4.11古代日本教学设计-统编版历史九年级上册

古代日本教学设计教学设计表上课班级讲授内容古代日本上课日期主讲教师教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是探索古代日本的历史变迁。（2）本节课主要介绍了大和国的兴起、大化改新的背景及其深远影响，以及武士集团的形成与幕府统治的确立等知识点。（3）通过学习本节课，学生能够从历史的角度理解日本文化的形成，认识大化改新如何推动日本从奴隶社会过渡到封建社会，同时思考武士道精神对日本民族性格的影响，培养学生综合分析历史事件的能力。重点难点教学重点：（1）通过大化改新的背景、内容和影响，引导学生理解日本如何通过吸收中国隋唐文化实现社会转型，培养学生在跨文化背景下分析历史事件的能力。（2）通过分析幕府与天皇朝廷的关系，帮助学生认识日本封建社会的权力结构特点，提升学生对复杂历史现象的批判性思维能力。教学难点：（1）深入理解幕府与天皇朝廷并存的关系及其对日本历史发展的影响。（2）把握武士道的实质，以及其在日本历史文化中的地位和作用。教学目标（1）唯物史观：通过分析大化改新的背景、内容及影响，理解历史事件背后的经济、政治和社会因素，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。（2）时空观念：通过梳理6世纪前日本的社会状况、大化改新的实施及幕府统治的建立，帮助学生形成清晰的历史时空脉络，理解历史事件在特定时空背景下的发展过程。（3）史料实证：通过阅读教材及相关史料，引导学生提取有效信息，分析大化改新的具体内容和作用，培养学生运用史料进行历史论证的能力。（4）历史解释：通过讨论中日交往的历史背景及日本学习中国文明的影响，引导学生从多角度解释历史现象，形成对历史事件的全面理解。（5）家国情怀：通过了解日本古代社会的发展历程及其对中国文化的借鉴，增强学生对中华文明的自豪感，培养其文化认同与家国情怀。教学资源（1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和音响系统，以便展示PPT课件和播放相关视频资料。（2）《古代日本的历史变迁》相关资料：收集有关古代日本历史变迁的书籍、文章和图片，供学生参考和深入学习。（3）互动式地图软件：利用互动式地图软件展示古代日本的地理位置及其与周边国家的关系，帮助学生更好地理解地理环境对历史发展的影响。教学过程设计师生互动过程二次备课一、导入新课武士与樱花：许多国家通常用猛兽来象征英雄，但在日本，樱花被用来象征武士。大家或许都见过樱花，单朵的樱花并不特别引人注目，但成片的樱花聚在一起时，却显得非常美丽。这与日本武士所追求的集团精神不谋而合。日本人认为，樱花最美的时刻并不是盛开的时候，而是凋谢之际，当漫山遍野的樱花一夜之间全部凋落，没有一朵花留恋枝头。这种“短暂而辉煌”的精神也是日本武士所崇尚的。在片刻的耀眼之美中达到人生的巅峰，发挥自己最大的价值，然后毫无留恋地结束自己的生命。今天，让我们一起探索第11课——古代日本的历史。二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本（教师讲述）大约在3世纪时，本州中部出现了大和国这个较为强大的奴隶制国家。到了5世纪初，大和统一了整个日本。那么，大和政权是如何进行管理的呢？提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大和依靠贵族统治全国。王室和贵族各自拥有私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民实际上是贵族的私有劳动力，地位近似于奴隶。问题讨论：大和政权的管理方式是什么？（生：大王依靠贵族统治全国，领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民的地位近似于奴隶。）（教师引导）这样的管理模式导致了什么样的社会结构？（生：形成了高度集中的权力体系，并且大部分平民处于较低的社会地位。）目标导学二：大化改新1.背景（教师提问）大化改新的背景有哪些？提示：国内社会矛盾尖锐是根本原因；国际上，中国隋唐时期的政治制度先进，对日本产生了深远影响；朝鲜的新罗国兴起也起到了催化作用。问题讨论：你认为导致大化改新的主要原因是什么？（生：国内社会矛盾尖锐，国外先进的政治制度也对日本产生了推动作用。）2.内容（学生自主学习）指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。提示：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私有土地和私有民，将土地和人民收归国有，成为公地和公民；国家将土地分给公民，每隔六年重新分配一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（教师引导）大化改新在哪些方面进行了改革？这些改革措施具体是什么样的？（生：政治上建立了中央集权制度，经济上实行土地国有化并定期分配土地。）3.影响（问题思考）大化改新对日本的影响是什么？提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制的问题，打击了旧贵族势力，有利于封建生产关系的形成和发展。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。拓展延伸：日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？（生：日本还向中国学习了建筑、文字、法律等，日本民族非常善于吸取外来文化的精华，并将其融入自己的文化中，这体现了他们对外来文化的开放态度。我们应该学习他们的包容和开放的精神。）目标导学三：武士和武士集团1.武士集团的形成（教师提问）武士集团形成的原因是什么？提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人土地，扩大自己的势力。问题讨论：你认为武士集团的形成对日本社会产生了什么影响？（生：武士集团的形成加剧了日本的分裂，但也推动了军事力量的发展。）（教师引导）武士集团如何影响了当时的社会秩序？（生：武士集团的存在增加了社会的不稳定因素，但也加强了地方的军事力量。）2.幕府的建立（教师讲述）武士集团之间不断进行争斗，最终形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝获得“征夷大将军”称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。3.幕府与天皇的关系（教师提问）幕府与天皇之间关系怎样？提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。4.武士道的实质（教师提问）武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。（教师引导）武士道的核心是什么？这种精神对日本社会有什么影响？（生：武士道的核心是对主公的忠诚和牺牲精神，这种精神强化了武士的凝聚力，也成为了日本文化的一部分。）资料链接：武士道源于日本，其核心是为主君不怕死、不要命的觉悟，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。三、课堂总结日本