湘少版英语 五年级上册全册 表格式公开课一等奖创新教案

湘少版英语五年级上册全册表格式公开课一等奖创新教案湘少版英语五年级上第一单元第一课时教学设计

课题Whatdoesshelooklike单元Unit1学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写tallshortroundface

longhair

young

old。2.能听懂、会说、会读、会写Whatdoeshe/shelike以及回答He/Sheis....He/Shehas....。3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。4.能询问他人外貌。

重点1.能初步听懂、会读词汇tallshortroundface

longhair

young

old2.能听懂、会说、会读、会写Whatdoeshe/shelike以及回答He/Sheis....He/Shehas....。

难点能运用句型询问他人外貌.。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Singasong教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱2.Review教师呈现卡通人物大雄的图片，分别进行复习单词eyenosemouth

ear

facehair学生根据歌曲进行跟唱学生跟着老师复习单词激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let'slearn教师分别呈现卡通图片，教授单词longhair

roundfacetallshortyoungold并让学生跟着录音跟读2.Readandsay教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音3.Let'senjoy教师播放Let'slistenandsay的动画，请同学进行观看感受4.Let'slistenandsay教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调5.Showtime6.Let’spractice（1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词Whatdoeshelooklike

Heis___.Heis___.Whatdoesshelooklike

Shehas___.Shehas___.Sheis___.（3）教师呈现课本内容，请同学读一读根据给出的图片和句子，描述小男孩的模样。MyfriendisXiaoMing.He’s….Hehas…and….7.SummaryWhatdoyoulooklikeI’mtall.Ihaveshorthair.Whatdoeshe/shelooklikeHe/Sheistall.He/Shehasaroundface.

新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。

完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。___巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：longhairtall

shortyoungoldroundface本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit1Whatdoesshelooklike第一课时单词：longhairtall

short

youngoldroundface句子：Whatdoeshe/shelooklike___He/Sheis….___He/Shehas….

湘少版英语五年级上第一单元第二课时教学设计

课题Whatdoesshelooklike单元Unit1学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写tallshortroundface

longhair

young

old。2.能听懂、会说、会读、会写Whatdoeshe/shelike以及回答He/Sheis....He/Shehas....。3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。4.能询问他人外貌。

重点1.能初步听懂、会读词汇tallshortroundface

longhair

young

old2.能听懂、会说、会读、会写Whatdoeshe/shelike以及回答He/Sheis....He/Shehas....。

难点能运用句型询问他人外貌.。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let'sreviewplayagame2.Let'sact教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let’spractice（1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词Whatdoeshelooklike

Heis___.Heis___.Whatdoesshelooklike

Shehas___.Shehas___.（2）仿照例子，写句子。WhatdoesLuHanlooklike

Hehasshorthair.Hehasbigeyes.Heisyoung.WhatdoesYangZilooklike

Shehas___.Shehas___.Sheis___.WhatdoesLiuYifeilooklike

Shehas___.Shehasa___.Sheis___.（3）1.教师呈现课本内容，学生对话2.呈现老师图片，一人介绍，其他人猜猜他是谁

2.Let'sread教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生跟着录音跟读，注意语音语调4.Let’shavefun教师呈现动画，请学生跟读5.SummaryWhatdoyoulooklikeI’mtall.Ihaveshorthair.Whatdoeshe/shelooklikeHe/Sheistall.He/Shehasaroundface.6.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.观看老师播放的图片，然后进行填写并说一说根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。阅读训练学生听说读写以及提取信息能力通过反复的听读写训练，掌握词汇；_________通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit1Whatdoesshelooklike第二课时单词：longhairtall

short

youngoldroundface句子：Whatdoeshe/shelooklike___He/Sheis….___He/Shehas….

湘少版英语五年级上第一单元第三课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能认读运用新单词tall,short,long,round,young,old。

2.句型：能初步询问他人“Whatdoeshe/shelooklike"并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes."介绍他人外貌。

3.歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。

（二）应用目标

1.能询问和介绍他人的外貌特征。

2.能运用E部分问题提示和写作模板描述他人外貌。

二、教学重、难点

1.重点：能运用E部分问题提示和写作模板描述他人外貌。

2.难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一点难度。有生词：call。

三、教学准备

写作模板、学生画的人物肖像、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.listentoasong

播放动画，然后带领学生一起唱。

Step2Review

回顾复习上节课所学句型：

---Whatdoeshe/shelooklike

---He/Sheis/has…

出示四张图片，老师引导学生描述人的主要特征，头发长短，高矮胖瘦等等，让学生掌握longhair，roundface，tall，short，young，old等词汇。

出示照片

巩固句型

---Whatdoesshe/helooklike

---He/Sheis/has…

学生分小组，依次描述图片上的人物。

FreeTalk

1.话题导入。

出示何炅照片，介绍Thisismyfavouriteteacher.HeisHeJiong.Heisateacherandahost.…

”

教师拿出自己和老师的合影，介绍：“Thisismyfavoriteteacher.She’sLiuTing.SheisagreatEnglishteacher.Look,sheisbeautiful!Shehasbigeyesandalovelyroundface.Sheisnottall.Ilikeherverymuch!"

T:Who’syourteacher（引导、帮助学生回答最喜爱的老师的名字。）

T:Whatisyourteacher’sname

S1:His/Hernameis...

S2:He/Sheis...

（引导、帮助学生描述最喜爱老师的外貌。）

T:IshetallIsheshortDoeshehavealongfaceDoeshehavesmalleyes

S1:Yes,heistall.

2.let`swrite

根据写作辅助模板1或课文模板，自主写作。

Model1:Whatdoesmyteacherlooklike

Name

Subject（所教科目）

Height（身高）tall(

)

mediumheight（中等身高）(

)

short(

)

Faceround(

)

long(

)

Eyesbig(

)

small(

)

4.将自己写的读给同桌听。

Step3角色表演（Actandplay）

情境创设：MissGreen和她的朋友Jermy在公园里走散了，让学生帮MissGreen想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（MissGreenandherfriendJennywerelostinthepark.CanyouhelpMissGreenWriteadialogueandactasanannouncer.）

在模拟广播室场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写和表演，谈论Jermy的名字、身高、脸和眼睛。

（创设生活中真实的语言场景，在完成任务的同时，操练语言和拓展语言能力。这一活动建立在学生会描述他人外貌的基础上，既可以引导他们关注语言的表达，又经过听、说活动内化语言信息，做到语言为生活而服务。）

Step4歌摇演练（Let’schant）

找出字母组合all在单词tall,hall,ball,call中的发音规律，带到歌谣中去读。反复朗读，读出节奏和韵味来。

Step5作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌。例如：家庭成员、明星、感动中国人物等。

本单元知识拓展（Expansion）

描述相貌的其他单词

Mouth:tooth牙齿；even整齐的；uneven不整齐的；chin下巴。

Hair:straight直的；curly卷发的；pigtail辫子；crewcut平头；bald秃头的。

Eye:deep-set深陷的；sunken凹陷的；bulgy/protruding凸出的；eyelash睫毛；eyebrow眉毛。

Nose:long长的；straight挺直的；big大的；small小的；flat扁平的；hooked钩状的。

Face:round圆的；thin瘦的；long长的；square方的。

湘少版英语五年级上第二单元第一课时教学设计

课题I’dlikeahamburger单元Unit2学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。4.能询问他人想吃什么。

重点1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。

难点能运用句型询问他人吃什么.。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Singasong教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱2.Review教师呈现句子What'sthis？请学生根据出现的图片进行单词复习学生根据歌曲进行跟唱学生跟着老师复习单词激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let'slearn教师分别呈现卡通图片，教授单词hamburgersandwichfishchickenCokebeef并让学生跟着录音跟读2.Readandsay教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音3.Playagame4.Let'senjoy教师播放Let'slistenandsay的动画，请同学进行观看感受5.Let'slistenandsay教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调6.Showtime7.句型点拨1.Whatwouldyoulike你想来点什么？点拨：该句型用来询问对方想要什么，答语：I’dlike…，意为“我想要……”2.I’dlikehamburger.我想要一个汉堡包。

I’d是Iwould的缩写形式。“主语+wouldlike"用于肯定的陈述句里，表示有礼貌地，婉转地表达说话人的意愿，其后可接名词，代词宾格或动词不定式。8.SummaryWhatdoyoulooklikeI’mtall.Ihaveshorthair.Whatdoeshe/shelooklikeHe/Sheistall.He/Shehasaroundface.7.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：

本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit2I’dlikeahamburger第一课时单词：hamburger

sandwichfish

chicken

Coke

beef句子：Whatwouldyoulike___I’dlike…

湘少版英语五年级上第二单元第二课时教学设计

课题I’dlikeahamburger单元Unit2学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。4.能询问他人想吃什么。

重点1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。

难点能运用句型询问他人吃什么。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let'sreviewplayagame2.Let'sact教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let’spractice（1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词Whatwouldyoulike

I’dlikesome…（2）看谁说得多I’dlikesomerice.I’dlikesomericeandchicken.I’dlikesomerice,beefandchicken.（3）教师呈现课本内容，请同学读一读根据给出的图片和句子，进行描述。WhatwouldyoulikeI’dlikeahamburger,please.I’dlikesomefish,please.根据给出的图片和句子，小组两人进行练习。WhatwouldyoulikeI’dlike….HowmuchisitIt’s….2.Let'sread教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生跟着录音跟读，注意语音语调4.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.观看老师播放的图片，然后进行填写并说一说根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。阅读训练学生听说读写以及提取信息能力通过反复的听读写训练，掌握词汇；___通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：longhairtall

shortyoungoldroundface本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit2I’dlikeahamburger第二课时单词：hamburger

sandwichfish

chickenCoke

beef句子：Whatwouldyoulike

I’dlike…

湘少版英语五年级上第二单元第三课时教学设计

课题I’dlikeahamburger单元Unit2学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。4.能询问他人想吃什么。

重点1.能听懂、会说、会读、会写hamburgersandwichfishchickenCokebeef2.能听懂、会说、会读、会写Whatwouldyoulike以及回答I'dlike...。

难点能运用句型询问他人吃什么。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let'sreviewplayagame2.Let'sread教师呈现对话文本，Whatwouldyoulike

请学生根据所给的图片进行回答学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let’sread（1）教师呈现文本，请学生读一读（2）FillintheblankI’m___.I’dlikesomefishand.I’dliketwo_________andsomecoffee.I’mnothungry.I’dlikeahamburgerandsome

.I’dlikeacupof

.I’dlikesome___andaCoke.2.Let’swrite写一写画一画3.Let’shavefun教师呈现生词finish吃完

take拿lick舔

delicious美味的ask问agree同意

give给

unhappy不开心Lookatthesepictures.Theytellusastory.4.Let’spractice选择。（

）1.CanI

you？A.help

B.helpingC.helps

（

）2.

wouldyoulike？

A.When

B.How

C.What()3.Here

yourfood.

A.amB.areC.is5.SummaryWhatwouldyoulikeI’dlike…HowmuchisitIt’s…yuan.4.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.观看老师播放的图片，然后进行填写并说一说根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。阅读训练学生听说读写以及提取信息能力通过反复的听读写训练，掌握词汇；_________通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：hamburgersandwichfish

chickenCokebeef本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit2I’dlikeahamburger第三课时单词：hamburger

sandwichfish

chickenCoke

beef句子：Whatwouldyoulike

I’dlike…

湘少版英语五年级上第三单元第一课时教学设计

课题Doyouwantsomerice？单元Unit3学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。

重点1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；

难点熟读内容

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Singasong教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱2.Review教师呈现句子WhatdoyouwanttoeatWhatdoyouwanttodrink请学生根据出现的图片进行单词复习学生根据歌曲进行跟唱学生跟着老师复习单词激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let'slearn教师分别呈现卡通图片，教授单词breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并让学生跟着录音跟读2.Readandsay教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音3.Playagame4.Let'senjoy教师播放Let'slistenandsay的动画，请同学进行观看感受5.Let'slistenandsay教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调1.两人分组进行对话表演练习2.注意自己的语音语调，表情和动作。3.二小组表演时，其他小组观看并评分。朗读基本流利，表情动作基本到位。朗读较为流利，表情动作比较到位。基本能够脱稿，表情动作十分到位。7.句型点拨1.Doyouwantsome…

你想来点什么？点拨：该句型用来询问对方是否想要什么。答语：Yes./No.2.Iwantsome….我想要……点拨：该句型用来表达自己想要什么。例子：Iwantsomehamburgers.

我想要一些汉堡包。8.SummaryDoyouwantsome…Yes./No.Iwantsome…,please.Hereyouare.7.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit3Doyouwantsomerice第一课时单词：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato句子：Doyouwantsome…Yes./No.

湘少版英语五年级上第三单元第二课时教学设计

课题Doyouwantsomerice？第二课时单元Unit3学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。

重点1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；

难点熟读内容

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let'sreviewplayagame2.Let'sact教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let’spractice（1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词Doyouwantsome…Yes,Ido./No,thanks.（2）看谁说得多Iwantsomesoup.Iwantsomesoupandvegetables.Iwantsomesoup,vegetablesandtomatoes.（3）教师呈现课本内容，请同学读一读根据给出的图片和句子，进行描述。A：Doyouwantsome…

B：Yes,please./No,thanks.

Iwantsome….教师呈现课本动画，请学生跟读2.Let'sread教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生自己读一读，注意语音语调Lingling’sdogsits

thetable.Lingling’s

giveshersomenoodles.Shealsosometoherdog.Thedogis

.Butthedogdoesn’tthepepper.3.SummaryDoyouwantsome…Yes./No.Iwantsome…,please.Hereyouare.4.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.观看老师播放的图片，然后进行填写并说一说根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。阅读训练学生听说读写以及提取信息能力通过反复的听读写训练，掌握词汇；_________通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit3Doyouwantsomerice第二课时单词：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato句子：Doyouwantsome…Yes./No.

湘少版英语五年级上第三单元第三课时教学设计

课题Doyouwantsomerice？单元Unit3学科英语年级五上

学习目标1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。

重点1.能听懂、会说、会读、会写breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato,并能做到发音准确；2.能听懂、会说、会读、会写“Doyouwantsome…”和“Yes,please./No,thankyou."；

难点能运用句型询问他人吃什么。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let'sreviewplayagame2.Let'sread教师呈现对话文本，Doyoulike…

请学生根据所给的图片进行回答学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。

讲授新课1.Let’senjoy（1）教师播放动画，请学生跟读2.Readtogether教师呈现文本，学生进行阅读3.Let’swrite写一写3.Let’shavefunRoleplay.Placeyourorder.4.Let’sknowmore5.Let’spractice按要求写单词。1.hereyouare(中文)___2.I(宾格)__3.I’d(完全形式)_____4.tomato(复数)

___________6.SummaryDoyoulike…Yes,please./No,thanks.Iwantsome….7.Homework1.Listenandreadthedialoguefivetimes.2.Copythenewwordsandphrases.观看老师播放的图片，然后进行填写并说一说根据对话内容进一步熟悉对话内容；最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。阅读训练学生听说读写以及提取信息能力通过反复的听读写训练，掌握词汇。通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

巩固练习，加强知识的掌握

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：breakfast,lunch,dinner,soup,vegetables,potato，tomato本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit3Doyouwantsomerice第三课时Doyoulike…Yes,please./No,thanks.Iwantsome….

湘少版五年级上册第四单元第一课时教学设计

课题CanIuseyourpencil,please.单元第四单元学科英语年级五年上

学习目标学习目标:能听懂、会说新单词Englishbook,Chinesebook,dictionary,glue,marker,eraser.能正确使用“CanIuse/borrowyour…”询问某人“我可以用/借你的…吗？并用“Yes.Hereyouare.回答。能力目标:能理解并复述本课文;情感目标:乐于学英语，善于交朋友。

重点掌握A、B部分单词。

难点能正确使用“CanIuse/borrowyour…"询问某人“我可以用/借你的…吗？并用“Yes.Hereyouare.回答。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课GreetingsTodaylet’sgotoschool.Singasong.

听歌曲。

歌曲导入，学习用品。

讲授新课1.Let'slearn.今天我们就要学习一些有关学习用品的单词。Lookatthepicture.What’sthis英语是English,书是book,英语书就是Englishbook,这是一个合成词。一本英语书用英语这么说呢？这是一本英语书。Lookatthepicture.What’sthis汉语是Chinese,书是book,语文书就是Chinesebook,这是一个合成词。一本英语书用英语这么说呢？这是一本语文书。Lookatthepicture.What’sthisReadafterme.dictionary,dictionary.这个单词怎么变成复数呢？是的，以辅音字母加y结尾，把y变i加es.下一个单词。这是一个字典。用英语怎么说？Lookatthepicture.What’sthisReadafterme.eraser,eraser,一块橡皮用英语怎么说？我有一块橡皮。用英语怎么说？下一个单词。Lookatthepicture.What’sthisReadafterme.marker,markerLookatthepicture.你有一支马克笔吗？用英语怎么说？What’sthisReadafterme.glueglue.这个一个胶水。用英语怎么说？下面让我们一起和视频读单词吧！Playagame.---Fill按照规律找到缺少的单词。2.学习重点句型。今天我们还要学习两个动词，borrow借，use用我可以用/借你的…吗？CanIuse/borrowyour…是的，给你。Yes.Hereyouare.3.学习Let'slearnandsay.同学们，我们的好朋友Peter遇到了麻烦事，我们一起看看Peter发生了什么事。Peter:Excuseme!Girl1：YesPeter:CanIuseyourpencil,pleaseGirl1:Yes.Hereyouare.Peter:CanIuseyourruler,pleasePeter:Thankyou.Girl2:You’rewelcomePeter:CanIuseyourEnglishbook.pleaseGirl1:Peter,whereareyourthingsPeter:They’reinmyschoolbag.Girl2:Where’syourschoolbagPeter:Athome.Let'swatchthevideo.Answerteacher'squestion.Peterborrowsa______,a______andan_____________.Peter’sthingsare______________.Peter’sschoolbagis___________.3.Drills.(1)Guessandfillintheblank.出示图片，一点一点出示或者快闪的方式，同学猜是什么学习用品。(2)连词成句。开动火车

英语书跟读单词。anEnglishbookThisisanEnglishbook.语文书跟读单词。aChinesebookThisisaChinesebook.字典跟读单词dictionariesThisisadictionary.橡皮aneraserIhaveaneraser.跟读单词。马克笔marker胶水跟读单词

Thisisaglue.看视频跟读单词。说出缺少的单词。学生可以把学过的单词代入到句子中。

自己试着读课文。有困难小组合作。

跟读课文。回答老师问题。Pencil,rulerEnglishbookinhisbagathome看图补全句子。把单词连成句子。

图片和单词教学让学生更好的记住单词。___游戏教学操练单词。_________讲解后操练，考察学生的掌握程度。

4.Exercise.

课堂小结本节课的教学内容是学习文具的单词，以及重点句型CanIuse/borrowyourruler回答：Yes.Hereyouare.通过歌曲歌谣游戏猜谜的形式，学生掌握比较好，达成本课的教学目标。

板书Unit4CanIuseyourpencil,pleaseCanIuseyourpencil,please？Yes.Hereyouare.

湘教版五年级上册第四单元第二课时教学设计

课题CanIuseyourpencil,please单元第四单元学科英语年级五年上

学习目标1.复习上节课学习的重点句型CanIuse/borrowyourpencil,please能灵活运用句型到生活中。2.学习本课新句型祈使句:Pleasecleantheblackboard.Pleasedrawaline.3.能理解课文C、D部分。

重点句型CanIuseyourpencil,please？Pleasecleantheblackboard.

难点能理解课文CD部分

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课做游戏小树苗出示单词手指图片根据每次指的图片，把图片单词带到句子中，进行问答。CanIuse...

读对应的英语单词。相互问答。复习旧知。

讲授新课1.讲解Let’sact.看来同学们对句型掌握的特别好了。再让我们大声的朗读一下本单元的重点句型吧！Lingling和Benny在教室里说着什么，让我们一起去看看吧！Lingling:Benny.Pleasecleantheblackboard.Benny:CanIuseaneraser,please

Lingling:Hereyouare.Benny:Thankyou.Benny:Lingling,pleasedrawaline.Lingling:CanIuseyourruler,pleaseBenny:Hereyouare.Lingling:Thankyou.看视频跟读小组内互相问答。男孩读Benny,女孩读Lingling.2.学习Let’sread.这节课我们要一起来学习做风筝。先让我们一起来观看视频。教师出示制作风筝视频。我们的好朋友David也想做一个风筝，让我们一起和David制作吧！但是图片的顺序打乱了，让我们一起帮助句子，找到正确的图片吧！(1)Davidwantstomakeakite.(2)CanIborrowapencil,Amyheasks.(3)CanIhavesomeglue,Janeheasks.(4)CanIhavesomemarkers,Lilyheasks.(5)Canwelookatyourkite.David(6)It'sanicekite.Janesays.看视频，跟读句子.回答老师的问题Davidwantstomake---A:cakeB:kiteDavidborrowsapencilfrom___A:AmyB:LilyDavidborrows___fromLily.A:markersB:glue在PartD中,出现了一些句子，里面有一些知识点，需要我们掌握，我们一起来看一看。Davidwantstomakeakite.want后面加动词不定式。makeakite做风筝CanIborrowapencil,AmyCan是情态动词,后加动词原形。Amy我能借一只铅笔。

试着读句子。

跟读句子小组内读句子。

观看视频翻译汉语，选择正确的图片回答问题BAA___创设情景，引入主题。

视频教学，学生喜欢，发音纯正。

表演学生喜欢，课堂气氛活跃。

3.Drills学习了这么久，让我们一起来做游戏吧(1)小熊找妈妈连词成句(2)小老师考考你4.Exercise.(1)A.EnglishB.ChineseC.book(2)A.useB.markerC.glue(3)A.borrowB.useC.ruler(4)A.niceB.beautifulC.kite(5)A.fromB.inC.football连词成句

为句子选正确答案。游戏操练学生喜欢。

课堂小结本节课通过游戏和图片的教学方法，完成了教学目标。使学生在学中玩和玩中学。在讲解Let'spractice.的时候，利用实物和游戏的教学方法，让学生参与其中。在讲解Let'sread.的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。

板书Unit4CanIuseyourpencil,please

Davidwantstomakeakite.Canborrowyourbook

Yes.Hereyouare.

湘少版五年级上册第四单元第三课时教学设计

课题CanIuseyourpencil,please单元第四单元学科英语年级五年上

学习目标知识与技能目标：学会用CanIuse/borrow…征求别人的意见。___会看图补全句子。过程与方法目标：能够在日常情境下使用本课句型。情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气

重点学会用CanIuse/borrow…征求别人的意见。___会看图补全句子。

难点能够在日常情境下使用本课句型。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课游戏规则：帮助米奇米妮吃糖果出示图片，看图选择英语，帮助米奇米妮吃糖果。看图选择单词。游戏形式，复习本单元重点单词。

讲授新课Let’swrite.同学们，我们的好朋友Mary想要画一个美丽的小女孩。老师给出一些图片，你能试着补全句子吗？Marywantstopaintabeautifulgirl.“CanIuseabrush”sheasks.CanIusesome…CanI…

Canwelookatyourpicture

Oh,it’sa…2.Let'shavefun.同学们老师这里又3张图片，你们能根据老师的句子，选出合适的图片吗？教师出示图片，和句子学生选择。CanIuseyourpen,please

CanIuseyourscarf,please

CanIlookatyourpicture,please再出示3个句子，和3张图片，互相选择。3.Drills.（1）滚雪球根据图片，选出正确的单词。让雪球滚到正确的位置。（2）大象过河。（3）小羊吃草。翻译汉语，补全句子。

翻译汉语。

watercolor

usesomewaterabeautifulgirlDon'tthrowwastepaperonthefloor.选图片2试着翻译句子。选图片1试着翻译句子。

选图片3试着翻译句子。___选择单词

读句子，过河。连词成句。

通过图片，填写句子，直观，易懂。___游戏教学，学生乐于参与。___

图片句子分3次，减轻难度。

4.Exercise.

课堂小结本节课，我们通过图片补全句子，帮助Mary画画需要什么东西，来展开练习学生乐于参与。激发学生兴趣。

板书Unit4CanIuseyourpencil,pleaseMarywantstopaintabeautifulgirl.CanIuseabrushCanwelookatyourpicture

湘少版英语五年级上第五单元第一课时教学设计

课题CanIhaveapet单元Unit5学科英语年级五年级

学习目标知识与技能目标：掌握新词：pet,rabbits,hold,sure等。过程与方法目标：能够在日常情境下进行关于养宠物请求的问答。情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。

重点掌握新词：pet,rabbits,hold,sure等。

难点能够在日常情境下进行关于养宠物请求的问答。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Let'sreview:Lookandsay.Englishbook,eraser,borrow,glue,mark,use,Chinesebook,dictionaryLeadin:Whereisitapetshop在老师的引导下观看视频并进行交流。在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。

讲授新课1.Vocabulary(1)Pleaselistenandrepeatthenewwords.pet,rabbit,basket,lovely,hold,sure(2)DemonstratehowtowriteinEnglish.(3)Makesentences:CanIhavea...Thedogislovely.Sheholdaflag.-CanIhaveacage-Sure.Hereyouare.Playagame.Listenandsay.Let’swatch(2)Listencarefullyandtrytorepeattheconversations.(3)Listenagainandfindoutthekeypoints.我能养条小狗吗？这句话英语怎么表达？CanIhaveapuppyCanIhaveakittenCanIhavearabbitCanIhaveaparrotYes,youcan.No,youcan’t.(4)Thinkandchoosetrueorfalse.(

)1.Theboywantsapet.(

)2.Hecanhaveacat.(

)3.Theboycanhavebasketforhispet.(

)4.Hismomthinkshecanhaveacage.(

)5.Thegirlcan'tholdthepet.Icancomplete.Mum,canIhaveapet______CanIhavebasketformyrabbit______It'slovely.

________Sure！3.Add-activitiesActouttheconversationswithyourpartners.4.Practice:Let’smatch.5.Summary根据板书复述今天学习的内容:pet,rabbit,basket,lovely,hold,sureCanIhavea...我能买一个……吗？Yes,youcanhavea...是的，你可以买一个……。No,youmayhavea...不，你可以买一个……。6.Homework(1)背诵本课的生词。(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。(3)完成本课的课后作业。总结Unit5的重点：(1)熟读本单元对话。(2)结合对话内容，总结关于养宠物请求的问答。学习新单词。

听录音，模仿语音语调。

记忆重难点。思考并完成练习。加深对课文的理解。

分角色扮演故事。回忆所学，总结知识。记录并在课下完成作业。由单词向句子过渡，加深记忆。

课文的句型学习和正音。

讲练结合，检验学生的掌握情况。小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。

系统化学习，加深掌握。承前启后，为下节课做准备。

课堂小结这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行请求养宠物问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。

板书Unit5CanIhaveapetpet,rabbit,basket,lovely,hold,sureCanIhavea...我能买一个……吗？Yes,youcanhavea...是的，你可以买一个……。No,youmayhavea...不，你可以买一个……。

课题CanIhaveapet单元Unit5学科英语年级五年级

学习目标知识与技能目标：掌握本单元句型CanIhaveapet的提问及回答。过程与方法目标：能够在日常情境下进行养宠物的请求。情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。

重点能够在日常情境下进行养宠物的请求。

难点激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。

湘少版英语五年级上第五单元第二课时教学设计

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Let'swatch:IHaveAPet.Let’splay:readthewords.Makesentences:Icanhavea...观看视频并完成游戏。趣味引入。

讲授新课Let’swatch.(1)Watchthecartoon.(2)Lookatthepictureandthinkwhatitis.(3)Let’stalkwiththekeysentences.CanIhavea/an...Yes,youcan.No,youcan't.Youcanhavea/an...Youcan’thavea/an...Let’splay.两人一组，一个人呈现只有动物部分身体的图片，请另外一人用“CanIhave…"句型猜一猜。如果猜对了，这个人回答“Yes,youcan.”如果猜得不对，这个人回答“No,youcan’t."2.Let’sread.(1)Watchthecartoon.(2)Readtheessay.(3)Let’swrite.1.CanJanegetapet2.Whatcanshehave3.Canthepettalk4.HowdoeshermomfeelTrueorfalse.()1.Janewantsapetshop.()2.Janelikestheparrots.()3.Theparrotsisverybeautiful.()4.Theparrotcantalk.()5.Jane'smotherlikesthepet.3.Practice:Lookandwrite.-_________-No,youmayhaveacageforyourrabbit.4.Summary根据板书复述今天学习的内容:-CanIhavea/an...我能买一个……吗？-Yes,youcan./No,youcan't.-是的，你能。/不，你不能。5.Homework(1)背诵本课的生词。(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。(3)完成本课的课后作业。总结Unit5的重点：(1)熟读本单元对话。(2)结合对话内容，总结关于购买宠物意愿的表达。根据动物的一部分猜猜是什么动物。使用句型完成描述。同桌合作配合完成游戏。加深对文章的理解。完成练习。看图填空。回忆所