2024-2025学年广东省广州市番禺市高三下学期模拟练习（二）语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省广州市番禺市2024-2025学年高三下学期模拟练习（二）语文试题一、信息类阅读（本大题共1小题）阅读下面材料，完成下面小题。材料一大熊猫，这一在地球上生存超过800万年的珍稀物种，是世界生物多样性保护的旗舰物种。公众在了解大熊猫保护与研究的过程中，对一些做法产生了疑问：为什么要圈养大熊猫？为什么要实行人工繁育？保护野生动物分为就地保护与迁地保护两种形式。就地保护是通过采取保护物种栖息地、维护自然种群等措施，在野生动物的原产地对其实施保护的方式。就地保护是保护野生动物的首选形式，迁地保护是其重要补充。迁地保护的概念来源于世界自然保护联盟（IUCN）的主张：当一个动物种群在整个自然环境中的总数量下降到1000只（头）左右时，就有必要将其转移到适宜、安全、有保障的人工环境中，通过人工圈养、繁育使该动物的人工种群能够自我繁衍与维系。在达到一定数量后，再进行野化放归，有计划地、科学地重建和复壮野外种群。上世纪80年代，野生大熊猫数量骤降至约1100只，生存前景堪忧。鉴于此，我国迅速开展了大熊猫迁地保护工作。大熊猫繁育存在诸多困难，科研人员正在努力解决这些困难。以育幼存活难为例，大熊猫生产单胎、双胎的概率各占一半，双胞胎的妈妈一般只选择一只强壮幼崽进行养育。即使生产单胎，头次生产母性不强、产后身体状况不佳的母熊猫，也会出现不带幼崽的情况。这都导致了大熊猫幼崽存活率低。为此，科研人员通过各种训练，帮助熊猫妈妈适应母亲的角色，让它们可以更好地哺育和照顾自己的孩子。科研人员还创造了仿生育幼法，模仿熊猫妈妈给幼崽喂奶、排便，确保幼崽能够健康成长。历经40余载的不懈努力，目前中国大熊猫保护研究中心圈养大熊猫的数量，已从上世纪80年代初期的6只增长至385只，占全球圈养大熊猫总数的一半以上，成功构建了世界上最大的大熊猫人工繁育种群。这一成就，为全球濒危物种保护事业树立了典范。（取材于中国大熊猫保护研究中心公众号的相关文章）材料二2021年10月12日，大熊猫国家公园正式设立。该公园地跨川陕甘三省，纵横岷山、秦岭、邛崃山、大小相岭山系，将数十个大熊猫栖息地连成一片，保护着全国70%以上的野生大熊猫，庇护着8000多种珍稀野生动植物。20世纪50年代以来，开垦种植和基础设施建设等人类活动，使大熊猫栖息地的自然资源遭到严重破坏，大熊猫面临栖息地破碎化、种群隔离、遗传多样性丧失甚至物种绝迹等诸多问题。再加上野生大熊猫以“隐士”著称，行踪隐秘，警觉性极强，因此它们的身影更加难得一见。随着大熊猫国家公园的设立，生态走廊逐步建成，使大熊猫栖息地连成了一片。绵阳作为大熊猫国家公园的关键区域，拥有的野生大熊猫数量位居全国第一。大熊猫国家公园绵阳分局积极投入到大熊猫栖息地生态恢复建设工作中。如今，在绵阳，看到野生大熊猫已不是一件稀奇事，雪宝顶片区、平武片区等区域的巡护员时时能看到野生大熊猫下河洗澡或下山溜达。1984年科学家提出了“伞护种”的概念。伞护种是指那些生态环境需求能够涵盖许多其他物种生态环境需求的物种。保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护。大熊猫就是典型的伞护种。大熊猫国家公园绵阳分局通过各项保护工作，保护了大熊猫，也使得多种野生动物种群逐渐复壮：在安州，上百只川金丝猴在林中觅食；在北川，斑羚一跃而起，留下矫健的身影；在平武，山脊线上的扭角羚好奇地打量人类……大熊猫国家公园绵阳分局努力践行和谐共生的理念，保护整个生态系统，不断提升生态系统的多样性、稳定性和持续性。（取材于绵阳熊猫分局公众号的相关文章）材料三大熊猫的野外种群数量从上世纪80年代的约1100只增长到现在的接近1900只，栖息范围也不断扩展，世界自然保护联盟（IUCN）将大熊猫的受威胁等级由“濒危”降为“易危”，我国大熊猫保护工作取得了卓越的成绩。虽然受威胁等级降级，但是我们对大熊猫的保护力度不会降级。未来，我国将持续高水平推动大熊猫保护工作，尤其要做好三方面工作。一是多措并举加强栖息地保护建设，持续推进以大熊猫国家公园为主体的大熊猫栖息地保护体系建设，加快大熊猫割裂栖息地的修复与连通，加大野化放归力度，促进野生种群的重建、复壮，推进大熊猫保护高质量发展。二是进一步加强圈养大熊猫遗传管理，促进种群交流，保证圈养大熊猫的种群遗传高质量和可持续发展。建设大熊猫遗传资源库，确保优质大熊猫遗传资源的可持续长期保存，为大熊猫增加一道永久保护屏障。强化大熊猫重大疾病防治研究，保障大熊猫圈养种群的安全与健康。三是进一步完善大熊猫国际合作管理机制，常态化开展日常健康监测和实地检查评估，加强监督管理，进一步做好旅外大熊猫管理保护工作，同相关国际合作伙伴继续加强大熊猫等濒危物种和生物多样性保护领域的合作。（取材于国家林业和草原局公众号的相关文章）【链接材料】中国大熊猫保护研究中心，国家科研机构。职能包括大熊猫人工饲养、繁育和科普教育、宣传、大熊猫文化建设等。绵阳熊猫分局，指大熊猫国家公园管理局绵阳分局。负责大熊猫国家公园绵阳地区的管理、协调、宣传等工作。国家林业和草原局，属于自然资源部管理的国家局。负责拟订林业和草原及其生态保护修复的政策、规划、标准并组织实施等诸多工作。1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是（）A.就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用。B.迁地保护可使大熊猫人工种群自我繁衍与维系。C.生双胞胎的大熊猫比生单胎的大熊猫母性更强。D.大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得。2.根据材料二和材料三，下列理解不正确的一项是（）A.野生大熊猫数量很少、行踪隐秘，因而人们很难见到。B.川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种都是大熊猫的伞护种。C.建设遗传资源库目的在于长期保存优质大熊猫遗传资源。D.保障大熊猫圈养种群的安全需要做好重大疾病防治工作。3.根据以上三则材料，关于“大熊猫国家公园”的表述，不正确的一项是（）A.可对大熊猫实施就地保护B.占地面积广，且物种丰富C.是为了使大熊猫成为伞护种而设立的D.是大熊猫栖息地保护体系的组成部分4.根据以上三则材料，下列理解不正确的一项是（）A.因存在时间长，大熊猫被选为全球生物多样性保护的旗舰物种。B.野生动物保护形式的选择与物种现存数量息息相关。C.现今，我国野生大熊猫大多生活在大熊猫国家公园。D.圈养大熊猫的数量与40年前比有明显增加，但仍低于野生数量。5.三个公众号发布的关于大熊猫保护的文章内容上各有侧重，主要由于信息发布者有各自不同的立场和目的。请结合以上三则材料和链接材料，将下面表格补充完整。

内容目的材料一大熊猫圈养和人工繁育的①__及成就②__材料二大熊猫国家公园建设工作在绵阳地区取得的进展③__材料三我国对大熊猫保护的态度及④__指明相关工作方向【答案】1.B2.B3.C4.A5.①原因②解答公众疑问，普及科学知识③宣传本单位相关工作成果④未来工作重点【解析】【导语】三则材料从不同视角展现了大熊猫保护工作的成效与意义。材料一侧重人工圈养与繁育的科学探索和重要成果，体现对濒危物种保护的技术助力；材料二聚焦大熊猫国家公园的建设，展示其在栖息地修复和生态系统保护中的作用；材料三则强调国家保护政策的持续性与未来方向，凸显大熊猫保护的战略意义。【1题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用”错，根据“就地保护是保护野生动物的首选形式，迁地保护是其重要补充”可知，迁地保护只是对就地保护的补充，并未表明就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用。C.“生双胞胎的大熊猫比生单胎的大熊猫母性更强”错，根据“双胞胎的妈妈一般只选择一只强壮幼崽进行养育”可知，大熊猫在生育双胞胎时偏好养育强壮的幼崽生，故生双胞胎的大熊猫母性并不比生单胎的更强。D.“大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得”错，材料一中提到科研人员通过各种训练帮助熊猫妈妈适应母亲角色，这体现了后天训练在大熊猫母性行为培养中的作用，但并不能表明大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得，这一推断忽略了动物本能和天生行为在哺育幼崽中的作用。故选B。【2题解析】本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。B“川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种都是大熊猫的伞护种”错，根据“伞护种是指那些生态环境需求能够涵盖许多其他物种生态环境需求的物种。保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护。大熊猫就是典型的伞护种”可知，保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护，但并未表明川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种是大熊猫的伞护种，而是这些物种因大熊猫的保护而得到保护。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“是为了使大熊猫成为伞护种而设立的”错，强加因果，材料二提到“大熊猫就是典型的伞护种”，并说明保护大熊猫可以保护其他物种，但并未表明大熊猫国家公园是为了使大熊猫成为伞护种而设立的。故选C。【4题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“因存在时间长，大熊猫被选为全球生物多样性保护的旗舰物种”错，强加因果，材料一提到大熊猫是“世界生物多样性保护的旗舰物种”，但并未表明其被选为旗舰物种是因为存在时间长，而是因为其珍稀性和保护意义。故选A。【5题解析】本题考查学生概括分析、比较材料和理解并分析图表的能力。对于材料一，内容主要围绕大熊猫圈养和人工繁育的原因及成就展开，目的是解答公众疑问，普及科学知识。信息发布者是中国大熊猫保护研究中心，作为国家科研机构，其立场在于普及大熊猫保护的科学知识，解答公众疑问。故①填“原因”，②填“解答公众疑问，普及科学知识”。对于材料二，内容主要描述了大熊猫国家公园建设工作在绵阳地区取得的进展，目的是宣传本单位相关工作成果。信息发布者是绵阳熊猫分局，作为大熊猫国家公园管理局的分支机构，其目的在于宣传本单位在大熊猫国家公园建设中的工作成果。故③填“宣传本单位相关工作成果”。对于材料三，内容主要讲述了我国对大熊猫保护的态度及未来工作重点，目的是指明相关工作方向。信息发布者是国家林业和草原局，作为负责林业和草原生态保护修复工作的国家机构，其立场在于指导大熊猫保护工作的未来方向。故④填“未来工作重点”。二、文学类文本阅读（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成下面小题。大双心河（节选）〖备注〗海明威尼克卸下包裹，在树荫中躺下。他朝天躺着，抬眼望着松树的高处。他伸展在地上，脖子、背脊和腰部都觉得舒坦。背部贴在地上，感到很惬意。他抬眼穿过枝丫，望望天空，然后闭上眼睛。他张开眼睛，又抬眼望着。在高处的枝丫间刮着风。他又闭上眼睛，就此入睡了。尼克醒过来，觉得身子僵硬、麻痹。太阳差不多下山了。他的包裹很沉，背在背上，带子勒得很痛。他背着包裹弯下身子，拎起皮钓竿袋，从松林出发，跨过香蕨木洼地，朝河走去。他知道路程不会超过一英里。他走下一道布满树桩的山坡，走上一片草场。草场边流着那条河。尼克很高兴走到了河边。他穿过草场朝上游走去。他走着走着，裤腿被露水弄得湿透了。炎热的白天一过，露水就很快凝成，很浓很浓。河流没有一丝声响。它流得又急又平稳。尼克走完草场，还没登上他打算在上面宿营的高地，就朝下游望去，看鳟鱼跃出水面。它们是跳起来捕食日落后河道对面沼地上飞来的虫子的。鳟鱼跳出水面捕捉它们。尼克穿过河边这一小段草场时，①鳟鱼就在高高地跃出水面了。他此刻朝下游望去时，虫子大概都栖息在水面上了，因为一路朝下游都有鳟鱼在一个劲地捕食。他一直望到这一长截河道的尽头，只见鳟鱼都在跳跃，在水面上弄出不少圆形水纹，好像在开始下雨了。地势越来越高了，上有树木，下有沙地，直到高得可以俯瞰草场、那截河道和沼地。尼克放下包裹和钓竿袋，寻找一块平坦的地方。他饿得慌，但是要先搭了帐篷才做饭。在两棵短叶松之间，土地很平坦。他从包裹里拿出斧子，砍掉两个撅出的根条。这一来弄平了一块大得可供睡觉的地方。②他伸手摩平沙地，把所有的香蕨木连根拔掉。他的双手被香蕨木弄得很好闻。他摩平拔掉了香蕨木的泥土。他不希望铺上毯子后底下有什么隆起的东西。等他摩平了泥土，他打开三条毯子。他把一条对折起来，铺在地上。另外两条摊在上面。他用斧子从一个树桩上劈下一爿闪亮的松木，把它劈成些用来固定帐篷的木钉。他要做得又长又坚实，可以牢牢地敲进地面。帐篷从包裹里取出了，摊在地上，使这靠在一棵短叶松上的包裹看来小得多了。尼克把那根用作帐篷横梁的绳子的一端系在一棵松树的树身上，握着另一端把帐篷从地上拉起来，系在另一棵松树上。帐篷从这绳子上挂下来，像晒衣绳上晾着的大帆布匹儿。尼克把他砍下的一根树干撑起这块帆布的后部，然后把四边用木钉固定在地上，搭成一座帐篷。他用木钉把四边绷得紧紧的，用斧子平坦的一面把它们深深地敲进地面，直到绳圈被埋进泥里，帆布帐篷绷得像铜鼓一般紧。在帐篷的开口处，尼克安上一块薄纱来挡蚊子。他拿了包裹中的一些东西，从这挡蚊布下爬进帐篷，把东西放在帆布帐篷斜面下的床头。在帐篷里，天光通过棕色帆布渗透进来。有一股好闻的帆布气味。已经带有一些神秘而像家的气氛了。尼克爬进帐篷时，心里很快活。这一整天，他也并不是始终不快的。然而这下子情况不同了。现在事情办好了。这是要办的事。现在办好了。这次旅行很辛苦。他十分疲乏。这事情办好了。他搭好了野营。他安顿了下来。什么东西都不会来侵犯他。这是个扎营的好地方。他就在这儿，在这个好地方。他正在自己搭起的家里。眼下他饿了。他从纱布下爬出来。外面相当黑了。帐篷里倒亮些。尼克走到包裹前，用手指从包裹底部一纸包钉子中掏出一枚长钉。他紧紧捏住了，用斧子平坦的一面把它轻轻地敲进一棵松树。他把包裹挂在这钉子上。他带的用品全在这包裹里。它们现在离开了地面，受到保护了。尼克觉得饿。他认为自己从来没有这样饿过。他开了一听黄豆猪肉和一听意大利式实心面条，倒在平底煎锅内。③“既然我愿意把这劳什子带来，我就有权利来吃它。”尼克说。他的声音在这越来越黑的林子里听上去很怪。他不再说话了。他用斧子从一个树桩上砍下几大片松木，生了一堆火。在火上，他安上一个铁丝烤架，用皮靴跟把它的四条腿敲进地面。尼克把煎锅搁在烤架上，就在火焰的上面。他更饿了。豆子和面条热了。尼克把它们搅和在一起。它们开始沸腾了，使一些小气泡困难地冒到面上来。有一股好闻的味儿。尼克拿出一瓶番茄酱，切了四片面包。这会儿小气泡冒得快些了。尼克在火边坐下来，从火上端起煎锅。他把锅中大约一半的食物倒在白铁盘子里。食物在盘子里慢慢地扩散。尼克知道还太烫。他倒了些番茄酱在上面。他知道豆子和面条还是太烫。他望望火，然后望望帐篷，他可不想烫坏了舌头，把这番享受全破坏掉。④多少年来，他从没好好享受过煎香蕉，因为始终等不及让它冷却了才吃。他的舌头非常敏感。他饿得慌。他看见河对面的沼地在几乎断黑的夜色中升起一片薄雾。他再望了一眼帐篷。一切都好。他从盘子里吃了满满一匙。（吴劳译，有删节）〖备注〗写于1925年，故事主要写了主人公尼克孑然一身从战场回到空无一人的森奈镇——他儿时的故地。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写尼克由闭上眼睛到张开眼睛再到闭上眼睛，以细节刻画尼克入睡的过程，读者的感受也随之被带入到其中。B.小说详细叙述了尼克在荒野中搭帐篷、做晚饭的过程，既凸显了他百无聊赖的心境，也突出了其挑战自然的艰辛。C.同《老人与海》一样，小说多用朴素的语句直接呈现场景与形象，但尼克与《老人与海》中圣地亚哥的形象有所不同。D.小说情节简单，并没有明显的矛盾冲突，对环境描写着墨较多，对人物的描写细腻生动，呈现出了散文化的特点。7.对文中画线句子赏析，正确的一项是（）A.句子①写鳟鱼跃出了水面，映照出尼克的愉悦心情，预示他带着钓竿可能会有所收获。B.句子②中尼克“把所有的香蕨木连根拔掉”，如此彻底是为了能嗅到香蕨木好闻的味道。C.句子③是尼克在特定环境下的自言自语，直观表现了小说主人公独断专行的形象特点。D.句子④暗示尼克曾有过一段非正常的生活状态，如今他正在与之告别，步入新的生活。8.小说画波浪线处多用短句，且内容有反复，请分析其在人物塑造上的表达效果。9.小说叙事时主要采用全知视角，又适当切入了中心人物视角，这样写有什么好处？请谈谈你的理解。【答案】6.B7.A8.①运用短句，增加句子的节奏感，侧面表现出尼克此时明快的心情。②运用反复，多次重复要办的事情，表现出尼克的心思缜密，善于思考，有一些强迫多虑的性格特点，生动形象的刻画了他的精神世界。9.①运用全知视角能让故事在尼克经历不同事件中自由切换，让读者了解到更多真相，整体叙述更加客观具体全面。②适当切入中心人物，有利于增强读者的代入感，更好的描写中心人物的形象特点。③二者相互结合有利于让故事更加的形象具体，情节更加的饱满，吸引读者阅读兴趣，更好的彰显主旨。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“百无聊赖”错误，根据“不过这样才美啊”可知，本文并不是要突出人物的百无聊赖，而是要突出人物的乐观、坚强。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“为了能嗅到香蕨木好闻的味道”错误，结合“他不希望铺上毯子后底下有什么隆起的东西”分析可知，并非为了好闻的味道，而是为了平整地面，躺上面不硌得慌、舒服。C.“独断专行”错误，结合“他的声音在这越来越黑的林子里听上去很怪。他不再说话了”分析可知，自言自语是一种逗趣行为，为了自我宽慰，用拥有者的自豪感排遣孤寂。D.“如今他正在与之告别，步入新的生活”错误，过度解读，无中生有，只是说明他了解自己，舌头非常敏感，饿得慌时容易等不及，他在努力克制自己。故选A。【8题解析】本题考查学生理解句子含义，分析人物形象以及鉴赏语句表达效果的能力。①运用短句，“尼克爬进帐篷时，心里很快活”“现在事情办好了。这是要办的事。现在办好了。这次旅行很辛苦。他十分疲乏。这事情办好了”“他就在这儿，在这个好地方”，增加句子的节奏感，读来铿锵有力、抑扬顿挫、朗朗上口，侧面表现出尼克此时已经搭好了帐篷，并安上一块薄纱来挡蚊子，安然地坐在帐篷里，感觉到了家的氛围，心情愉悦、畅快。②运用反复，“现在事情办好了”“现在办好了”“这事情办好了”“这是要办的事”“这事情办好了”，多次重复要办的事情，表现出尼克的心思细腻，做事缜密，善于动脑，执行力强，不拖拉延宕，有一些强迫症状和多虑，刻画了乐观积极、灵巧能干、经验丰富、智慧聪明的人物形象，细腻感人，让人身临其境，感染力强。【9题解析】本题考查学生分析鉴赏写作技巧的能力。故事叙事视角上的变化基本上可以归结为两个：叙事者的和故事中人物的。前者指无名叙事者，后者指尼克。叙事者用全知视角（第三人称“他”），“他朝天躺着”“他伸展在地上”“他抬眼穿过枝丫……他张开眼睛，又抬眼望着。在高处的枝丫间刮着风。他又闭上眼睛”“他从纱布下爬出来”，运用全知视角能让故事在尼克经历的不同事件中自由切换，让读者了解到更多真相，整体叙述更加客观具体全面。又适当切入了中心人物的第一人称“我”这个视角，“既然我愿意把这劳什子带来，我就有权利来吃它”，使得叙述者和主人公尼克的话语之间过渡得自然流畅。有利于增强读者的代入感，更好的描写中心人物的形象特点。具有坚韧、不言弃的精神，经历过去伤痛，以回归自然的方式排遣心灵创伤。面对旅途艰苦，一直负重前行、坚韧顽强。主动挑战，接受考验。尽可能步行到河的更上游扎营；忍着饿，先搭好帐篷然后做饭。乐观面对生活。沿途欣赏风光，感悟美好。而且在两个视角之间形成了有趣的对照。故事中的叙事者的叙事描绘准确、观察仔细。有时他的概括性的话语会突然出现在描述尼克对周围环境的感受中，同样，在描述尼克的徒步旅行过程中，观察的镜头有时从尼克那里收回，而让叙事者对眼前景物作一番细致全面的描述，就这样，叙事者的声音时常出现在故事里，对自然环境进行准确细致的描述。随着故事的进展，读者越来越清楚地意识到有一个无名的叙事者在尽量直接准确地描述大自然。两种叙述视角相互结合有利于让故事更加的形象具体，情节更加的饱满，吸引读者阅读兴趣，更好的彰显主旨。三、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。五代史伶官传序欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。方其系燕A父子B以组C函梁D君臣E之首F入于太庙G还H矢先王11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从事，原指州郡长官僚属，此处泛指一般属官，与现在的“从事”意思不同。B.负，文中是背着的意思。与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“负“意思相同。C.书，即儒家经典《尚书》，亦称“书经”，其内容大多是有关政治的一些言论和史事。D.忽微，古代忽是一寸的十万分之一，微是一寸的百万分之一，文中形容极小的事。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.庄宗对先王之矢“受而藏”的行为，既流露出其恭谨之心，也表现了其坚定意志。B.作者开篇明义，立论鲜明，指出盛衰与“人事“紧密相关，而与“天命”无关。C.本文先扬后抑，通过一盛一衰对比，给人以强烈落差感，增强了论点说服力。D.作者写此文是想警示当朝统治者，希望他们能从李存勖那里吸取历史教训。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（2）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。14.在作者看来，庄宗得天下和失天下的原因分别是什么？请结合材料内容概括。【答案】10.CFG11.B12.B13.（1）忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。

（2）等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。14.得天下：庄宗接受遗命，有矢志复仇的决心和意志。失天下：庄宗在得天下后，逐渐沉湎于自己的爱好中，疏于政务，失去了民心。【解析】【导语】《五代史伶官传序》是欧阳修的名篇，借庄宗李存勖的成败兴衰，论述了国家盛衰的道理。文章鲜明地指出，虽然盛衰表面上是天命决定，但实际是由人事决定的。通过庄宗早年的雄心壮志与晚年的疏懒骄奢形成鲜明对比，阐述“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，警示统治者要勤勉治国、谨慎行事。本篇文字质朴，道理直白，通过历史教训告诫人们。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，走进宗庙，把箭交还到晋王的灵座前。“系燕父子以组”中“系”作谓语，“燕父子”作宾语，“以组”为后置状语，故在“以组”后C处断开；“函梁君臣之首”中“梁君臣之首”作“函”的宾语，故在“梁君臣之首”后F处断开；“入于太庙”中“太庙”作宾语，故在“太庙”后G处断开。故选CFG。【11题解析】本题考查学生掌握文化常识、理解一词多义、古今异义的能力。A.正确。句意：就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙。B.“意思相同”错。背着/辜负、对不起。句意：背着它冲杀在前。/受到侮辱才去死，更对不起国家。C.正确。D.正确。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“与‘天命’无关”错，“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，意思是盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？可见，作者认为与“天命”有关。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“兴”，使……兴盛；“逸豫”，安逸享乐；“亡”，使……灭亡；“自然之理也”，判断句。（2）“及”，等到；“为天下笑”被动句，“为”表被动。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。从庄宗“受而藏之于庙”，以及“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”的举动可知，庄宗得天下是因为他接受遗命，矢志复仇的决心和意志。由“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”可知，失天下是因为庄宗在得天下后，逐渐沉湎于自己的爱好中，疏于政务，失去了民心。参考译文：五代史伶官传序欧阳修啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，走进宗庙，把箭交还到晋王的灵座前，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只乘下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？四、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面两首宋词，完成下面小题。与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。〖备注〗①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。15.对这两首诗的理解不正确的一项是（）A.甲诗首联正面描写楼高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔，自然浑成，巧夺天工。B.甲诗颔联“引”“衔”运用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将诗人的愁心带走；山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享。C.乙诗中诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。D.乙诗中，“今”“昔”是时间上的对举，“关山北”与“凭轩”是空间上的对应，用虚实相生的手法，引发联想。16.以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要分析。【答案】15.A16.①李诗表达了作者流放遇赦，登楼赏芳的喜悦之情；②杜诗表达作者个人身世之悲与忧国忧民之情。【解析】【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“正面描写楼高”错，这首诗没有正面描写楼高。前两句写登高临远所见到的辽阔景象，登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张的手法，从俯视侧面形容楼之高。故选A。【16题解析】本题考查学生评价作者的思想情感的能力。李白写这首诗时正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似乎是醉眼朦胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起，吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表潇洒自如，情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。表达了李白流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。杜诗颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。杜诗表达了作者忧国忧民以及个人漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。五、理解性默写（本大题共1小题）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）老子以事物脆弱时容易分离、事物细小时容易散失的现象为例，说明解决问题要做到：“____________，____________。”（2）《将进酒》表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，以消极的办法反抗的诗句是：“____________，____________。”（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________，____________”两句以景结情，抒发了对亡妻的无尽思念。【答案】（1）为之于未有治之于未乱（2）钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒（3）明月夜短松冈六、简答题组（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。有人把王朝闻称为艺术家型的美学家，也有人称其为学者型的艺术家，可以说，①。他以敏锐的审美感受力和杰出的艺术创造力创作了诸多优秀美术作品，也撰写了诸多集思想性与艺术性于一体的文艺理论著述。艺术从远古走来，伴随着人类社会发展而不断演变，无论是夏商周时代以精神性实用目的为主的艺术还是现当代艺术，几乎都与人们的生活（A）。对王朝闻来说，他（B）不生活在美的自由王国里。王朝闻非常注重捕捉（C）的灵感，并及时付诸文字。红学家李希凡回忆，他第一次见到王朝闻是20世纪50年代在中直礼堂看马连良的《四进士》，王朝闻从始至终都是一边看戏，一边记笔记。王朝闻的艺术理论迥别于一些偏重于从哲学出发的美学理论，他更注意由具体到抽象、由现象到本质、由特殊到一般的研究方法，将丰富的日常生活、艺术体验与美学理论，提升了独具特色的文艺理论风格。②。艺术创造的秘密是向生活学习，艺术研究的秘密也是如此。艺术家对生活的深刻认识，其含义是非常广博而丰富的，这种认识不仅包括对生活的历史规律和生活本质的理解，而且还包括对具体生活素材的辨析；不仅包括哲学、政治学、历史学、社会学、伦理学角度上的抽象思考，而且还包括对心理学、美学范围内各种情绪、情感、体验、感受的了解。这种认识从来不把生活的丰富性和感性内容抽空，相反以生活的丰富性和感性内容为出发点和落脚点。也就是说，艺术家既要有广博的知识，③。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。20.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】18.A息息相关B无时无刻C稍纵即逝19.①王朝闻两者兼而有之②生活是艺术创造和艺术研究的基础③也要有对生活真切的感受20.将丰富的日常生活、艺术体验与美学理论相结合，形成了独具特色的文艺理论风格。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，据语境看，是强调艺术从远古走来，几乎都与人们的生活密切相关。可推知成语填“息息相关”。息息相关：彼此呼吸都连在一起。比喻关系非常密切。B处，据语境看，本意是说王朝闻一直生活在美的自由王国里，括号后面是“不”，推知成语表否定，与“不”一起表达肯定的语意，可填“无时无刻”。无时无刻：没有时刻，表示毫不间断。常与否定词连用。C处，要填“灵感”的修饰语，“灵感”是指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态，特征是稍纵即逝，可推知成语填“稍纵即逝”。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。指机会或时间极为难得。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，联系后文他“创作了诸多优秀美术作品，也撰写了诸多集思想性与艺术性于一体的文艺理论著述”可知，王朝闻一人具备了“艺术家型的美学家”和“学者型的艺术家”两种特征。呼应前文，有人评价王朝闻是艺术家型的美学家，也有人称他是学者型的艺术家，可推知填“王朝闻两者兼而有之”。②处，据位置看，是总领句，语段主要讲艺术和生活的关系，由“艺术创造的秘密是向生活学习，艺术研究的秘密也是如此”可知，不管艺术创造还是艺术研究都是以生活为基础，可推知填“生活是艺术创造和艺术研究的基础”。③处，承接“艺术家既要有广博的知识”，应该填“也要……”，由“也就是说”可知，上下句是段落的总结句，据“相反以生活的丰富性和感性内容为出发点和落脚点”可推知填“也要有对生活真切的感受”。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“将丰富的日常生活、艺术体验与美学理论”成分残缺，应在“美学理论”后加上“相结合”。第二处，“提升了独具特色的文艺理论风格”搭配不当，“提升”不能和“文艺理论风格”搭配，应该将“提升”改为“形成”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。在一般人心目中，诗人杜甫是忧愁苦痛的。其实，①。他在《题张氏隐居二首（其二）》里写道：“之子时相见，邀人晚兴留。霁潭鳣发发，春草鹿呦呦。杜酒偏劳劝，张梨不外求。前村山路险，归醉每无愁。”这首诗是写给一位张姓朋友的，所以他特意用了“张梨”的典故，相传“洛阳北芒山有张公夏梨，甚甘，海内唯有一树。”说明这种梨子美味且珍贵。“杜酒”有两种解释，一种是家酿的薄酒；②。一般而言在这里应该是第二种意思，杜甫是说：“你们张家的梨子当然不用到外面弄，所以让我放开肚皮随便吃，但是我们杜家的酒也是你来劝我饱啜畅饮。”用张公、杜康两个典故，读来非常有趣。辛弃疾有一首《永遇乐》，题记中说明“戏赋辛字”，词中有句曰：“……得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，……世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。……”意思很明白：我的姓氏的含义就是“艰辛”“悲辛”“辛酸辛苦”“辛辣”，因此③。明显的玩笑意味和隐隐的一点牢骚，体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.古人有名有字，名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关。如岳飞，字鹏举，“飞”意为凌空飞翔，“鹏举”，以鲲鹏高飞呼应飞翔之意。请给下面的人名取字，并说明它们的意义关联。（1）覃璋，字______。说明：_______________（2）吴冠群，字______。说明：_____________【答案】21.①杜甫非常风趣②还有一种是杜康发明酒③遇到艰难困苦再正常不过22.（1）玉成“璋”是玉器名，字“玉成”表示“玉汝于成”。（2）谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”表示以谦虚戒之。【解析】【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文对一般人心目中杜甫忧愁苦痛、包含转折意味的“其实”以及后文对杜甫诗歌用典有趣的介绍，说明杜甫其实很风趣，故填“杜甫非常风趣’。第二空，根据后文“用张公、杜康两个典故”，可知“杜酒”第二种意思是杜康发明的酒，故填“还有一种是杜康发明的酒”。第三空，根据前文辛弃疾承认自己姓氏中包含“艰辛”等含义，再结合后文中“体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟”，可知应填“遇到艰难困苦再正常不过”。【22题解析】本题考查学生语言表达和理解古代文化常识的能力。首先要弄清题意，理解名和字之间的关系，然后再解释用字的理由。璋与玉有关，所以取字时和玉相关即可。冠群为出类拔萃之意，有自夸之嫌，可用较谦逊的词。七、材料作文（本大题共1小题）23.按要求作文。《人民日报夜读》：若是月亮还没来，那就静静待花开。对此，你有何感想？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语类材料作文题。以下是对“若是月亮还没来，那就静静待花开”这句话的解读：①心态调适：“月亮”象征着远大的理想、终极的目标，是人们心心念念渴望抵达的圆满境界。而在奔赴理想的漫长道路上，困难挫折常如影随形，导致目标一时难以实现，焦虑、失落等负面情绪也会随之滋生。此时，这句话倡导人们调整心态，以平和、从容取代急躁不安，用等待花开的耐心给予自己在困境中坚持下去的力量。②珍视当下：它提醒人们不要将目光仅仅锁定在远方遥不可及的目标上，而忽略了当下的生活。即使理想中的“月亮”暂未露面，身边却有无数如“花”般美好的事物正在悄然绽放。这些“花”或许是清晨透过树叶洒下的金色阳光，或许是家人朋友一句贴心的问候，或许是工作学习中取得的点滴进步。珍视当下，才能发现生活的丰富色彩，让心灵得到滋养。③厚积薄发：等待花开并非消极懈怠，而是一种默默积累、沉淀能量的过程。花朵从含苞待放到绚丽绽放，需要经历生根、发芽、成长等诸多阶段，这期间离不开阳光雨露的滋养以及自身的顽强拼搏。同样，人在等待“月亮”的过程中，需要脚踏实地，不断学习知识、提升技能、磨砺意志，如此才能在机遇来临之时，如花朵绽放般展现出耀眼光芒，实现理想。④诗意生活：这句话为生活赋予了诗意，引导人们以审美的眼光看待世界。人生不如意事十之八九，若总是被未达成的目标困扰，生活便会充满苦涩。把等待的过程化作欣赏花开的惬意时光，能让平凡日子变得浪漫有趣，使心灵摆脱功利的枷锁，在简单美好中找到归宿。行文构思上，引用材料，由此引出主题，阐述在生活中我们也常遇类似期待落空的时刻，抛出论点：即便月亮未现，我们也应静候花开，坚守内心的宁静与希望。接下来论述等待的意义，等待是积蓄力量、沉淀自我的过程。从理论层面分析，等待不是消极懈怠，而是在困境中调整节奏，为未来爆发做准备。再阐述积极行动的重要性：结合实际，说明在等待花开的过程中，积极行动能增加成功的概率，是实现目标的必要途径。再强调保持乐观心态：以苏轼一生多次被贬仍乐观豁达为例，说明乐观心态能让我们在等待时不被焦虑和沮丧吞噬，以积极视角看待困境，从而更有勇气和力量去面对生活的挑战。最后，联系现实，深化主题：探讨在快节奏的现代社会，人们容易因急于求成而焦虑，倡导大家践行“若是月亮还没来，那就静静待花开”的理念，在等待中沉淀、行动、保持乐观，收获生活的美好。立意：1.保持耐心与积极等待。2.转换视角，静心等待。3.平凡生活，亦有诗意。广东省广州市番禺市2024-2025学年高三下学期模拟练习（二）语文试题一、信息类阅读（本大题共1小题）阅读下面材料，完成下面小题。材料一大熊猫，这一在地球上生存超过800万年的珍稀物种，是世界生物多样性保护的旗舰物种。公众在了解大熊猫保护与研究的过程中，对一些做法产生了疑问：为什么要圈养大熊猫？为什么要实行人工繁育？保护野生动物分为就地保护与迁地保护两种形式。就地保护是通过采取保护物种栖息地、维护自然种群等措施，在野生动物的原产地对其实施保护的方式。就地保护是保护野生动物的首选形式，迁地保护是其重要补充。迁地保护的概念来源于世界自然保护联盟（IUCN）的主张：当一个动物种群在整个自然环境中的总数量下降到1000只（头）左右时，就有必要将其转移到适宜、安全、有保障的人工环境中，通过人工圈养、繁育使该动物的人工种群能够自我繁衍与维系。在达到一定数量后，再进行野化放归，有计划地、科学地重建和复壮野外种群。上世纪80年代，野生大熊猫数量骤降至约1100只，生存前景堪忧。鉴于此，我国迅速开展了大熊猫迁地保护工作。大熊猫繁育存在诸多困难，科研人员正在努力解决这些困难。以育幼存活难为例，大熊猫生产单胎、双胎的概率各占一半，双胞胎的妈妈一般只选择一只强壮幼崽进行养育。即使生产单胎，头次生产母性不强、产后身体状况不佳的母熊猫，也会出现不带幼崽的情况。这都导致了大熊猫幼崽存活率低。为此，科研人员通过各种训练，帮助熊猫妈妈适应母亲的角色，让它们可以更好地哺育和照顾自己的孩子。科研人员还创造了仿生育幼法，模仿熊猫妈妈给幼崽喂奶、排便，确保幼崽能够健康成长。历经40余载的不懈努力，目前中国大熊猫保护研究中心圈养大熊猫的数量，已从上世纪80年代初期的6只增长至385只，占全球圈养大熊猫总数的一半以上，成功构建了世界上最大的大熊猫人工繁育种群。这一成就，为全球濒危物种保护事业树立了典范。（取材于中国大熊猫保护研究中心公众号的相关文章）材料二2021年10月12日，大熊猫国家公园正式设立。该公园地跨川陕甘三省，纵横岷山、秦岭、邛崃山、大小相岭山系，将数十个大熊猫栖息地连成一片，保护着全国70%以上的野生大熊猫，庇护着8000多种珍稀野生动植物。20世纪50年代以来，开垦种植和基础设施建设等人类活动，使大熊猫栖息地的自然资源遭到严重破坏，大熊猫面临栖息地破碎化、种群隔离、遗传多样性丧失甚至物种绝迹等诸多问题。再加上野生大熊猫以“隐士”著称，行踪隐秘，警觉性极强，因此它们的身影更加难得一见。随着大熊猫国家公园的设立，生态走廊逐步建成，使大熊猫栖息地连成了一片。绵阳作为大熊猫国家公园的关键区域，拥有的野生大熊猫数量位居全国第一。大熊猫国家公园绵阳分局积极投入到大熊猫栖息地生态恢复建设工作中。如今，在绵阳，看到野生大熊猫已不是一件稀奇事，雪宝顶片区、平武片区等区域的巡护员时时能看到野生大熊猫下河洗澡或下山溜达。1984年科学家提出了“伞护种”的概念。伞护种是指那些生态环境需求能够涵盖许多其他物种生态环境需求的物种。保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护。大熊猫就是典型的伞护种。大熊猫国家公园绵阳分局通过各项保护工作，保护了大熊猫，也使得多种野生动物种群逐渐复壮：在安州，上百只川金丝猴在林中觅食；在北川，斑羚一跃而起，留下矫健的身影；在平武，山脊线上的扭角羚好奇地打量人类……大熊猫国家公园绵阳分局努力践行和谐共生的理念，保护整个生态系统，不断提升生态系统的多样性、稳定性和持续性。（取材于绵阳熊猫分局公众号的相关文章）材料三大熊猫的野外种群数量从上世纪80年代的约1100只增长到现在的接近1900只，栖息范围也不断扩展，世界自然保护联盟（IUCN）将大熊猫的受威胁等级由“濒危”降为“易危”，我国大熊猫保护工作取得了卓越的成绩。虽然受威胁等级降级，但是我们对大熊猫的保护力度不会降级。未来，我国将持续高水平推动大熊猫保护工作，尤其要做好三方面工作。一是多措并举加强栖息地保护建设，持续推进以大熊猫国家公园为主体的大熊猫栖息地保护体系建设，加快大熊猫割裂栖息地的修复与连通，加大野化放归力度，促进野生种群的重建、复壮，推进大熊猫保护高质量发展。二是进一步加强圈养大熊猫遗传管理，促进种群交流，保证圈养大熊猫的种群遗传高质量和可持续发展。建设大熊猫遗传资源库，确保优质大熊猫遗传资源的可持续长期保存，为大熊猫增加一道永久保护屏障。强化大熊猫重大疾病防治研究，保障大熊猫圈养种群的安全与健康。三是进一步完善大熊猫国际合作管理机制，常态化开展日常健康监测和实地检查评估，加强监督管理，进一步做好旅外大熊猫管理保护工作，同相关国际合作伙伴继续加强大熊猫等濒危物种和生物多样性保护领域的合作。（取材于国家林业和草原局公众号的相关文章）【链接材料】中国大熊猫保护研究中心，国家科研机构。职能包括大熊猫人工饲养、繁育和科普教育、宣传、大熊猫文化建设等。绵阳熊猫分局，指大熊猫国家公园管理局绵阳分局。负责大熊猫国家公园绵阳地区的管理、协调、宣传等工作。国家林业和草原局，属于自然资源部管理的国家局。负责拟订林业和草原及其生态保护修复的政策、规划、标准并组织实施等诸多工作。1.根据材料一，下列理解与推断正确的一项是（）A.就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用。B.迁地保护可使大熊猫人工种群自我繁衍与维系。C.生双胞胎的大熊猫比生单胎的大熊猫母性更强。D.大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得。2.根据材料二和材料三，下列理解不正确的一项是（）A.野生大熊猫数量很少、行踪隐秘，因而人们很难见到。B.川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种都是大熊猫的伞护种。C.建设遗传资源库目的在于长期保存优质大熊猫遗传资源。D.保障大熊猫圈养种群的安全需要做好重大疾病防治工作。3.根据以上三则材料，关于“大熊猫国家公园”的表述，不正确的一项是（）A.可对大熊猫实施就地保护B.占地面积广，且物种丰富C.是为了使大熊猫成为伞护种而设立的D.是大熊猫栖息地保护体系的组成部分4.根据以上三则材料，下列理解不正确的一项是（）A.因存在时间长，大熊猫被选为全球生物多样性保护的旗舰物种。B.野生动物保护形式的选择与物种现存数量息息相关。C.现今，我国野生大熊猫大多生活在大熊猫国家公园。D.圈养大熊猫的数量与40年前比有明显增加，但仍低于野生数量。5.三个公众号发布的关于大熊猫保护的文章内容上各有侧重，主要由于信息发布者有各自不同的立场和目的。请结合以上三则材料和链接材料，将下面表格补充完整。

内容目的材料一大熊猫圈养和人工繁育的①__及成就②__材料二大熊猫国家公园建设工作在绵阳地区取得的进展③__材料三我国对大熊猫保护的态度及④__指明相关工作方向【答案】1.B2.B3.C4.A5.①原因②解答公众疑问，普及科学知识③宣传本单位相关工作成果④未来工作重点【解析】【导语】三则材料从不同视角展现了大熊猫保护工作的成效与意义。材料一侧重人工圈养与繁育的科学探索和重要成果，体现对濒危物种保护的技术助力；材料二聚焦大熊猫国家公园的建设，展示其在栖息地修复和生态系统保护中的作用；材料三则强调国家保护政策的持续性与未来方向，凸显大熊猫保护的战略意义。【1题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用”错，根据“就地保护是保护野生动物的首选形式，迁地保护是其重要补充”可知，迁地保护只是对就地保护的补充，并未表明就地保护必须有迁地保护的补充才能发挥效用。C.“生双胞胎的大熊猫比生单胎的大熊猫母性更强”错，根据“双胞胎的妈妈一般只选择一只强壮幼崽进行养育”可知，大熊猫在生育双胞胎时偏好养育强壮的幼崽生，故生双胞胎的大熊猫母性并不比生单胎的更强。D.“大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得”错，材料一中提到科研人员通过各种训练帮助熊猫妈妈适应母亲角色，这体现了后天训练在大熊猫母性行为培养中的作用，但并不能表明大熊猫哺育和照顾幼崽的能力完全靠后天习得，这一推断忽略了动物本能和天生行为在哺育幼崽中的作用。故选B。【2题解析】本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。B“川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种都是大熊猫的伞护种”错，根据“伞护种是指那些生态环境需求能够涵盖许多其他物种生态环境需求的物种。保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护。大熊猫就是典型的伞护种”可知，保护伞护种的同时可以让其他物种得到保护，但并未表明川金丝猴、斑羚和扭角羚等物种是大熊猫的伞护种，而是这些物种因大熊猫的保护而得到保护。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.“是为了使大熊猫成为伞护种而设立的”错，强加因果，材料二提到“大熊猫就是典型的伞护种”，并说明保护大熊猫可以保护其他物种，但并未表明大熊猫国家公园是为了使大熊猫成为伞护种而设立的。故选C。【4题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“因存在时间长，大熊猫被选为全球生物多样性保护的旗舰物种”错，强加因果，材料一提到大熊猫是“世界生物多样性保护的旗舰物种”，但并未表明其被选为旗舰物种是因为存在时间长，而是因为其珍稀性和保护意义。故选A。【5题解析】本题考查学生概括分析、比较材料和理解并分析图表的能力。对于材料一，内容主要围绕大熊猫圈养和人工繁育的原因及成就展开，目的是解答公众疑问，普及科学知识。信息发布者是中国大熊猫保护研究中心，作为国家科研机构，其立场在于普及大熊猫保护的科学知识，解答公众疑问。故①填“原因”，②填“解答公众疑问，普及科学知识”。对于材料二，内容主要描述了大熊猫国家公园建设工作在绵阳地区取得的进展，目的是宣传本单位相关工作成果。信息发布者是绵阳熊猫分局，作为大熊猫国家公园管理局的分支机构，其目的在于宣传本单位在大熊猫国家公园建设中的工作成果。故③填“宣传本单位相关工作成果”。对于材料三，内容主要讲述了我国对大熊猫保护的态度及未来工作重点，目的是指明相关工作方向。信息发布者是国家林业和草原局，作为负责林业和草原生态保护修复工作的国家机构，其立场在于指导大熊猫保护工作的未来方向。故④填“未来工作重点”。二、文学类文本阅读（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成下面小题。大双心河（节选）〖备注〗海明威尼克卸下包裹，在树荫中躺下。他朝天躺着，抬眼望着松树的高处。他伸展在地上，脖子、背脊和腰部都觉得舒坦。背部贴在地上，感到很惬意。他抬眼穿过枝丫，望望天空，然后闭上眼睛。他张开眼睛，又抬眼望着。在高处的枝丫间刮着风。他又闭上眼睛，就此入睡了。尼克醒过来，觉得身子僵硬、麻痹。太阳差不多下山了。他的包裹很沉，背在背上，带子勒得很痛。他背着包裹弯下身子，拎起皮钓竿袋，从松林出发，跨过香蕨木洼地，朝河走去。他知道路程不会超过一英里。他走下一道布满树桩的山坡，走上一片草场。草场边流着那条河。尼克很高兴走到了河边。他穿过草场朝上游走去。他走着走着，裤腿被露水弄得湿透了。炎热的白天一过，露水就很快凝成，很浓很浓。河流没有一丝声响。它流得又急又平稳。尼克走完草场，还没登上他打算在上面宿营的高地，就朝下游望去，看鳟鱼跃出水面。它们是跳起来捕食日落后河道对面沼地上飞来的虫子的。鳟鱼跳出水面捕捉它们。尼克穿过河边这一小段草场时，①鳟鱼就在高高地跃出水面了。他此刻朝下游望去时，虫子大概都栖息在水面上了，因为一路朝下游都有鳟鱼在一个劲地捕食。他一直望到这一长截河道的尽头，只见鳟鱼都在跳跃，在水面上弄出不少圆形水纹，好像在开始下雨了。地势越来越高了，上有树木，下有沙地，直到高得可以俯瞰草场、那截河道和沼地。尼克放下包裹和钓竿袋，寻找一块平坦的地方。他饿得慌，但是要先搭了帐篷才做饭。在两棵短叶松之间，土地很平坦。他从包裹里拿出斧子，砍掉两个撅出的根条。这一来弄平了一块大得可供睡觉的地方。②他伸手摩平沙地，把所有的香蕨木连根拔掉。他的双手被香蕨木弄得很好闻。他摩平拔掉了香蕨木的泥土。他不希望铺上毯子后底下有什么隆起的东西。等他摩平了泥土，他打开三条毯子。他把一条对折起来，铺在地上。另外两条摊在上面。他用斧子从一个树桩上劈下一爿闪亮的松木，把它劈成些用来固定帐篷的木钉。他要做得又长又坚实，可以牢牢地敲进地面。帐篷从包裹里取出了，摊在地上，使这靠在一棵短叶松上的包裹看来小得多了。尼克把那根用作帐篷横梁的绳子的一端系在一棵松树的树身上，握着另一端把帐篷从地上拉起来，系在另一棵松树上。帐篷从这绳子上挂下来，像晒衣绳上晾着的大帆布匹儿。尼克把他砍下的一根树干撑起这块帆布的后部，然后把四边用木钉固定在地上，搭成一座帐篷。他用木钉把四边绷得紧紧的，用斧子平坦的一面把它们深深地敲进地面，直到绳圈被埋进泥里，帆布帐篷绷得像铜鼓一般紧。在帐篷的开口处，尼克安上一块薄纱来挡蚊子。他拿了包裹中的一些东西，从这挡蚊布下爬进帐篷，把东西放在帆布帐篷斜面下的床头。在帐篷里，天光通过棕色帆布渗透进来。有一股好闻的帆布气味。已经带有一些神秘而像家的气氛了。尼克爬进帐篷时，心里很快活。这一整天，他也并不是始终不快的。然而这下子情况不同了。现在事情办好了。这是要办的事。现在办好了。这次旅行很辛苦。他十分疲乏。这事情办好了。他搭好了野营。他安顿了下来。什么东西都不会来侵犯他。这是个扎营的好地方。他就在这儿，在这个好地方。他正在自己搭起的家里。眼下他饿了。他从纱布下爬出来。外面相当黑了。帐篷里倒亮些。尼克走到包裹前，用手指从包裹底部一纸包钉子中掏出一枚长钉。他紧紧捏住了，用斧子平坦的一面把它轻轻地敲进一棵松树。他把包裹挂在这钉子上。他带的用品全在这包裹里。它们现在离开了地面，受到保护了。尼克觉得饿。他认为自己从来没有这样饿过。他开了一听黄豆猪肉和一听意大利式实心面条，倒在平底煎锅内。③“既然我愿意把这劳什子带来，我就有权利来吃它。”尼克说。他的声音在这越来越黑的林子里听上去很怪。他不再说话了。他用斧子从一个树桩上砍下几大片松木，生了一堆火。在火上，他安上一个铁丝烤架，用皮靴跟把它的四条腿敲进地面。尼克把煎锅搁在烤架上，就在火焰的上面。他更饿了。豆子和面条热了。尼克把它们搅和在一起。它们开始沸腾了，使一些小气泡困难地冒到面上来。有一股好闻的味儿。尼克拿出一瓶番茄酱，切了四片面包。这会儿小气泡冒得快些了。尼克在火边坐下来，从火上端起煎锅。他把锅中大约一半的食物倒在白铁盘子里。食物在盘子里慢慢地扩散。尼克知道还太烫。他倒了些番茄酱在上面。他知道豆子和面条还是太烫。他望望火，然后望望帐篷，他可不想烫坏了舌头，把这番享受全破坏掉。④多少年来，他从没好好享受过煎香蕉，因为始终等不及让它冷却了才吃。他的舌头非常敏感。他饿得慌。他看见河对面的沼地在几乎断黑的夜色中升起一片薄雾。他再望了一眼帐篷。一切都好。他从盘子里吃了满满一匙。（吴劳译，有删节）〖备注〗写于1925年，故事主要写了主人公尼克孑然一身从战场回到空无一人的森奈镇——他儿时的故地。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写尼克由闭上眼睛到张开眼睛再到闭上眼睛，以细节刻画尼克入睡的过程，读者的感受也随之被带入到其中。B.小说详细叙述了尼克在荒野中搭帐篷、做晚饭的过程，既凸显了他百无聊赖的心境，也突出了其挑战自然的艰辛。C.同《老人与海》一样，小说多用朴素的语句直接呈现场景与形象，但尼克与《老人与海》中圣地亚哥的形象有所不同。D.小说情节简单，并没有明显的矛盾冲突，对环境描写着墨较多，对人物的描写细腻生动，呈现出了散文化的特点。7.对文中画线句子赏析，正确的一项是（）A.句子①写鳟鱼跃出了水面，映照出尼克的愉悦心情，预示他带着钓竿可能会有所收获。B.句子②中尼克“把所有的香蕨木连根拔掉”，如此彻底是为了能嗅到香蕨木好闻的味道。C.句子③是尼克在特定环境下的自言自语，直观表现了小说主人公独断专行的形象特点。D.句子④暗示尼克曾有过一段非正常的生活状态，如今他正在与之告别，步入新的生活。8.小说画波浪线处多用短句，且内容有反复，请分析其在人物塑造上的表达效果。9.小说叙事时主要采用全知视角，又适当切入了中心人物视角，这样写有什么好处？请谈谈你的理解。【答案】6.B7.A8.①运用短句，增加句子的节奏感，侧面表现出尼克此时明快的心情。②运用反复，多次重复要办的事情，表现出尼克的心思缜密，善于思考，有一些强迫多虑的性格特点，生动形象的刻画了他的精神世界。9.①运用全知视角能让故事在尼克经历不同事件中自由切换，让读者了解到更多真相，整体叙述更加客观具体全面。②适当切入中心人物，有利于增强读者的代入感，更好的描写中心人物的形象特点。③二者相互结合有利于让故事更加的形象具体，情节更加的饱满，吸引读者阅读兴趣，更好的彰显主旨。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“百无聊赖”错误，根据“不过这样才美啊”可知，本文并不是要突出人物的百无聊赖，而是要突出人物的乐观、坚强。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“为了能嗅到香蕨木好闻的味道”错误，结合“他不希望铺上毯子后底下有什么隆起的东西”分析可知，并非为了好闻的味道，而是为了平整地面，躺上面不硌得慌、舒服。C.“独断专行”错误，结合“他的声音在这越来越黑的林子里听上去很怪。他不再说话了”分析可知，自言自语是一种逗趣行为，为了自我宽慰，用拥有者的自豪感排遣孤寂。D.“如今他正在与之告别，步入新的生活”错误，过度解读，无中生有，只是说明他了解自己，舌头非常敏感，饿得慌时容易等不及，他在努力克制自己。故选A。【8题解析】本题考查学生理解句子含义，分析人物形象以及鉴赏语句表达效果的能力。①运用短句，“尼克爬进帐篷时，心里很快活”“现在事情办好了。这是要办的事。现在办好了。这次旅行很辛苦。他十分疲乏。这事情办好了”“他就在这儿，在这个好地方”，增加句子的节奏感，读来铿锵有力、抑扬顿挫、朗朗上口，侧面表现出尼克此时已经搭好了帐篷，并安上一块薄纱来挡蚊子，安然地坐在帐篷里，感觉到了家的氛围，心情愉悦、畅快。②运用反复，“现在事情办好了”“现在办好了”“这事情办好了”“这是要办的事”“这事情办好了”，多次重复要办的事情，表现出尼克的心思细腻，做事缜密，善于动脑，执行力强，不拖拉延宕，有一些强迫症状和多虑，刻画了乐观积极、灵巧能干、经验丰富、智慧聪明的人物形象，细腻感人，让人身临其境，感染力强。【9题解析】本题考查学生分析鉴赏写作技巧的能力。故事叙事视角上的变化基本上可以归结为两个：叙事者的和故事中人物的。前者指无名叙事者，后者指尼克。叙事者用全知视角（第三人称“他”），“他朝天躺着”“他伸展在地上”“他抬眼穿过枝丫……他张开眼睛，又抬眼望着。在高处的枝丫间刮着风。他又闭上眼睛”“他从纱布下爬出来”，运用全知视角能让故事在尼克经历的不同事件中自由切换，让读者了解到更多真相，整体叙述更加客观具体全面。又适当切入了中心人物的第一人称“我”这个视角，“既然我愿意把这劳什子带来，我就有权利来吃它”，使得叙述者和主人公尼克的话语之间过渡得自然流畅。有利于增强读者的代入感，更好的描写中心人物的形象特点。具有坚韧、不言弃的精神，经历过去伤痛，以回归自然的方式排遣心灵创伤。面对旅途艰苦，一直负重前行、坚韧顽强。主动挑战，接受考验。尽可能步行到河的更上游扎营；忍着饿，先搭好帐篷然后做饭。乐观面对生活。沿途欣赏风光，感悟美好。而且在两个视角之间形成了有趣的对照。故事中的叙事者的叙事描绘准确、观察仔细。有时他的概括性的话语会突然出现在描述尼克对周围环境的感受中，同样，在描述尼克的徒步旅行过程中，观察的镜头有时从尼克那里收回，而让叙事者对眼前景物作一番细致全面的描述，就这样，叙事者的声音时常出现在故事里，对自然环境进行准确细致的描述。随着故事的进展，读者越来越清楚地意识到有一个无名的叙事者在尽量直接准确地描述大自然。两种叙述视角相互结合有利于让故事更加的形象具体，情节更加的饱满，吸引读者阅读兴趣，更好的彰显主旨。三、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。五代史伶官传序欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。方其系燕A父子B以组C函梁D君臣E之首F入于太庙G还H矢先王11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从事，原指州郡长官僚属，此处泛指一般属官，与现在的“从事”意思不同。B.负，文中是背着的意思。与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“负“意思相同。C.书，即儒家经典《尚书》，亦称“书经”，其内容大多是有关政治的一些言论和史事。D.忽微，古代忽是一寸的十万分之一，微是一寸的百万分之一，文中形容极小的事。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.庄宗对先王之矢“受而藏”的行为，既流露出其恭谨之心，也表现了其坚定意志。B.作者开篇明义，立论鲜明，指出盛衰与“人事“紧密相关，而与“天命”无关。C.本文先扬后抑，通过一盛一衰对比，给人以强烈落差感，增强了论点说服力。D.作者写此文是想警示当朝统治者，希望他们能从李存勖那里吸取历史教训。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（2）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。14.在作者看来，庄宗得天下和失天下的原因分别是什么？请结合材料内容概括。【答案】10.CFG11.B12.B13.（1）忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。

（2）等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。14.得天下：庄宗接受遗命，有矢志复仇的决心和意志。失天下：庄宗在得天下后，逐渐沉湎于自己的爱好中，疏于政务，失去了民心。【解析】【导语】《五代史伶官传序》是欧阳修的名篇，借庄宗李存勖的成败兴衰，论述了国家盛衰的道理。文章鲜明地指出，虽然盛衰表面上是天命决定，但实际是由人事决定的。通过庄宗早年的雄心壮志与晚年的疏懒骄奢形成鲜明对比，阐述“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，警示统治者要勤勉治国、谨慎行事。本篇文字质朴，道理直白，通过历史教训告诫人们。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，走进宗庙，把箭交还到晋王的灵座前。“系燕父子以组”中“系”作谓语，“燕父子”作宾语，“以组”为后置状语，故在“以组”后C处断开；“函梁君臣之首”中“梁君臣之首”作“函”的宾语，故在“梁君臣之首”后F处断开；“入于太庙”中“太庙”作宾语，故在“太庙”后G处断开。故选CFG。【11题解析】本题考查学生掌握文化常识、理解一词多义、古今异义的能力。A.正确。句意：就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙。B.“意思相同”错。背着/辜负、对不起。句意：背着它冲杀在前。/受到侮辱才去死，更对不起国家。C.正确。D.正确。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“与‘天命’无关”错，“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，意思是盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？可见，作者认为与“天命”有关。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“兴”，使……兴盛；“逸豫”，安逸享乐；“亡”，使……灭亡；“自然之理也”，判断句。（2）“及”，等到；“为天下笑”被动句，“为”表被动。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。从庄宗“受而藏之于庙”，以及“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”的举动可知，庄宗得天下是因为他接受遗命，矢志复仇的决心和意志。由“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”可知，失天下是因为庄宗在得天下后，逐渐沉湎于自己的爱好中，疏于政务，失去了民心。参考译文：五代史伶官传序欧阳修啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，走进宗庙，把箭交还到晋