展预防

性和发展性心理健康教育，培养良好人格和健全个性，有助于学生

形成积极心理品质；开展补救性和矫治性心理咨询与辅导，可帮助

存在心理问题的学生恢复健康心理状态。这几个方面相互配合，共

同构成小学生心理健康教育的主要内容。

28.试题：适应不良的常见治疗方法

选项A：制定严格的生活、学习制度，学校和家庭的配合、监

督

选项B：认知疗法和系统脱敏法

选项C：体育疗法、音乐疗法和心理剧疗法

选项D：家庭疗法和心理支持疗法

正确答案：(ABCD)

答案说明：适应不良的治疗方法多样，认知疗法和系统脱敏法

可帮助改变不良认知与行为模式；家庭疗法能改善家庭环境对适应

不良的影响，心理支持疗法提供情感支持；制定严格的生活、学习

制度并配合学校和家庭的监督，有助于建立规律健康的生活学习习

惯来调整适应不良；体育疗法、音乐疗法和心理剧疗法等则从不同

角度促进身心放松、情绪表达与行为调整，综合起来共同对适应不

良起到治疗作用。

29.试题：小学生说谎行为产生的原因

选项A：压力过大和模仿别人

选项B：逢场作戏和恶意报复

选项C：逃避责任和恐惧心理

选项D：求悦、虚荣和逆反心理

正确答案：（ABCD）

答案说明：小学生说谎行为产生的原因是多方面的。压力过大

时可能会通过说谎来应对，同时也可能模仿别人的说谎行为；逃避

责任以及恐惧心理会促使孩子说谎；求悦、虚荣心理会让他们为了

获得关注等而说谎，逆反心理也可能导致其故意说谎；还有可能是

出于逢场作戏，比如在一些情境下随意编造话语，甚至存在恶意报

复而说谎的情况。

30.试题：小学生心理健康教育活动课的主要形式

选项A：体育及艺术活动

选项B：游戏活动

选项C：故事活动

选项D：课堂教学

正确答案：（ABC）

二、判断题（共20题，每题1分，共20分）

1.试题：在心理辅导反馈跟踪阶段，辅导教师应注意要与曾经

辅导过的学生保持联络

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

2.试题：人的自我体验发生于4岁左右

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

3.试题：说谎不是小学生常见行为问题

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（B）

4.试题：心理咨询按咨询途径来分门诊咨询和书信咨询

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

5.试题：心理外化是表现讲话方式上的阻抗

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

6.试题：弗洛伊德认为无意识的精神活动远比有意思的精神活

动要重要的多

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

7.试题：全面提高学生心理素质，促进学生心理健康发展是小

学生心理咨询的任务

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

8.试题：人的自我意识第一次质的飞跃在2岁至青春期

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（B）

9.试题：斯金纳认为任何学习的发生都是强化和惩罚的结果

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

10.试题：合理化是人们对于自己内心真正想得到却又得不到

的东西，通过编造正当的看似合理的理由来掩饰，以免除焦虑和不

安

选项A：正确

选项B：错误

正确答案：（A）

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