2025秋季新教材四年级上册道德与法治教学计划进度表

最新版四年级上册道德与法治教学计划进度表一、学情分析四年级学生正处于知识、能力、情感价值观形成的关键时期。经过之前的学习，他们对自我、他人、家庭、社会已有一些浅显认识，也养成了部分良好行为习惯。但随着社会生活范围的持续扩大，进一步深入认识社会和形成良好品德成为他们迫切的需求。同时，本课程具有开放性、活动性、实践性较强的特点，绝大部分学生对这门课程的学习抱有热情，能够积极参与到课内外的学习活动中。然而，学生在道德认知、行为习惯的深度和稳定性上，以及对一些复杂社会现象的理解和判断能力方面，仍有待进一步提升。二、教材分析本学期使用的最新统编版四年级上册《道德与法治》教材，包含四个单元共12课内容。教材以四年级儿童不断拓展的社会生活为主线，秉持关注每一个儿童成长、发展儿童丰富内心世界和主体人格、体现以人为本现代教育价值取向的理念，引导学生通过与自身生活紧密相连的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获取对现代社会生活的积极态度和参与能力。在感悟与体验的基础上，持续丰富和深化对自我、他人、社会的认识与理解，逐步培育社会主义合格公民必备的道德观、价值观以及相应的良好行为习惯。第一单元“与班级共成长”：含“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”三课。重点在于引领学生回忆班级成长历程，挖掘班级优点，开展班徽设计活动；明晰班规的作用，合理制定、严格执行并适时改进班规；对其他班级展开调查，增进班级间合作，正确看待竞争，学会为他班喝彩，从而增强班级归属感和集体荣誉感，培养初步的集体意识和自主管理能力。第二单元“为父母分担”：由“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”三课构成。此单元重点是让学生体会父母持家的辛劳，做好自己分内之事，减少给父母增添麻烦，积极主动承担一些家务活，通过与家务活“签约”等形式，成为勤劳懂事、体谅父母的好孩子，深刻理解家庭责任的内涵，增强家庭责任感。第三单元“信息万花筒”：包括“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课。其重点在于帮助学生全面、正确地认识电视、网络和广告。让学生明晰电视带来的利弊，认识网络世界的精彩与风险，学会遵守网络规则，保护个人隐私，正确看待网络游戏；能够正确识别广告，不盲目轻信假冒伪劣商品广告，培养理性消费意识和媒介素养，提升在信息时代的自我保护能力。第四单元“让生活多一些绿色”：涵盖“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三课。本单元重点是使学生了解“白色污染”等环境污染产生的原因，开展环境污染调查研究；认识生活中各类垃圾，掌握减少垃圾产生、实现变废为宝的方法，在日常生活中积极践行低碳生活理念，降低碳排放，增强环境保护意识和可持续发展观念。三、教学目标（一）情感、态度、价值观培育学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步构建规则意识、民主意识，使其能够积极融入集体，与他人和谐相处，共同为集体目标努力。让学生明确学习是自身的责任，深切体验学习带来的乐趣，塑造积极向上、乐观好学的学习态度，激发学生的学习内驱力，培养终身学习的意识。在深入了解家乡的基础上，激发学生对家乡的热爱之情，引导学生向家乡的优秀人物学习，传承和弘扬家乡的优秀文化和传统美德，增强对家乡的认同感和自豪感。培养学生关爱自然的情感，感激大自然对人类的馈赠，初步树立保护生态环境的意识，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，积极参与环保行动。（二）行为与习惯助力学生在人际交往中做到诚实守信、善于合作，能够民主地参与集体生活，进一步强化规则意识和民主意识，自觉遵守集体规则，积极参与集体事务决策，为集体发展贡献力量。培养学生独立自主完成学习任务的良好习惯，锻炼学生在学习中的毅力和耐心，促使学生养成良好的学习习惯，如制定学习计划、按时完成作业、主动复习预习等，提高学习效率。引导学生养成爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔、不乱刻乱画的良好习惯，培养学生保护文化遗产和公共环境的意识，从自身行为做起，维护环境整洁和美观。促使学生养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯，积极参与环保实践活动，如节约用水、垃圾分类、植树造林等，为保护环境贡献自己的一份力量。（三）知识与技能逐步帮助学生树立自觉遵守公共秩序的意识，让学生明白同情和帮助残疾人是良好品德的体现，并促使学生养成主动关爱处境困难或不幸之人的行为习惯，培养学生的社会公德心和关爱他人的意识。让学生清楚认识到自己是集体的一员，明确关心集体、参与集体活动、维护集体荣誉、承担集体义务的重要性；了解家乡环境问题，积极投身于力所能及的环境保护活动；知晓民风民俗及其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和迷信活动；真切感受家乡的变化与发展，培养对家乡的深厚热爱之情，提升学生的社会参与能力和对家乡的认知水平。四、教学重难点（一）教学重点引导学生积极参与班级建设，增强集体意识和责任感，学会与同学合作共处，共同营造良好的班级氛围。让学生深刻体会父母的辛劳，主动承担家务，培养家庭责任感，学会关心和体谅家人。帮助学生正确认识和合理运用电视、网络等信息媒介，提高信息辨别能力和自我保护意识，避免沉迷其中。使学生充分认识环境污染的危害，掌握环保知识和技能，积极践行绿色生活方式，培养环保意识和可持续发展观念。（二）教学难点如何引导学生在实际行动中真正落实集体意识和责任感，解决班级生活中可能出现的矛盾和问题，实现班级的和谐发展。怎样让学生从内心深处理解父母的不易，将感恩之情转化为长期稳定的实际行动，主动为家庭做出更多贡献。如何在信息繁杂的时代，有效提升学生的媒介素养，使其能够自觉抵制不良信息的诱惑，合理安排使用信息媒介的时间。怎样将环保理念深入学生内心，促使学生在日常生活中始终如一地坚持绿色生活方式，带动身边的人共同参与环保行动。五、教学措施合理运用教材：严格依据新课程教学要求，灵活处理教材内容，做到“删减、替换、补充”。教材仅是为学生提供的学习案例，教师需梳理清晰教材编写思路，精准把握教学主题。在教学进程中，以教材给定的教育主题为基础，积极引导学生自主学习和探究。鼓励学生以自己独特的视角和方式认识世界，尊重学生的个性化见解。例如，在讲解“我们的班规我们订”一课时，可根据班级实际情况，对教材中的一些班规示例进行替换，引导学生讨论并制定适合本班的特色班规。关注学生成长：教学的核心任务是助力学生参与社会、学会做人。教师在教学过程中，要高度关注每一位学生的成长与发展，致力于丰富学生的内心世界，塑造健全的主体人格，充分彰显以人为本的现代教育价值取向。着重培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成长为有爱心、有责任心、具备良好行为习惯和优秀个性品质的人。如在教学“少让父母为我操心”一课时，引导学生从日常生活细节入手，思考自己的哪些行为会让父母操心，以及如何通过改变自己的行为来减轻父母的负担，从而培养学生关心他人的意识和能力。采用适宜方式：鉴于儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学中应充分考量儿童发展的现实状况和潜在可能，选取他们乐于接受且适合的生动活泼的教学方式，帮助、引导学生解决现实生活中遇到的问题，为其今后人格的和谐发展与完善奠定坚实基础。比如，在讲解法律常识时，可以通过播放有趣的法制动画短片、讲述简单易懂的法律小故事等方式，让学生轻松理解法律知识。多样化教学形式：采取以客观社会为基础、以学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中实现自我体验、自我感悟，积极开展探究发现，有效训练技能，逐步养成良好习惯。例如，组织学生开展“校园环保小卫士”活动，让学生在实践中亲身体验保护环境的重要性，学习环保知识和技能，培养环保习惯。巧用教学资源：充分利用教学用书中的儿歌、小故事等资源，并将其巧妙穿插于课堂教学中，以增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和掌握知识。比如，在讲解“关爱他人”的内容时，可以讲述教材配套教学用书中的相关感人小故事，引导学生讨论故事中人物的行为，从而让学生深刻体会关爱他人的意义和价值。培养环境素养：通过组织学生观察自然景观、了解社会发展中的环保成就等方式，让学生领略大自然的美丽和社会的繁荣，培养学生的环境素养。例如，带领学生到校园花园或附近公园进行实地观察，引导学生欣赏自然美景的同时，了解植物的生长环境和生态系统的重要性；或者介绍一些当地成功的环保案例，如某个社区通过垃圾分类实现资源回收利用，让学生感受到环境保护与社会发展的紧密联系。联系生活经验：紧密结合小学生的心理发展水平和认知特点，充分联系学生的生活经验，采用由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样的教学方式，引导学生从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。例如，在讲解“正确认识广告”一课时，可以让学生先列举自己在日常生活中看到的各种广告，然后分析这些广告的特点和目的，引导学生思考如何辨别广告的真假和优劣，从而培养学生的理性消费意识和批判性思维能力。发挥绘本作用：积极发挥绘本生动活泼、有趣且富有启发性的优势，引导学生通过自主阅读、小组讲述或表演等形式，自然而然地领会其中蕴含的规则、法理等知识。将教学从课堂延伸至学生更广阔的生活领域，真正做到知行合一。比如，选择一些与道德和法治相关的绘本，如《大卫，不可以》《我绝对绝对不吃番茄》等，让学生阅读后进行小组讨论，分享自己从绘本中学到的道理，并思考如何在生活中运用这些道理规范自己的行为。六、教学进度安排2025--2026学年第一学期四年级教学进度表章节题目课时时间备注开学第一课29.1—9.5第一单元与班级共成长61.我们班四岁了29.8—9.122.我们的班规我们订29.15—9.193.我们班他们班29.22—9.26复习第一单元29.29—10.3第二单元为父母分担64.少让父母为我操心210.6—10.105.这些事我来做210.13—10.176.我的家庭贡献与责任210.20—10.24复习第二单元210.27—10.31第三单元信息