中小学班主任基本功大赛试题笔试题(附答案)

中小学班主任基本功大赛试题笔试题(附答案)一、单选题1.班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生，这种德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：C2.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理答案：A3.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B4.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D5.学校、家庭、社会三结合教育中，占主导地位的是（）A.自我教育B.社会教育C.家庭教育D.学校教育答案：D6.班级人际关系形成和发展的手段是（）A.交往B.学习C.课堂D.课外活动答案：A7.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A8.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定答案：D9.班集体形成的重要标志是（）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划答案：C10.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑答案：D11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D12.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定答案：B13.班主任通过各项规章制度来管理班级的方式称为（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：A14.下列不属于班主任了解学生常用的方法是（）A.实验法B.分析书面材料法C.谈话法D.调查访问法答案：A15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D16.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造答案：B17.下列哪种类型的学生，教师可以采取“一分为二”的方法，发扬其积极因素，克服其消极因素？（）A.先进生B.中等生C.后进生D.全体学生答案：C18.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（）A.校长B.教师C.班主任D.班干部答案：C19.对学生的发展最有利的师生关系模式是（）A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型答案：D20.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上答案：A二、多选题1.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（）A.学术影响力B.人格影响力C.职权影响力D.职称影响力答案：BC2.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD3.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围答案：ABCD4.班主任了解和研究学生的方法有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问法答案：ABCD5.班级活动的特点包括（）A.自愿性B.灵活性C.综合性D.趣味性答案：ABCD6.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD7.班级管理的内容主要有（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理答案：ABCD8.良好的班集体具有哪些教育作用？（）A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于老师控制全体学生答案：ABC9.下列属于班级的个体化功能的是（）A.促进发展功能B.满足需求功能C.诊断功能D.矫正功能答案：ABCD10.班主任在班级管理中的地位是（）A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的贯彻者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD11.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于（）A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰答案：ABCD12.下列关于班主任的工作职责，说法正确的是（）A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况B.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序C.组织、指导开展班会等班级活动D.与任课教师、学生家长和社区等沟通，形成教育合力答案：ABCD13.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD14.下列属于心理健康的标准的是（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定答案：ABCD15.班主任培养班集体的主要方法有（）A.确立班集体的奋斗目标B.选择和培养班干部C.培养正确的集体舆论和优良的班风D.组织多样的教育活动答案：ABCD三、填空题1.班主任工作的首要任务是__________。答案：组织建立良好的班集体2.班级管理的主体是__________。答案：学生3.德育过程是由教育者、受教育者、__________和德育方法四个相互制约的要素构成。答案：德育内容4.班主任了解学生最基本的方法是__________。答案：观察法5.班级管理的主要对象是__________。答案：学生6.班级目标管理是由美国管理学家__________提出的。答案：德鲁克7.学校行政体系中最基层的行政组织是__________。答案：班级8.班级平行管理的理论源于__________的“平行影响”的教育思想。答案：马卡连柯四、简答题1.简述班主任应具备的基本素养。答：（1）高尚的思想品德。包括坚定的政治方向和强烈的事业心；热爱学生、尊重学生的态度；自身的言行修养。（2）广博的知识。包括扎实的专业知识；广博的相关学科知识；丰富的教育科学知识。（3）较强的能力。包括组织管理能力；教育教学能力；沟通协调能力；自我调控能力。（4）健康的心理素质。包括具有广泛的兴趣；保持乐观的心境；具有坚强的意志；具有自我反思的习惯。2.简述如何组织和培养班集体。答：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。（2）建立得力的班集体核心。要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。正确的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。五、案例分析题1.一位班主任在接手一个新班级后，发现班级纪律涣散，学生学习积极性不高。于是他决定从建立良好的班级秩序入手。他首先制定了详细的班级规章制度，明确了学生的行为规范和奖惩措施。然后，他在班级中选拔了一批有责任心、组织能力强的学生担任班干部，并对他们进行了培训，让他们协助自己管理班级。在日常管理中，他严格执行班级规章制度，对违反纪律的学生进行及时的批评教育，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。经过一段时间的努力，班级秩序得到了明显改善，学生的学习积极性也有所提高。请结合案例，分析该班主任在班级管理中运用了哪些方法？这些方法的运用对班级管理起到了什么作用？答：该班主任在班级管理中运用了以下方法：（1）常规管理方法：通过制定详细的班级规章制度，明确学生的行为规范和奖惩措施，对班级进行常规管理。这有助于建立班级的正常秩序，使学生知道什么可以做，什么不可以做，从而规范学生的行为。（2）班干部管理方法：选拔有责任心、组织能力强的学生担任班干部，并对他们进行培训，让他们协助自己管理班级。这不仅可以减轻班主任的工作负担，还可以培养学生的自我管理能力和责任感，同时增强班级的凝聚力。（3）奖惩管理方法：严格执行班级规章制度，对违反纪律的学生进行及时的批评教育，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。这可以激发学生的学习积极性和上进心，促使学生遵守班级规章制度，形成良好的行为习惯。这些方法的运用对班级管理起到了重要作用。通过常规管理，建立了班级的正常秩序，为学生的学习和生活提供了保障；通过班干部管理，培养了学生的自我管理能力和责任感，增强了班级的凝聚力；通过奖惩管理，激发了学生的学习积极性和上进心，促进了学生的全面发展。最终，班级秩序得到了明显改善，学生的学习积极性也有所提高。2.某中学有一位同学，平时学习成绩很好，但性格内向，不善于与同学交往。在一次学校组织的活动中，他因为不善于表达自己的想法，错过了一个展示自己的机会，从此变得更加沉默寡言，甚至开始逃避集体活动。班主任发现了这个问题后，主动找他谈心，了解他的内心想法。在谈话中，班主任肯定了他的学习成绩和优点，鼓励他要相信自己，勇敢地表达自己。同时，班主任还组织了一些小组活动，特意安排他和一些性格开朗、友善的同学一组，让他在活动中逐渐克服内心的恐惧，学会与他人合作和交流。经过一段时间的努力，这位同学逐渐变得开朗起来，开始主动参与集体活动，与同学的关系也越来越融洽。请结合案例，分析班主任在处理该学生问题时采取了哪些教育措施？这些措施体现了哪些德育原则？答：班主任采取的教育措施如下：（1）谈心交流：主动找该同学谈心，了解他的内心想法，给予他情感上的支持和鼓励。（2）肯定优点：在谈话中肯定他的学习成绩和优点，增强他的自信心。（3）组织活动：组织小组活动，特意安排他和性格开朗、友善的同学一组，为他创造与他人交往的机会，帮助他克服内心恐惧，学