第二单元 第3课时 重点讲练（一）（教学设计）【大单元教学】语文统编版三年级上册

第二单元金秋时节第三课时重点讲练（一）1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。2.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥路”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己的上学或放学路上看到的景色。能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己的上学或放学路上看到的景色。复习回顾：《铺满金色巴掌的水泥道》主要讲了什么内容？说一说。本课描写的是秋季（季节）雨后水泥道（地点）上的景色，课题中的“金色巴掌”是指法国梧桐叶。2.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，去感受秋雨过后水泥道上的美丽景色。板块一：细读课文，运用多种方法理解难懂的词语1.朗读课文第1—2自然段，思考：课文一开始写秋风秋雨，有什么作用？明确：课文开头说：“一叶秋风，一夜秋雨。”既交代了时间和天气，又点明了秋风秋雨时间长，为下文水泥道上铺满金色的梧桐叶，埋下伏笔。2.朗读课文第3—8自然段，小组合作交流：（1）画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。（2）理解“明朗”“熨帖”“凌乱”的意思，总结理解词语意思的方法。3.引导交流，展示学习成果。交流预设1：啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（1）这两句话写了雨过天晴后的天空和地面的水洼。（2）怎样理解句中“明朗”的意思呢？预设：“明朗”的近义词是“晴朗”，因此“明朗的天空”就是“晴朗的天空”。生活中，雨过天晴后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。联系上下文，“亮晶晶的水洼”，说明水洼映着天空，天空是很亮的；“小小的蓝天”说明天空很蓝。很亮、很蓝的天空就是明朗的天空。（3）小结：找近义词、联系生活实际、联系上下文理解词语，是不错的好办法。交流预设2：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（1）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这是个比喻句，把水泥道比作彩色的地毯，落叶成了地摊上的图案，生动形象地写出了“水泥道”的色彩繁多、艳丽。比喻多么恰当啊！（2）末尾的省略号表示什么意思呢？明确：末尾的省略号表示落叶铺成的“地毯”很长很长，一直伸向远方。交流预设3：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（1）这句话也是个比喻句，把法国梧桐树的落叶，比作金色的小巴掌，生动象形地写出了梧桐树叶的外形和颜色。（2）怎样理解句中“熨帖”“凌乱”的意思呢？预设：①可以查字典。通过查字典可知，“熨帖”意思是妥帖，“凌乱”意思是杂乱而无条理。②“熨帖”可以结合上下文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及本段中的“平展”来理解，意思就是与水泥道贴合得很紧密。这个词语把水泥道之美描绘得细致入微。③“凌乱”的反义词是“规则”，可知这个词语的意思是“比较乱，不整齐”；再联系上文“排列得并不规则”就更加能确定“凌乱”就是“比较乱，不整齐”的意思。在文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序，呈现出一种自然之美。（3）小结：通过查字典、找反义词，并联系上下文理解词语，准确有恰当！交流预设4：我穿着一双棕红色的雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（1）“这多像两只棕红色的小鸟”，这是个比喻句，把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，增添了画面的动感美。（2）“蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上的愉悦心情。4.理解词语方法总结。刚才我们通过各种方法理解了“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语的意思，查字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词和反义词，都是不错的方法。此外，结合课文插图、拆字法也可以很好地理解词语意思，大家可以尝试使用。板块二：体会结构特点，理解作者感情1.朗读课文第10—11自然段，小组合作交流：（1）课文的开头和结尾在结构上有什么特点？（2）最后一段抒发了怎样的感情，应该怎样读这一段？2.引导交流，展示学习成果。交流预设：（1）课文开头写“一叶秋风，一夜秋雨”，结尾又写到了“一夜秋风，一夜秋雨”，而且都讲到了“我背着书包去上学”，像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种方法就叫做首尾照应。这种方法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。（2）读最后一段时，语气可以强烈一些，以强调“我”对着美景的喜爱之情。3.总结主题思想。这篇课文描写了秋天风雨过后，上学路上铺满落叶的水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。板块三：阅读链接，练习仿写1.阅读《自报家门》片段，在片段中圈出“我”在放学回家的路上看到的景物，想一想，在写法上与课文有什么不一样。明确：选段中“我”看到了各种作坊、店铺及师傅工作的场景，语言简洁朴实，表现了店铺多，手艺高；课文重点描写水泥路上梧桐落叶的美和“我”的心理感受，想象丰富。2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。3.我们该怎样仿写呢？你从课文中得到什么启示吗？自由发言。预设一：可以写路边的植物或行人，可以写来往的车辆，还可以写装饰特别的店面。预设二：可以用比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动。预设三：可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面来描写事物。预设四：要写出我们走在路上的心情。……4.仿写示例示例一：红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。示例二：早晨我背上书包去上学时，天空非常晴朗。天上飘着朵朵白云，有的像小羊，有的像小马，还有的像小狗。这好像是放映动画片，讲述小动物们快乐平静的生活。地上跑着各种各样的车，匆匆忙忙，并成排，但很有秩序，就像真实版的汽车总动员。道路两旁的大树在阳光的照耀下闪闪发光，小鸟也在枝头唱歌，那歌声在我头顶久久盘旋，微风吹过发出沙沙的响声，枝头也轻轻地晃动，好像在向我问好。我一路走，一路看，时间就这样在美景中溜走。上学的路也因此不孤单。一夜秋风，一夜秋雨一夜秋风，一夜秋雨善于发现感受美好愉悦的心情水泥道的美一夜秋风，善于发现感受美好愉