第7课《张贴的画》第一课时 教学设计-苏少版八年级美术下册

第7课《张贴的画》第一课时教学设计-苏少版八年级美术下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第7课《张贴的画》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察和分析张贴画的艺术特点，提升学生对视觉艺术作品的鉴赏能力。

2.强化学生艺术表现力，鼓励学生运用多种材料和技术进行创作，发展个性化的艺术表达。

3.增强学生文化理解，引导学生了解张贴画的历史背景和文化内涵，培养对传统与现代艺术融合的认识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的美术基础，对色彩、构图、线条等基本美术元素有所了解，并能进行简单的绘画和设计。在之前的学习中，他们可能接触过海报、宣传画等类似的艺术形式，对张贴画有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对视觉艺术通常有较高的兴趣，喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但在实际操作中可能表现出不同的学习风格，有的学生喜欢细致入微的描绘，有的则偏好大胆的创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在色彩搭配上感到困难，难以找到合适的颜色组合来表现作品的主题。此外，对于张贴画的创作技巧和设计理念的理解可能不够深入，导致作品缺乏创意和表现力。在材料选择和制作过程中，学生也可能遇到实际操作上的问题，如材料的粘合、固定等。因此，教学中需要引导学生克服这些困难，提升他们的实践能力和创作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《张贴的画》相关教材，包含案例分析和创作指导。

2.辅助材料：准备与张贴画相关的图片集，包括历史与现代案例，以及设计元素的图表。

3.实验器材：准备各种绘画工具和材料，如水彩、马克笔、剪刀、胶水等，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创作想法，并准备实验操作台，确保学生安全使用材料。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一组具有代表性的张贴画作品，引导学生欣赏并思考这些作品的特点和魅力。

2.提出问题：请学生分享自己见过的张贴画，并讨论张贴画在生活中的作用。

3.导入新课：通过以上讨论，引出本节课的主题——《张贴的画》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解张贴画的历史背景、艺术特点、创作技巧等。

2.教学重点：掌握张贴画的创作方法和材料运用。

3.教学内容：

a.张贴画的历史背景（3分钟）：介绍张贴画的发展历程，从古代的街头广告到现代的城市文化。

b.张贴画的艺术特点（5分钟）：分析张贴画的构图、色彩、线条等艺术元素。

c.张贴画的创作方法（10分钟）：讲解张贴画的创作步骤、材料选择、表现手法等。

d.张贴画的材料运用（2分钟）：介绍常见的张贴画材料，如纸张、布料、木板等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行张贴画的创作。

2.实践操作：学生在小组内讨论、分工，运用所学知识创作张贴画。

3.作品展示：每组展示自己的张贴画，其他学生进行评价和交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对创作过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.学生分享创作心得，教师总结本节课的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈他们对张贴画的看法，以及在学习过程中的收获。

2.学生提问：学生可以向教师提出自己在创作过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师点评：教师对学生的创作作品进行点评，提出改进意见。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考张贴画在现代社会的作用，以及如何运用所学知识创作具有时代特色的张贴画。

2.鼓励学生在生活中发现美、创造美，提高审美素养。

七、总结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调张贴画的艺术价值和创作技巧。

2.学生分享创作心得，表达对本节课的收获和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中国现代海报艺术》书籍：介绍中国现代海报艺术的发展历程、代表作品和艺术家，帮助学生更深入地了解张贴画的历史背景和艺术风格。

b.《城市街头艺术》杂志：收录了世界各地街头艺术的图片和文章，可以让学生了解不同文化背景下张贴画的表现形式和创意。

c.在线艺术展览：推荐一些在线艺术展览平台，如ArtStation、Behance等，让学生欣赏更多优秀的张贴画作品，拓宽视野。

2.拓展建议：

a.鼓励学生参观当地的艺术展览或画廊，实地感受张贴画的艺术魅力。

b.组织学生进行街头艺术创作活动，让学生在实践中体验张贴画的创作过程。

c.让学生收集和整理身边的张贴画，分析其设计元素和创意手法，提高审美能力和创作技巧。

d.引导学生关注社会热点话题，尝试将时事与张贴画创作相结合，培养学生的社会责任感。

e.鼓励学生参加美术竞赛或设计比赛，将所学知识运用到实际项目中，提升自己的专业能力。

f.建议学生阅读与张贴画相关的历史书籍和艺术评论，加深对张贴画文化的理解。

g.引导学生关注国内外优秀的张贴画设计团队，学习他们的设计理念和创作风格。

h.组织学生进行跨学科学习，将张贴画与其他艺术形式（如摄影、雕塑等）相结合，探索更多创作可能性。

i.鼓励学生利用社交媒体平台分享自己的张贴画作品，与其他艺术家交流学习经验。七、内容逻辑关系①重点知识点：

a.张贴画的历史发展脉络

b.张贴画的艺术特点与风格

c.张贴画的创作技巧与材料

②关键词句：

a.“张贴画起源于古代的街头广告，经历了漫长的发展过程。”

b.“张贴画具有鲜明的时代特征和地域特色，其艺术风格多样。”

c.“在创作张贴画时，要注意构图、色彩、线条的运用，以及材料的选取。”

③逻辑关系：

①张贴画的历史发展脉络：从古代到现代，张贴画的形式和内容发生了怎样的变化？

②张贴画的艺术特点与风格：分析张贴画在构图、色彩、线条等方面的特点，以及不同风格的表现。

③张贴画的创作技巧与材料：讲解创作张贴画的具体步骤，包括构思、设计、制作等，以及不同材料的运用。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过播放图片和提问的方式，激发了学生的兴趣，他们对于张贴画的历史和艺术特点表现出浓厚的兴趣。不过，我发现有些学生对于提问的回答不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的夯实。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论联系实际，通过展示案例来帮助学生理解。我发现学生们对于张贴画的创作技巧和材料运用掌握得比较好，但在实际操作中，他们对于色彩的搭配和线条的运用还需要更多的练习。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生个体差异，未来我会根据学生的实际情况调整教学策略。

在巩固练习环节，学生们的创作热情很高，但个别小组在材料选择和制作上遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前准备好更详细的材料清单和制作步骤，帮助学生更好地完成创作。

课堂提问环节，我尝试引导学生从不同的角度思考问题，但有的问题可能过于复杂，导致学生回答起来有些吃力。我会