2024人教版八年级地理上册《从世界看中国》每课时同步教学设计汇编（含4个教学设计）

第一节疆域（第一课时）

【教学内容】

优越的地理位置；海阔陆广的大国

【课程目标】

1.运用地图，描述中国的地理位置和疆域特征：

2.分析我国的地理位置及其优越性；

3.知道我们国家的陆地面积，陆上边界和大陆海岸线的长度，并能在地图中指出我们国家的14个陆上

邻国和6个隔海相望的国家；

4.了解领海和内海的划分，在地图上指认我国的四大领海和两大内海。

【教学目标】

1.人地协调：通过学习，理解地理位置对人类发展农业、交通、对外交往的影响，是人与环境协调的

一种体现。

2.综合思维：学会从多要素综合分析我国地理位置的优越性。

3.区域认知：运用图文资料，分析我国地理位置的特点及优越性。

4.地理实践力：观察身边时间差异、气候差异，准备好合适的衣物，安排好出行计划，提升学生的地

理实践力。

【教学重难点】

1.重点：（1）了解中国在地球上的位置及其优越性：

（2）了解中国濒临的海洋和邻国，中国的领海、半岛和岛屿。

2.难点：理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

看视频《我们一起，看遍中国！》。

师：我们常说中国是“海陆兼备的大国”，为什么这么说？这样的地理位置到底有什么“优越”之处？

二、新课讲授

（一）优越的地理位置

思考：从哪些方面来描述一个国家的地理位置？

生：半球位置、纬度位置、海陆位置

师：回答得很好！所处的半球位置：南北半球：东西半球？所处特殊的经纬度位置，以及温度带？大

陆内部还是沿岸，岛屿半岛，海岸线等。

师：回顾所学知识，东西半球分界线是？

生：西经20度，东经16（）度，东西半球分两边。

师：这样划分的主要原因是为了避免将欧洲、非洲大陆分割在不同半球，尽可能让大陆分布在同一半

球。具体来说：20°W以西到160°E以东为西半球，主要包括美洲大陆、大西洋和太平洋的部分区域。20°

W以东到160°E以西为东半球，主要包括亚洲、欧洲、非洲、大洋洲以及印度洋等。

师：请同学们阅读教材P2图1.1中国在地球上的位置示意，描述中国的地理位置。

生：半球位置：从南北半球看，中国（仝部）位于北半球；从东西半球看，中国（全部）位于东半球.

师：如何描述经纬线位置？

师：1.读图确定与特殊纬线的空间关系：（赤道/南、北回归线/南、北极圈）穿过其（南

/中/北）部。2.确定所处的热量带或纬度地带。

师：在教材P2图1.1中国在地球上的位置示意中找出赤道和北回归线，分析中国的纬度位置和所处

的温度带

生：纬度位置：南部被北回归线穿过；大部分位于北温带；小部分位于热带；中国没有辣带。

师：同学们，这些水果，大家吃过几样?

新偃温带水果海南热带水果

师：在新疆，流传着这样一句俗语：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸，库尔勒的香梨甲

天下，伊犁的苹果顶呱呱。”这些水果不仅味道鲜美，而且品质上乘，深受人们喜爱。新疆水果品质好，

确实跟当地温差大有很大关系。新疆属于温带大陆性气候，白天光照强、温度高，植物光合作用旺盛，积

累的糖分多；夜晚气温骤降，呼吸作用减弱，糖分消耗减少。这种较大的昼夜温差，使得水果糖分积累更

多，甜度显著提升。同时，干旱少雨、雪融水灌溉等因素，也正一步优化了水果的风味与质地。

师：海南也是久负盛名的“瓜果之乡”，特色水果多得数不过来！海南是热带水果的天堂，香茶、杨

桃、芒果、菠萝、荔枝、榴莲、椰子、火龙果等琳琅满目。芒昊肉厚汁多，香甜可口；香蕉软糯绵密；菠

萝酸甜多汁；火龙果颜色鲜艳，营养丰富。

师：我国地域辽阔、气候多样，从温带到热带的跨度孕育了新疆温带水果、海南热带水果等丰富物产，

而南海阳光沙滩与东北林海雪原的极致风光，更让我国多元旅游资源尽显地域禀赋之美。

思考：中国的纬度位置的优越性

生：利于农业的多种经营，农业物产丰富；旅游景观和体验多样，为旅游业的发展提供丰富的资源；

气候温和，适合人类居住。

师：我国纬度适中且南北跨纬度广，这一特点带来诸多优势：既有利于开展农业多种经营，形成丰富

的农业物产；也使得旅游景观与体验呈现多样化，为旅游业发展提供充足资源：同时整体气候较为温和，

适宜人类居住生活。

师：如何描述某个国家和地区的海陆位置？

师：位于某大陆、大洲、海和洋的什么方位。

师：我们回顾一下所学知识，世界最大的大陆、最大的大洋是什么？

生：世界最大的大陆：亚欧大陆；世界最大的大洋：太平洋。

师：在教材P2图1.1中国在地球上的位置示意中找出亚洲和太平洋，分析中国的海陆位置。

生：中国位于世界最大的大陆一一亚欧大陆的东部，世界最大的大洋一一太平洋的西岸。西部与许多

国家接壤，东部海域辽阔。

师：思考：中国的海陆位置的优越性。

生：海产陆产兼有，物产丰富。海运陆运皆通，交通便利。受太平洋湿润气流的影响，东部降水丰沛，

粮食产量高。

师：咱中国这海陆位置可太有优势啦！又靠海又连着大陆，海里的水产、地上的物产要啥有啥，物产

丰富得很；海上运输和陆地交通都方便，想去哪儿都顺溜；东边还能受到太平洋湿润空气的影响，降水特

别充足，粮食产量自然也高，妥妥的老天爷赏饭吃！

总结：我国地理位置的优越性有哪些？

师：阅读教材P3图1.2,比较我国和图示几个国家的地理位置。

师：指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，并将它们与我国对比，说明我国纬度位置

的优越性。

生：俄罗斯、加拿大：纬度较高，气候寒冷。巴西纬度较低，气候炎热。

师：俄罗斯、加拿大：大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，气候寒冷；巴西：大部分位于热

带地区，纬度较低，气候炎热；中国：我国南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区，属于北温带，小部分

位于热带，没有寒带，光热条件好，有利于发展多种农业经济。

师：指出蒙古、日本的海陆位置，并将它们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。

生：蒙古是内陆国，没有海。日本是面积狭小的岛国。

师：蒙古：地处亚洲内部，是一个内陆国，降水较少，海上交通不便；日本：是一个岛国，海上交通

发达，陆上交通不便；中国：海陆兼备，我国东临太平洋，受夏季风影响，降水丰沛，有利于农业生产;

我国沿海多优良港湾，便于开发海洋资源，发展海上运输业，加强同海外各国的交往：西部深入亚欧大陆

内部，使我国陆上交通能与中亚、曲亚、欧洲直接往来。

（二）海阔陆广的大国

师：回顾：我国陆地面积多大？居世界第几?

生：陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。

师：俄罗斯陆地面积约1710万平方千米，是世界上面积最大的国家，地域横跨欧亚大陆。加拿大陆

地面积约997万平方千米，位居世界第二，位于北美洲北部。

师：咱中国陆地面积差不多960万平方千米，在世界上排第三呢！陆上国界有2.2万多千米长，海

域面积大概300万平方T・米，大陆海岸线更是足足有1.8万多千米，这地理条件真是相当辽阔啦!

活动：读图，找一找我国的四至点在哪儿?

师：阅读教材P4图1.3中国的疆域及邻国找找我国的最东端、最西端、最南端、最北端在哪儿?

东至点

[■点

・龙江■河电北口

M■江生航•中心修

的X龙江充■・中C

西箜点南至点

新■照哲尔自龙区的海S■■319岛中的

沙

生：我国的领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河市1北端的黑龙江主航

道中心线上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道

中心线的汇合处。

师：关于四至点，我这儿有个口诀：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛：嘴喝两江汇合水，帕米尔

上摆摆尾。”

师：立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然。思考：我

国冬季的海南岛和黑龙江为什么景观差异如此之大？

生：南北纬度跨度广，南北气候差异显著。

师：每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚。思考：

同•时刻，为什么我国两个地区时间存在差异？

生：我国跨经度大，东西部地区跨4个多小时的时差。

师：阅读教材P4图1.3中国的疆域及邻国，估算我国南北所跨纬度。在同一条经线上，经度相差1°,

距离约为110千米。据此估算我国领土的南北最大距离C

生：我国南北跨纬度近50°,直线距离约550()千米。

师：估算我国东西所跨经度。根据图上的比例尺，估算我国领土最东端到最西端的距离。

生：我国东西跨经度近62°,直线距离约5200千米。

师：阅读教材P4图1.3中国的疆域及邻国，按逆时针方向，依次找出我国的陆上邻国。

朝鲜俄罗同［蒙古］］哈萨克斯坦］

［吉尔吉斯斯坦］(塔吉克斯坦］(阿富汗］

［巴基斯坦］［印度］［尼泊尔］［不丹

［缅甸］［老挝］|越南］

生：14个陆上邻国。朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基

斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

师：阅读教材P4图1.3中国的疆域及邻国，按逆时针方向，依次找出与我国隔海相望的国家。

§与6个国家踊海相望

［EJ）（EZJ

«）■■■量］［号奈！！我）［文■］

生：6个隔海相望的国家。日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。

师：送给大家一个口诀辅助记忆“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印度尼不缅

老越。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”

师：阅读教材因图1.3中国的疆域及邻国,找出我国主要海域。

生：渤海、黄海、东海、南海、琼州海峡。

网、（■辽庆华学□山东理岛所硒）j内海

k普］［东海）［■志

・川焉・i富怵半厘io瘠防易之而7］内海

山东半品一瞳网z

师：我国主要海域有渤海、黄海、东海、南海和琼州海峡，其中渤海被辽东半岛和山东半岛环抱，琼

州海峡位于雷州半岛与海南岛之间，这两处都属于我国内海。

师：阅读教材P4图1.3中国的疆域及邻国，找出我国主要岛屿。

［舟山群岛（我国最大的群岛）

台湾岛（我国第一大岛）

海南岛（我国第二大岛）

［南海诸岛

生：舟山群岛、台湾岛、海南岛、南海诸岛。

师：我国主要岛屿包括台湾岛、海南岛、舟山群岛以及南海诸岛。其中台湾岛是我国第一大岛，海南

岛是我国第二大岛，舟山群岛是我国最大的群岛。

师：阅读下面材料，说说领土面积大的优势。

我们中国是世界上最大国家之一，它的领土和整个欧洲的面积差不多相等。在这个广大的领土之上，

有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横全国的大小山脉，给我们生长了广大的森林，贮藏了丰富

的犷产；有很多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通海外各民族的方

便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上。

生：领域面积大，生存空间广；气候多种多样，有利于发展多种农'业；资源丰富，便于区域间资源的

调配，能互通有无；陆上和海临国家多，有利于发展陆上和海上贸易。

师：咱国家地方大，生存空间自然就宽敞；气候类型多，能种各种各样的庄稼，发展多种农业不在话

下：资源也特别丰富，各个地方能互相调配」缺啥补啥特别方便：而口陆卜和海卜的邻国都不少，不管是

走陆路还是走海路做买卖，条件都特别优越。

三、内容小结

，半璋位■东半谭匕半球

附1位・知份位于北量常,小・谷位于淤带，没H带

地理位置

〕海也位■亚欧大陆东部,太平洋西岸，海出I留

^W**W****■********W**WW************^^^R***^**W**9*W****^v

纬度位・光冶—，和巴候叁舁大.有利

于农业的多神长官

普由nr西部汉人亚欧大意・地，有利于发腰边境用・；

东部海域广馔，有众多的*MO港漕，布利于凌晨海洋事■

暗地■秋：960万平方千米；MflIR：均300万平方千米

、头上顶■黑触江，・mra«沙品，

」国・两江汇合水，的米尔上AM9

海想陆广

的大国

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

第一节域（第二课时）

【教学内容】

中国的行政区划

【课程目标】

1.了解中国的三级行政区戈不

2.熟悉34个省级行政区的名称、简称、省级行政中心、位置和轮廓形状。

【教学目标】

1.人地协调：理解区划与地理环境相互作用的协调关系。

2.综合思维：整合自然条件、历史沿革、经济需求等要素，解读行政区划演变的内在逻辑。

3.区域认知：运用图文资料，分析我国各个省级彳j•政单位的位置特点及优越性。

4.地理实践力：通过观察生活中出现的车牌号、拼图游戏等实践活动，培养学生观察现象和解决问题

的能力。

【教学重难点】

1.重点：熟记中国34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。

2.难点：熟记中国34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

我们国家面积辽阔，人口众多，诺大的国家在国家行政管理上存在很大的难度，但是我们国家却做得

很好，大家知道我们国家是怎么在行政上管理国家的吗？

二、新课讲授

（一）中国的行政区划

师：说说你家住在哪儿？

生：我家在江西省XX市XX镇XX村XX号。

生：我家在江西省XX市XX街道XX号XX号楼X单元XX室，

师：我国疆域辽阔，为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，基本实行省（自治区、直辖市、

特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。

师：试着用“三级行政区划”的知识，来描述学校所处的地理位置。

师：你了解身份证号的意义吗？

师：前6位：地址码，表示公民常住户口所在地的行政区划代码，具体到省（自治区、直辖市）、市

（地级市、自治州）、县（县级市、区、自治县）。例：“360101”中，“36”代表江西省，“01”代

表南昌市，“01”代表东湖区。第7-14位：出生日期码，按YYYYMMDD格式表示公民的出生年月日，例：

“20120101”表示2012年1月1日出生。第15T7位：顺序码，表示同一地址码所标识的区域内，

对同年同月同日出生的人编定的顺序号，其中第17位数字表示性别：奇数为男性（如1、3、5）,偶数

为女性（如2、4、6）。第18位：校验码。

活动：认识省级行政区域

师：目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。

师：省是中国的一级行政区划，地方最高行政区域名，源于古代省制。唐有三省六部，元代中央行政

机关叫“中书省”，又于各路（行政区）设“行中书省”，简称“行省”，最后简称为“省”，“省”由

此发展而来。

师：看教材P8图1.7中国的省级行政区、教材P9表1.2中国34个省级行政区的名称、简称和行政

中心，我们一起来说一说23个省及其简称、行政中心。

生：黑龙江省-黑-哈尔滨市：吉林省-吉-长春市；辽宁省-辽-沈阳市；河北省-冀-石家庄市；陕西省一

陕、秦-西安市；山西省-晋-太原市；甘肃省-甘、陇-兰州市：青海省-青-西宁市；山东省-鲁-济南市；河

南省豫-郑州市；江苏省-苏-南京市；安徽省一皖-合肥市：浙江省-浙-杭州市；福建省■闽-福州市：湖北

省鄂-武汉市；江西省赣-南昌市；四川省川、蜀-成都市；湖南省湘-长沙市；云南省云、滇-昆明市；

贵州省-黄、黔-贵阳市；广东省-粤-广州市；台湾省-台-台北市；海南省-琼-海口市。

师：台湾呢，简称为“台”，是咱们中华人民共和国的一个省级行政区，省会在台北。这儿得重点跟

大家说一下，台湾从古至今都是中国不可分割的一部分，就像咱们手心手背都是自家人，这点可千万得记

牢了。海峡两岸同根同源、同文同种，就像一个大家族里的兄弟姐妹。你看啊，咱们说的都是汉语，写的

都是汉字，过的春节、中秋这些节日也一模一样，祖辈们好多生活习惯都相通着呢。就好比台湾的小吃夜

市里，什么大肠包小肠、珍珠奶茶，其实跟大陆很多地方的美食文化都有渊源，吃起来那叫一个亲切！所

以啊，台湾和大陆就是一家人，这血脉相连的关系谁也拆不散，咱们都得牢牢记住这份深厚的亲情。

师：自治区，是中华人民共和国省级行政区。是在少数民族聚居地设立的省级民族区域自治地方，其

地方政府在内部事务方面会拥有比其他省级行政区更高的自主空间。

师：看教材P8图1.7中国的省级行政区、教材P9表1.2中国34个省级行政区的名称、简称和行政

中心，我们一起来说一说5个自治区及其简称、行政中心。

生：新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐市；西藏自治区-藏-拉萨市；宁夏回族自治区-宁-锲川市；广西

壮族自治区-桂-南宁市；内蒙古自治区-内蒙古-呼和浩特市。

师：直辖市，是直接由中央人民政府所管辖的建制市。直辖市往往有较大的建成区、较多的居住人口

且在全国的政治、经济、科学、文化、交通等方面具有重要地位。

师：看教材P8图1.7中国的省级行政区、教材P9表1.2中国34个省级行政区的名称、简称和行政

中心，我们一起来说一说4个直辖市及其简称、行政中心，我们的首都在哪儿?

生：北京市-京-北京市；天津市-津-天津市；上海市-沪-上海市；重庆市-渝-重庆市。其中，北京是

我们的首都。

师：特别行政区是根据宪法和法律规定而设立的具有特殊法律地位，实行特殊的社会制度、政治制度、

经济制度和文化制度等的行政区域。行政级别与省、直辖市、自治区相同。

帅：看教材P8图1.7中国的省级行政区、教材P9表1.2中国34个省级行政区的名称、简称和行政

中心，我们一起来说一说2个特别行政区及其简称、行政中心。

生：香港特别行政区-港-香港；澳门特别行政区-澳-澳门。

师：1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。香港是全球第三大金融

中心，有东方之珠、美食天堂和购物天堂等美誉。

师：1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权，澳门特别行政区宣告成立。是国际自由港、世界

旅游休闲中心、世界四大赌城之一。

师：阅读教材P10,思考有哪些省级行政区名称是“成对”出现的？原因是什么？

生：湖南、湖北，广东、广西，河南、河北，山东、山西，这些省级行政区的名称成对出现。

生：湖南、湖北因分别位于洞庭湖以南、以北而得名，河南、河北因分别位于古黄河以南、以北而得

名，山东、山西古时一般泛指太行山以东、以西的广大地区。广东、广西分别沿用了宋代广南东路、广南

西路的简称。

师：看教材P10图1.8安徽及其相邻的省级行政区域，回答与安徽相邻的省级行政区域依次有？

生：江苏、浙江、江西、湖北、河南、山东。

师：沿长江干流的省级行政区域有？

生：长江干流流经的省份：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。

师：沿黄河干流的省级行政区域有？

K河工城H*

土襄乐电皓

黄河上4下，分114

生：黄河干流流经的省份：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。

师：说说顺口溜中代表的省级行政区有哪些？

两湖两广两河山，

五江二宁青陕甘，

云贵西四北上天，

内重台海福吉安，

还有港澳好河山。

生：湖北、湖南、广西、广东、河北、河南、山西和山东；江西、江苏、浙江、黑龙江、新疆、宁夏、

辽宁、青海、陕西和甘肃；云南、贵州、西藏、四川、北京、上海和天津；内蒙古、重庆、台湾、海南、

福建、吉林和安徽；香港和澳门。

师：在地图上快速找到有两个简称的省级行政单位。

生：陕西省：陕、秦；四川省：川、蜀；云南省：云、滇；甘肃省：甘、陇；贵州省：贵、黔。

师：找出北回归线自西向东依次穿过的省级行政区。

生：云南省：云、滇：广西壮族自治区：桂；广东省：粤；台湾省：台。

师：我国的八大菜系是中国饮食文化的重要组成部分，其形成与地域历史、气候、物产及饮食习惯密

切相关。八大菜系包括鲁菜、川菜、粤菜、苏菜、闽菜、浙菜、湘菜、徽菜，你知道它们分另!是哪个省份

的吗？

生：鲁菜：山东省；川菜：四川省；粤菜：广东省；苏菜：江苏省；闽菜：福建省；浙菜：浙江省；

湘菜：湖南省；徽菜：安徽省。

师：观看视频《一口气看懂全国各省名字》，巩固所学知识。

三、内容小结

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四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

第二节人口

【教学内容】

世界人口大国；人口分布不均

【课程目标】

1.知道我国的人口总数，了解我国的人口特点：

2.掌握我国人口政策的内容，理解我国的人口政策；

3.分析并掌握我国人口增长的特点和增长过快导致的人口问题；

4.学会运用人口分布图，描述我国人口的分布特征及成因。

【教学目标】

1.人地协调：结合人口政策的调整，树立科学的人口观，养成正确看待人口问题的态度和价值观。

2.综合思维：结合图表和数据，说明我国人口数量变化和人口增长特点，分析人口分布特点的影响因

素。

3.区域认知：运用地图，概括出我国人口分布特点。

4.地理实践力：调杳家庭三代人兄弟姐妹人数，分析中国人口增长特点；调查并分析家乡的人口分布

特点。

【教学重难点】

L重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。

2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

师：算一算：如果中国人手拉手，能绕地球几圈？

中国人口约14亿，中国人平均身高为1.70米。由于人的臂展与身高大致相等，若以每人臂展1.70

米计算，考虑到手拉手时双手重叠约10厘米，因此每人实际可计长度为1.6米。由此推算，全体中国人

手拉手的总长度约为224万千米。（地球一周约4万公里）

生：224+4-56（圈）

师：由此可见，我国人口基数庞大。

二、新课讲授

（一）世界人口大国

师：2020年第七次全国人口普查数据显示，我国人口总数达14.12亿，而我们每个人都是这14亿

分之一。

师：思考：新中国成立前后，我国人口增长速度变化？原因可能是什么？

师：曲线走势平滑，反映出人口增长趋于缓慢。

生：新中国成立前，人口增长缓慢。

生：原因是社会不稳定；医疗卫生条件差；生产生活水平差。

师：新中国成立前，我国人口增长长期缓慢。当时社会动荡不安，战乱频发破坏人口再生产；医疗卫

生条件极差，缺医少药导致传染病肆虐，婴幼儿死亡率高；生产生活水平低下，粮食产量低且饥荒频发，

民众生存压力大，多重因素制约卜.人II增长陷入停滞。

师：曲线走势变陡，反映出人口增长加速。

生：新中国成立后，人口快速增长。

生：原因是社会稳定；医疗卫生条件改善；生产生活水平提高。

师：新中国成立后，我国人口迎来快速增长。得益于社会秩序趋于稳定，长期战乱局面终结；医疗卫

生条件显著改善，疫苗普及与公共卫生体系建立使传染病得到控制，婴幼儿死亡率大幅下降；生产生活水

平不断提高，农业生产力提升保障粮食供应，民众温饱问题逐步解决，多重利好因素推动人口总量持续攀

升。

师：现在咱来一场辩论赛：人口多好，还是人口少好？

生：我国众多的人口，为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。

生：但同时对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉

重的压力。

师：咱们做个小调查！大家家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有自己这一辈，兄弟姐妹都有几个？看看

这三代人，家里兄弟姐妹的数量是不是有变化？

师：大概率会发现爷爷奶奶那辈兄弟姐妹特别多，可能五六个甚至更多；到爸爸妈妈这辈，数量少了，

两三个比较常见：再到咱们自己，独生子女或者就一两个兄弟姐妹的情况很普遍。

师：为啥会这样呢？咱们先卖个关子啊。咱得先弄明白，合理的人口增长得跟资源、环境相协调，还

得跟经济发展相适应才行。你想啊，要是人口长得太快，资源木够用、环境扛不住，经济发展也会被拖着

走；可要是人口增长太慢甚至减少，劳动力不够、社会养老压力又会变大。所以关键就在于找到这个“平

衡点”，这也是咱们后面要学习的重点。

师：我们来思考一个问题：如何有效控制人口数量呢？

生：可以通过计划生育政策来实现。

师：我国在1982年9月把计划牛育政策确立为基本国策.核心是倡导“晚婚晚育、少牛优牛”。

活动：理解我国的人口政策。

我国的计划生育政策在很长一段时间内提倡一对夫妻生育一个孩子，以控制人口数量。有人估算若不

实施此项政策，我国的人口数量在2010年可达16亿。2010年，我国人口数量为13.4亿，我国粮食总产量

为5465亿千克，教育经费总投入19562亿元，分别计算两种情况下的人均粮食产量和人均教育经费，并谈

谈感想。

不实行计划生育（2010年）实行计划生育（2010年）

人均粮食产量（千克/人）341.6407.8

人均教育经费（元/人）1222.71459.9

师：实行计划生育政策以控制人口数量，能够提升人均粮食占有量和人均教育经费投入，进而改善居

民的生活质量与教育条件。

师：算一算，晚婚5年，100年可少生几代人？晚婚晚育对人口增长有何影响？

生：20岁结婚生孩子，100年有5代人；25岁结婚生孩子，100年有4代人。

师：假设20岁结婚生育，100年时间可繁衍5代人（100+20=5）；若推迟到25岁结婚生育，100

年则只能繁衍4代人（1004-25=4）.这说明晚婚5年，100年就能少生1代人，通过延长生育间隔可

直接减缓人口增长速度。

师：实行计划生育以来，我国人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低

到2020年的0.15%。据推算，为全社会节省少年儿童抚养费约17万亿元。

师：读图，描述我国人口占世界人口比例的变化趋势，并谈谈你对此的看法。

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年份

中国人口数中国人口占世界人口比重

图1.10中国人”数十及占世界人“比币的变化

牛.：1982年以前，我国占世界人口的比例较为稳定：1982年以后，我国占世界人口的比例呈下降趋势。

师：中国是人口控制的成功典范。自计划生育以来，我国新生儿减少，我国人口增长速度大幅度降低，

在很大程度上减轻了人口对资源和环境的压力。有越来越多的国家认识到控制人口的重要性，并逐步走上

了计划生育的道路。

师：大家思考下，计划生育之后，我国为什么要调整生育政策？观看视频《2022年人口负增长85万,

自然增长率-0.60%。》。

师：阅读教材P14,根据表1.3的数据，参照图1.11中已绘制的第五次全国人口普查年龄结构，完成

图I.11的绘制。

0-14岁人口15-59岁人口60岁以上人口

年份全国人口普查

所占比重所占比重所占比重

2000第五次22.89%66.78%10.33%

2010第六次16.60%70.14%13.26%

2020第七次17.95%63.35%18.70%

第五次全国

AOBfi

第六次全国

人口詈查

鹊七次全国

ADM17.95%63.36%18.70%

010%20%50%40%50%60%70%80%90%100%

■0・14岁人口应15・59岁人口-60岁以上人口

生：劳动人口所占比重变小，老年人口比重上升，人口老龄化严重，社会养老负担重。

师：一般来说呢，如果60岁以上的人占总人口比例超过：0%,或者65岁以上的人占比超过7%,那

就算进入老龄化社会。截至2024年末我国60岁及以上人口达到31031万人，首次突破3亿人。从年龄结

构看，60岁及以上人口占全国总人口的比例为22%,其中65岁及以上人口达22023万人，占全国总人口的

15.6%。

师：从劳动力供应和消费的角度，讨论人口年龄结构变化对我国经济发展的影响。

生：劳动力供给减少，社会保障压力加重，消费结构变化，经济增长放缓，创新能力弱化。

师：老龄化会带来一连串影响。首先是劳动力供给变少，工厂企业可能面临招工难；接着社会保障压

力加重，养老金和医保支出越来越多，年轻人负担也跟着加重。然后消费结构会发生变化，老年用品需求

增加，其他消费可能受影响。经济增长也会放缓，劳动力不足加上消费变化，发展势头就没那么猛了。最

后创新能力可能弱化，年轻劳动力减少，创新活力也会受影响，这些都是老龄化带来的挑战啊。

师：我国从2016年起全面实施一对夫妻可生育两个孩子的计划生育政策。以促进人口均衡发展，积极

开展应对人口老龄化行动。2021年8月20□,全国人大常委会通过关于修改人口与计划生育法的决定，国

家梃倡适龄婚育、优牛优育。一对夫妻可以牛育三个子女，并配套支持措施。

师：我们一起来分析我国调整人口政策的必要性。

生：可以应对人口老龄化、促进人口长期均衡发展、改善人口结构。

生：适应经济社会发展新形势、缓解劳动力短缺、优化生育政策、保障人口安全。

师：我们之前说到爷爷奶奶那辈人大多兄弟姐妹众多，五六个甚至更多很常见；到了爸爸妈妈这一辈，

兄弟姐妹数量减少，两三个较为普遍；而到了我们这一代，独生子女或只有一两个兄弟姐妹的情况已十分

普遍。为什么会出现这样的变化呢？这是因为人口政策和社会发展、政策变化都有关系！爷爷奶奶那时候，

国家鼓励多生，觉得人多力量大，而且养孩子成本低，家家户户都生得多；后来国家实行计划生育政策，

限制生育数量，所以爸爸妈妈这代兄弟姐妹就变少了；现在虽然政策放开了，但大家养孩子的观念变了，

经济压力也大，从教育到生活开销都不小，所以很多人选择少生，咱们这代兄弟姐妹自然就更少啦！你家

里的情况是不是也这样呢？

师：我国人口政策的制定与调整目的是使人口增长与社会经济发展相适应，促进人口长期均衡发展，

使人口增长与资源环境发展相协调。

（二）人口分布不均

活动：感受我国东西部人口密度差异

师：活动：计算下面四个省份的人口密度，感受我国东西部人口密度差异。公式：人口密度=人口数

量（人）4-面积（平方千米）。

省级行政区域单位山东江苏新疆西藏

面积（万千米2）1610166123

人口（万人）1015384752585365

人口密度（人/千米2）635848163

生：东部沿海地区人口密度大，西部内陆地区人口密度小。

ffi：1935年，地理学家胡焕庸基于数万个数据，历经数月测算，首次揭示出我国人口密度的分布规律

一一“黑河-腾冲”线。他不禁感叹“其多寡之悬殊，竞至如此”！这一发现以一条清晰的地理界线，

直观展现出我国东西部人口分布的显著差异：线东南半壁土地面积约占全国的43%,却聚居着全国94%的

人口；线西北半壁土地广袤，面积约占全国的57%,人口却仅占全国的6机这条界线不仅是我国人口地理

的重要分水岭，更成为研究中国区域发展、人口分布与自然环境关系的重要基准，至今仍具有深远的学术

价值和现实意义。

师：活动：说说黑河一腾冲线的意义。

生：体现了人II分布的规律和中国人口东南和西北的分布区域之悬殊差异。黑河一腾冲线以东，人口

密度多在100人/千米之以上，人口密度大；以西地区人口密度多在10人/千米,以下，人口密度小。

师：活动：对比不同地区的人口密度，说说影响我国人口分布的原因有哪些？

西黑河一腾冲线东

小人口密度大

多高原、山地地形多平原、丘陵

温带大陆性气候、高原山地气候，温带、亚热带季风气候，雨热同期，

气候

降水稀少降水较丰富

交通线路少交通交通线路密度大，海陆运输便利

经济较落后经济发展工农业发达

晚开发历史早

师：阅读教材P17,在图1.12中找出江苏和青海，根据表1.4的资料，计算两省的人口密度并填入表

中。

人口密度

省级行政区人口数量/万人面积/万千米2

（总人口数+区域面积）

江苏8474.8010.72790.56

青海592.4072.238.20

师：针对下面不同观点，谈谈你的看法。

观点一：我国西部地广人稀，应采取措施鼓励东部人口大量向西部迂移，减轻东部人口压力。

观点二：人口分布与很多地理要素有关，西部大部分地区受自然条件限制，不适宜大量增加人口。

师：我国自然环境东西差异显著。东部平原广阔、气候湿涧、水土资源匹配较好，环境承载力高；西

部多高原山地、气候干旱、生态脆弱，环境承载力较低。若大规模强制迁移东部人口到西部，可能导致西

部资源过度开发、生态破坏，反而制约可持续发展.因此，西部大开发应通过完善基础设施、发展特色产

业、鼓励技术人才合理流动等方式实施，而非简单依靠人口数量迁移。

师：我国人口分布的不均性近显著体现在城乡结构的转变上。随着社会经济的持续发展，我国已从传

统的乡村人口占主导，逐步转变为以城镇人口为主体的格局：约2/3的人口在城镇生活。城市因就业机会

多、公共服务完善等优势吸引人口流入，而乡村人口占比则相应下降。这种城乡人口分布的变化，既是经

济现代化的必然结果，也对城市治理、乡村振兴等战略提出了新的挑战与机遇。

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

1.3《民族》

【教学内容】

中华民族大家庭；民族分布特点

【课程目标】

1.结合少数民族语言、文字、服饰、节日、非物质文化遗产等图文资料，了解我国部分民族的民族文

化，激发学生的爱国情感。

2.运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。

【教学目标】

1.人地协调：通过学习，理解地理位置对人类发展农业、交通、对外交往的影响，是人与环境协调的

一种体现。

2.综合思维：分析自然环境对民俗、生产生活方式的影响。

3.区域认知：运用图文资料，描述我国民族分布特点。

4.地理实践力：通过编写并唱诵自己家乡民俗的歌谣，培养学生的地理实践力。

【教学重难点】

1.重点：我国民族构成、民族分布。

2.难点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

欣赏歌曲《爱我中华》。

五十六个星座

五十六支花

五十六族兄弟姐妹是一家

五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华

师：这节课让我们•同走进56个民族的大家庭，开启探索之旅吧！

二、新课讲授

（一）中华民族大家庭

师：在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。

师：根据课本P18,概括中华民族构成特点。

生：汉族约占全国人口总数的91%,其他民族约占9机

师：汉族人口最多，约占全国人口总数的91%；其他55个民族人口较少，称为少数民族。

师：读图，指出人口较多的少数民族。

生：壮族人口最多，超过1600万人；维吾尔族、回族、苗族、满族、彝族、土家族、藏族、蒙古族

人口较多，都超过500万人。

师：这里有个口诀可以辅助大家记忆：

人数最多是壮族。

五百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。

师：我国有些少数民族人口较少，像赫哲族、珞巴族、塔塔尔族等人口不足1万。但我国各民族不论

人口多寡，一律平