《古诗词三首》公开课一等奖创新教案

《古诗词三首》公开课一等奖创新教案古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》

《西江月·夜行黄沙道中》教案

【核心素养目标】

文化自信：想象词中意境，感受乡村静好。

语言运用：认识生字“渚”，了解“渚”的意思，会写生字“德"鹊”等。了解建德江、西湖。

思维能力：有感情地朗读古诗词三首，通过诗中描写“景物+"展开想象，说说“看”到的画面，体会诗人表达的思想情感。

审美创造：紧扣诗中一“江"、一“湖”、一“明月”，参读有关诗句，感受诗人面对相同的景色，产生的不同的情感体验。

【教学重难点】

通过诗中描写“景物+”展开想象，说说“看"到的画面，体会诗人表达的思想情感。

【教学预设】

学习活动一：游江西上饶，想象“江月”静好

1.背起行装，带着想象，我们跟着诗词去旅行。板书课题：《古诗词三首》。

2.穿越时空隧道，回到兵荒马乱的宋朝，一起认识诗词背后的他。

预设：提供一些诗人关键信息，你有没有想起他是谁？

3.夜行黄沙道，想象词中意境，感受乡村静好。

（1）解词题，轻扣想开去的大门。

旅行启程：读题。哪一个字词会给你带来很多想象呢？

（2）抓意象，捕捉想开去的方法。

旅行想象：读词。跟着诗词游走，一路看见哪些景象？你会想到怎样的画面？

预设：

①明月清风+鹊与蝉：与诗人一起走在这样的山谷，你的内心是怎样的感受？

②稻花+蛙声：与诗人一起走在这山谷，一定有很多虫鸣鸟啼，你再仔细听听，你还听到了什么？那么，为何这“蛙声"是诗人要“听取”的呢？

【拓展诗句】

薄暮蛙声连晓闹，今年稻田十分秋。——范成大《四时田园杂兴》

③星+雨：与诗人一起走在这山谷，抬头看天，你看见了什么？张手接雨，你想到了什么？若是星星少一点——“两三个星天外”，若是夏雨再多一点点——七八点雨山前”，你有何感受呢？

④茅店社林+溪桥：与诗人一起走在这山谷，这最后一景——溪桥，带给你怎样的想象呢？

（3）载情性，发现想开去的密码。

旅行体验：这一路，我们边走边想，用你的视觉、听觉，甚至是嗅觉，跟着诗词旅行，感受大自然的奇妙。这江西的黄沙岭夜行，给你留下怎样的情感体验呢？

这种情感体验在《清平乐·村居》中有吗？

追问：为何一代名将要写如此平常的乡村田园风光呢？

（4）造诗言，体悟想开去的创意。

旅行发布：回到营地，我们要把此次旅行体验发布出去，请你拿起笔来写写。可以选择最有感觉的一个角度写。

4.回读词题，配乐朗诵《西江月·夜行黄沙道中》。

学习活动二：游浙江杭州，想象“江湖"欢愁

1.跟着诗词去旅行，下一站我们兵分两路，去人杰地灵的吴越之地——浙江杭州走走。

2.旅行指南:

A组成员，访苏轼，观《六月二十七日望湖楼醉书》。第一步、读诗题，圈一个给你带来许多想象的字词。第二步、读诗文，说说你在望湖楼看到了怎样的景象？第三步、重读诗题，说说你在望湖楼体会到了怎样的情感？

B组成员，相约孟浩然，共《宿建德江》。第一步、读诗题、圈一个给你带来许多想象的字词。第二步、读诗文，说说你在建德江看到了怎样的景象？第三步，重读诗题，说说你在建德江体会到了怎样的情感？

3.旅行分享：

（1）朗读，品苏轼“欢醉”望湖楼。

①在望湖楼，你看到____________；你听到__________________________。

②你觉得诗人因何而醉？联读《饮湖上初晴后雨》。

③如果这场突如其然的大雨，下在了你“夜行黄沙道中”，会不会打扰你的游兴呢？

（2）朗读，品孟浩然“愁宿”建德江。

①在建德江，你看到____________。

②你觉得诗人为何而愁？联读《自洛之越》。

预设：

读着“遑遑三十载，书剑两无成”，你猜想诗人在想什么？

读着“且乐杯中物，谁论世上名”，你猜想诗人又在想什么？

可当他“山水寻吴越"（学生接诵——“移舟泊烟渚”），可当他“扁舟泛湖海"（学生接诵——“日暮客愁新”），你猜想这位刚过不惑之年的诗人，他在想什么呢？（科举失意、漂泊之苦、思乡之情，一个字叫“愁”，两个字就叫孤独。）

③此刻，一轮江月近在身边（学生接诵——“野旷天低树，江清月近人”），诗人有多少心里话，要向这江月倾诉（学生写话）。

你听，诗人喃喃自语：

学习活动三：旅行思辨，一轮明月几多情思

1.衔接：这一次，跟着诗词去旅行，我们两次遇见了“月"（回读诗词句子），体验了诗人不同的情感。在日常生活中，你也一定遇见过苏轼的“月”。欣赏《但愿人长久》。

2.联读：跟着诗词旅行，你还见过——

（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——[唐]刘禹锡《望洞庭》

朗读，这是你看见的一轮湖上月，遥望秋月，你会想到什么呢？

（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。——[唐]王昌龄《出塞》

朗读，这是你看见的一轮关中月，凝视山月，你会想起什么呢？

（3）明月松间照，清泉石上流。——[唐]王维《山居秋暝》

朗读，这是你看见的一轮松间月，驻足静观，你又会想起什么呢？

3.追问：千百年来，月亮还是那个月亮，但为何传递的情感却是各不相同的呢？

4.挑战：跟着诗词旅行，你还见过怎样的月，有过怎样的想象呢？你能挑战自己，完成这一首《月之歌》吗？可以和小伙伴一起完成。

月之歌

我是日暮之后的清辉，是诗人对自己的宽慰——__，___。

我清风下的摇曳，是诗人夜行时的陪伴——__，___。

我是眼泪，是诗人对家人的思念——__，___。

我是_____________，是

——__，___。

相约：跟着诗词去旅行，我在下一站等你们！

板书设计

古诗词三首

热爱大自然

关心人民生活

代抗金名将

宋词豪放派的杰出代表

闲居江西农村20余年

《清平乐·村居》

字幼安，号稼轩

【想象写话】

夜行黄沙道中

踏一条东拐西弯的石板小径，

穿行在山谷里。

你看，

你听，