广东省珠海市香洲区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（含解析）

广东省珠海市香洲区2024-2025学年八年级下学期期末语文试

题

一、名句名篇默写

1.默写古诗文。

珠海宣传诗句默写作者/出处

(1)______,在水一方。_______,

全力以赴，广觅贤才。《诗经・兼葭》

道阻且长。

对英才的惺惺相惜，可以

(2)_______,_______o王勃《送杜少府之任蜀州》

克服空间的阻隔。

环境优美，荡涤人心。(3)_______,_______-常建《题破山寺后禅院》

创建多元平台，助力英才(4)鹏之徙于南冥

《北冥有鱼》

青云直上。也，_______，________=

人才汇聚，如玉碰撞，令

(5)闻水声，_____,______o柳宗元《小石潭记》

人欣喜。

英才具有推己及人、关注

(6)_________,__________!杜甫《茅屋为秋风所破歌》

民生的仁者情怀。

二、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下面小题。

珠海，这座珠江口西岸的滨海明珠，以pAngb6之势着千年文明积淀。

追溯至唐宋时期，这里已是海上丝绸之路的重要枢纽，的商船在浪涌潮声

中留下了辉煌记忆。近代风云中，珠海见证了liGoyuGn星火的壮阔篇章：不论是杨匏安点

燃马克思主义火种，还是容闵开启中国近代留学先河，历史的旷野上始终着zhGnGr

yulong的时代强音。如今，蜿蜒的情侣路上挺立了渔女雕像仿佛在诉说着古老而动人的传

逸」珠海人民也正在合力谱写这座滨海之城生态与科技的双重变奏曲。

2.根据拼音写出相应的词语。

(1)pangbd()(2)liaoyuan()(3)zheneryu16ng()

3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()

A.传承生生不息激荡

B.承载川流不息激荡

C.承载生生不息回荡

D.传承川流不息回荡

4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.蜿蜒的情侣路上矗立着渔女雕像仿佛在倾诉着古老而动人的传说。

B.蜿蜒的情侣路上挺立的渔女雕像仿佛在诉说着古老而动人的传说。

C.蜿蜒的情侣路上矗立的渔女雕像仿佛在诉说着古老而动人的传说。

D.蜿蜒的情侣路上挺立着渔女雕像仿佛在倾诉着古老而动人的传说。

5.学校拟用以上文段作城市宣传片文案且为其配乐。请选择一种配乐乐器并简述理由。

【竹笛】【鼓】

音色：宁静悠远音色：浑厚雄壮

三、语言表达

6.请结合以下链接材料，参考示例撰写一则城市宣传语。

【链接材料】

《珠海特区报》专题报道《听00后说幸福》——香洲区初中生林小海说：“我最爱放学后沿

着海边骑行道追落日''；港珠澳大桥工程师之女陈晓曦认为“这里既有百年祠堂又有科技馆”；

外来务工人员子女王乐乐提到“转学三天就收到同学手绘的校园地图”。

示例：这里依山傍海，环境宜人，美丽珠海欢迎您！

四、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，

骈死于槽析之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不

饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而呼之，目：“天下无马！”呜呼！

其真无马邪？其真不知马也！

（选自《韩昌黎文集校注》卷一）

【乙】

松滋之为邑，在江陵之西，其民淳而易化，旧有学舍湫脸①尤:。邑大尹明敏好学有乐英木

教育之意诏下兴学竭力营之。殿宇弘壮为二堂:曰笃讲，日议道；堂分四斋，为屋三十余楹，

而又面学凿池构亭其中，前为厅以讲射力名其亭为观德。凡俎豆@之事在古制之所有者，无

一不寻；弦诵之声，诸生乐然从之。愚将见人材之成以副国家之用者继踵而出矣。故致天下

之治者在人材，成天下之材者在教化.职教化者在师儒.弘教化而致之民者在郡邑之任，而

教化之所本者在学校。

（节选自胡谖《松滋儒学记》，有删改）

［注］①湫隘：低洼潮湿。②讲射：讲授六艺中的“射”。③俎（zu）豆：古代祭祀。

7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）

A.执策而略之/东阳碣石

B.旧有学舍湫隘尤甚/渔人暮异之

C.殿宇弘壮为二堂/化而为鸟

D.无一不易/此人---为易言所闻

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）故致天下之治者在人材，成天下之材者在教化。

9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

邑大尹明敏好学有乐英才教育之意诏下兴学竭力营之

10.【乙】文中宋代松滋县为“兴学”采取了哪些具体措施？

11.总书记围绕人才工作曾引用《管子》的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；

百年之计，莫如树人”，请结合【甲】【乙】两文谈谈珠海应如何“树人”。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【材料一】

AI（人工智能），简而言之，就是通过计算机系统赋予机器一定程度的智能（如深度学习、

自然语言处理等），让机器具备自主学习、推理和决策的能力，使其能够模仿、扩展甚至超

越人类智能行为。目前，AI已深入我们生活的各个层面，将成为促进社会进步和经济发展

的重要动力。以下是艾瑞咨询《2024年移动端AI应用场景研究报告》中的统计选图，其中，

AI月度总独立设备数这一指标常用于衡量AI应用的普及程度、用户活跃度。

2024年中国移动互联网AI赛道月度总独立设备数统计

［注］AI月度总独立设备数，指在一个月的时间范围内，使用过AI应用或服务且相互独立的

设备数量总和。

（节选自数字经济论坛与艾瑞咨询《2024年移动端AI应用场景研究报告》，有删改）

【材料二】

在北京理工大学思政课堂上，学生们“搭上”了数字技术的时光机，跟随红军脚步重走了一回

长征路，还借助学校自主研发的智慧思政大语言模型与历史人物数字人进行穿越时空的对

话。“很有代人感，像是亲眼看到了革命前辈坚守民族大义的鲜活形象。”学生们沉浸式感受

了一次“长征精神”穿越时空的不朽魅力。AI的兴起也引发了众多高校老师的讨论：

<高校研究员交流群（25）

AI是海量资源库，对我帮助很大，每次研究都能节约1-2小时。卜今

I我也在用，就像请了一位私人助手，可以量身定做许多方案:

但有时体验感也不好。上次我搜个法律条文，给出的结果与真

常〈实法律不吻合。如大意，可能《给人文科学带来学术污染。

嗯嗯，前些日子华师胡教授还坦言：“生成的文章充满了AI味科

儿，就像一些美人——美则美臭，没有情感，没有灵魂。”/.

命＜所以，AI的兴起既是机遇，也是挑战。我们还得理智看航

（节选自《人工智能闯入人文社科：学者们的“新助手”，还是“替代者”？》，有删改）

【材料三】

人工智能可以说是“知识的海洋”，但如果过分依赖它的“快餐式知识供给“，则可能导致认知

能力、思考能力、创新能力的“用进废退面对人机合作，我们需从多个维度进行自我监测，

警惕AI反客为主。设立“AI辅助阶梯”，明确使用边界：《中小学生成式人工智能使用指南》

中明确指出学生可通过生成式人工智能工具实时获取个性化学习方案、开展互动式或情景式

学习实践等，但应避免在展现创造性和个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能工

具。再如，设定AI辅助时间占学习总时长的比例、写“人机协作日记''记录使用AI工具介入

程度及个人思考痕迹、将生成内容比例控制在合理范围内以避免AI成为学术不端的帮凶等。

而对于具体问题的探究，华盛顿公立教育部门提出了“SHIFT”批判思维框架，为教育者、学

生等使用AI的人提供了过程性的思考指南。

“SHIFT”批判思维框架

面对AI生成的内容，我们需考

框架具体含义

虑的问题

对于输出的内容，我最大的疑

Startyourcuriosityengine（激发惑或期待在哪里？

S

好奇心）

在生成内容中，值得可疑、惊

Honeinonadetail（聚焦于一个

H喜的细节有哪些？如何去探讨

细节）

它的准确性及潜在含义？

AI给出的答案是否适用于当前

Identifyyourcontext（明确应用情

I情境或需求？有没有偏离主题

境）

或违背目标的地方？

从不同立场、学科、背景重新

Frameitfromanewperspective

F审视结果，合理性和局限性在

（换个角度）

哪？忽略了哪些群体或视角？

AI给出的答案有无漏掉什么信

Talkaboutwhafsmissing（讨论或

T息？犯了哪些典型错误？需要

反思缺失之处）

进一步查证或补充哪些资料？

（节选自中国教育报《让人工智能为己所用》与《华盛顿AI教育指南》，有删改）

12.下列对材料的理解与分析，不乖碉的一项

A.AI就是让机器实现一定程度智能化，让其能对语言等信息进行智能处理、学习与决

策。

B.“AI写不出乡土中国的人文情思，解不开电车难题的道德困境”与胡教授观点异曲同

C.《中小学生成式人工智能使用指南》明确指出避免在创造性、个性化作业中用AI工

具。

D.AI认为“欲穷千里目，更上一层楼”不合理，可用框架F让它从诗歌角度重新审视数

字。

13.请概括材料一统计图所示现象，并结合材料二解释其具体原因。

14.小粤经常上交用AI直接生成的作文，假如你是他的好朋友，请结合选文劝说他科学使

用AL

阅读下面的文字，完成下面小题。

挂满红果的小镇

刘学刚

①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。

②山路在车轮下铺展，但见民居或沿河而立，或依山而建。沿途的每一个村落都是一座巨大

的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜

种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。

③“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林，山风吹过，绿浪翻

卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。

在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。

④秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其间

又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果

的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大

的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。

⑤寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，

山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。寺头镇培育出诸多品种：“敞口”“五棱”“绵

球”“歪把红”“大金星”其中，最受青睐的是“大金星”，它的个头比“歪把红”还要大,深红

色的外皮上有一些金点，似乎以此回应阳光的深情。拈一颗入口，较轻一咬，清冽的酸味犹

如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挛舌尖。

⑥我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料袋O

当地人说那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果

树结出的是生态之果。

⑦循着甜甜的果香，我们走进了大山深处。这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍布

的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山

岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。山岭

上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开

着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。

⑧漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂。刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝

她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，

吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头的山楂糕

我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令

人沉醉。

⑨长久地保存山楂美味的方式是制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山

楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径。在他们看来，生存靠大山，兴

旺靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。小小的红果为小小的镇子带来了独特的风

景。小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲

民宿宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达

心中的诗和远方。

⑩小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客，小镇上的人们在与山楂的

朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。

⑪山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽。在风中摇曳的绿叶似扑棱着

的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。

(选自《光明日报》2025年3月11日11版，有删改)

请你作为寺头镇旅游推广员，根据本文撰写推介演讲稿，参加“中国乡村文旅直播大会”。

15.【写好演讲开头】请仿照画线句子，从不同角度宣传寺头镇的特色。

藏在沂蒙山褶皱里的寺头镇，欢迎你的到来——这里有漫山遍野的山楂园林：

(1);

(2)；

(3)o

16.【锤炼演讲语言】你在演讲稿中引用了两个画线句子，请分析其妙处。

(1)一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。

(2)清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挛舌尖。

17.【活用表达方式】本文综合运用记叙、抒情、描写等多种表达方式来增强感染力，请你

以第⑧段为例，任选两种分析其作用。

18.【精心设计结语】根据以下提示，任选两个关键词，结合文章撰写演讲稿结语。

提示：在演讲稿的最后，可以概括内容，可以抒发情感，可以升华

主题，也可以提出号召……从而给人留下深刻印象。

关键词：乡村振兴、生态保护、传统智慧

六、名著阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

小粤围绕，，选择，，主题向大家推荐了《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，邀请你一起探究:

话说“选择”

19.请你根据名著内容，选出不正确的一项（）

A.欲学习在仕途困顿时选择“引锥刺股”的苏秦等游说之士的智慧，可读《战国策》。

B.好奇孔子以“述而不作，信而好古”的姿态创始儒家之事，可选读《辞赋第十一》。

C.秦下诏烧书之时，伏生选择以命藏书才使得中国最古记言历史《尚书》得以存留。

D.朱自清在《经典常谈》中选择以《说文解字》开篇，是因为“小学”为经学基础。

20.小粤在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，摘录了以下文段，请你和他一起写心得：

人的一生应该这样度

过：当回忆往事时.他不会

原著中保尔做出了许多坚守这一信念的

因为虚度年华而悔恨，也不

选择，如（1）①________________;_________

会因为碌碌无为而羞愧.在

②

临死的时候，他能够说：“我

把整个生命和全部精力都

这也让我明白了

献给了世界上最壮丽的事

（2）_________________________。

业为人类的解放而斗

争。”

七、作文

21.阅读下面材料，按要求写作。（图中用灰色代表红色）

你卜卜为的黑话具实］

不又是里造…要站通,一直看哦!

（选自嘎吱漫画,有删改）

以上漫画引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，结合自身经历写一篇作文。

要求：（1）角度自选，文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实校名、人名。

《广东省珠海市香洲区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案

1.所谓伊人溯涧从之海内存知己天涯若比邻山光悦鸟性潭影

空人心水击三千里拉扶摇而上者九万里如鸣琳I环心乐之安得广

厦千万间大庇天下寒士俱欢颜

【详解】本题考查名句默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子;

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溯、己、涯、潭、接、

琬I、厦、庇”等字词容易写错。

2.磅礴燎原震耳欲聋3.B4.C5.示例一：我选择竹笛。因为竹

笛的音色宁静悠远，与文段中珠海历史悠久、人民憧憬未来的内容相吻合。示例二：我选择

鼓。因为鼓的音色浑厚雄壮，与文段中珠海底蕴深厚、发展蓬勃的内容相吻合。

【解析】2.本题考查字形。

磅礴，pGngb6,形容气势盛大，广大无边，常用来描绘山川、气势等，比如“气势磅礴”。

燎原，liGoyuGn,指火势蔓延，原野被焚烧，也可比喻事态迅速发展，如“星火燎原”。

震耳欲聋，zheneryulong,耳朵都快震聋了，形容声音很大，像“枪炮声震耳欲聋”。

3.本题考查词语运用。

第一空，“传承”侧重文化、技艺的传递继承；“承载”强调承受、托住抽象事物。文中珠海以

磅礴之势托住千年文明积淀，“承载”更契合，选“承载”。

第二空，“生生不息”多形容生命力、文化的延续；“川流不息”侧重行人、车马等连续不断。

此处修饰商船往来场景，“川流不息”更贴合动态画面，选“川流不息”。

第三空，“激荡”强调受冲击后的动荡，与“时代强音”搭配，能体现强音的冲击力；“回荡”侧

重声音来回飘荡。“时代强音”用“激荡”更显力量，选“激荡”。

故选B。

4.本题考查病句修改。

画线句搭配不当，改“挺立”为“矗立”。主语不当，把“了”改为“的”，让“蜿蜒的情侣路上矗立

的渔女雕像”成为主语。

故选C。

5.本题考查图文转换。

可以选择竹笛。文段中，珠海有着悠久的历史底蕴，从唐宋时期海上丝绸之路的枢纽，到近

代见证革命星火，再到如今生态与科技并行。竹笛音色宁静悠远，与珠海的历史厚重感和文

化底蕴相契合。当旋律响起，宁静悠远的声音能带领观众回溯珠海千年文明积淀，感受海上

丝绸之路商船往来的悠悠岁月，体会历史传承的静谧力量；同时，也能呼应如今珠海生态之

城的宁静美好，让观众在竹笛的音色中，沉浸式领略珠海从历史到现代的独特韵味，传递出

这座城市既厚重又灵动的气质。

可以选择鼓。珠海以磅礴之势承载千年文明，近代更是见证波澜壮阔的历史篇章，如杨匏安

点燃马克思主义火种等，有着雄浑的历史力量。鼓的音色浑厚雄壮，与文段中展现的珠海的

气势相匹配。浑厚雄壮的鼓声，能够渲染出珠海作为滨海明珠的磅礴气势，呼应“以磅礴之

势承载千年文明积淀”；在展现近代风云、时代强音时，鼓声可强化历史的厚重与激昂，让

观众通过听觉感受珠海的雄浑力量，以及这座城市在时代浪潮中奋力前行、谱写生态与科技

变奏曲的豪迈，传递出珠海大气磅礴又富有进取精神的城市形象。

6.这里历史悠久，与时俱进，活力珠海欢迎您！（材料中一句话一个角度）

【详解】本题考查拟写宣传语。

宣传语一般要求简洁明了、突出特色、富有感染力，能快速抓住受众注意力并传递城市亮点。

链接材料展现珠海有海边骑行道等自然景观、百年祠堂与科技馆融合的人文科技特色，还有

同学间温暖互助的氛围。撰写时需整合这些元素，用简洁语言凸显珠海自然、人文、人文关

怀等优势。

示例：有海有落日，有祠有科馆，有爱的珠海，欢迎您！

7.C8.（1）想要与普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）所以达

到天下大治的基础在于人才，成就天下之才的方法在于教化（儒家教育）。9.邑大尹明

敏好学/有乐英才教育之意/诏下兴学/竭力营之io.①扩建/修建学舍（“殿宇弘壮”）；②

美化环境（“凿池构亭”）；③充实教学内容（“俎豆之事在古制之所有者，无一不具”/“弦诵之

声”）。II.《马说》指出千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，强调良好资源对人才

培养的重要性，珠海应在各领域加大投入，确保人才获得好的资源支持。（或：《马说》强调

了伯乐识别千里马的重要性，因此珠海应该完善/健全人才发掘和培养机制。）《松滋儒学记》

强调兴办学校对培养人才的重要性，珠海应不断优化学位资源和教育质量，吸引人才并更好

地培养人才。

【导语】这篇文言文对比阅读由韩愈《马说》与胡谖《松滋儒学记》组成，通过“伯乐相马”

与“兴学育人”的类比，共同探讨了人才培育的核心命题。【甲】文以千里马喻才士，批判封

建制度埋没人才；【乙】文则通过详述松滋县扩建学舍、完善设施、重视教化的举措，正面

阐释“树人”之道。两文一破一立，形成互补：前者强调识才之难，后者突出育才之要，共同

指向“致治在人材，成材在教化”的儒家政治理想。

7.本题考查一词多义。

A.面对'登临；

B.厉害，严重,很，非常；

C.成为'成为；

D.具备'详细地；

故选Co

8.本题考查译句。重点词语：

（1）且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。安：怎么。

（2）故：所以。致：达到。治：太平，安定。成：造就。教化：教育感化。

9.本题考查断句。

句意：松滋县的大尹（县令）聪明机敏且喜爱学习，有乐于培育英才、重视教育的心意，（朝

廷）诏令下达要兴办学校，（他）竭尽全力营造学舍。

分析：“邑大尹明敏好学”是对县令个人特质的表述，说其聪慧、好学习，表意完整，可独立

成句；“有乐英才教育之意”是讲县令在教育方面的理念与心意，是一个整体；“诏下兴学”指

朝廷诏令传来，要兴办学校，是一个事件节点；“竭力营之”是说县令的行动，全力去营造学

舍。按照句子表意的层次与逻辑，需在这些语义完整处断开。

故断句为：邑大尹明敏好学/有乐英才教育之意/诏下兴学/竭力营之。

10.本题考查内容理解。

【乙】文中宋代松滋县为“兴学”采取了多项具体措施。从“殿宇弘壮为二堂：曰笃讲，曰议

道；堂分四斋，为屋三十余楹”可知，当地对学舍进行了大规模扩建，不仅让殿宇变得宏大

壮丽，还细分出笃讲、议道两座堂和四个斋室，共三十多间房屋，为教学活动提供了充足且

规范的空间；“而又面学凿池构亭其中，前为厅以讲射，名其亭为观德”则体现了对学习环境

的美化，在学舍对面开凿池塘、建造亭子，还专门修建厅堂用于讲授“射”艺，让学习场所更

具人文与自然气息；“凡俎豆之事在古制之所有者，无一不具；弦诵之声，诸生乐然从之“

表明教学内容得到了充实，古代祭祀等礼仪制度所需的器物一应俱全，学生们诵读诗书的声

音不断，既涵盖了传统礼仪教学，也保证了经典诵读的常态化，全面助力教育开展。

11.本题考查赏析主旨。

《管子》中“百年之计，莫如树人”强调人才培养是长久之策，结合【甲】【乙】两文，珠海“树

人”可从两方面着力。《马说》中，千里马因“食不饱，力不足”而“才美不外见”，可见人才的

成长需要充足的资源支持与适宜的发展环境；同时，“伯乐不常有”的感慨也提醒我们，需建

立健全人才识别与任用机制，避免因“不知马”而埋没人才。因此，珠海应在科研、教育、就

业等领域加大资源投入，为各类人才提供施展才能的平台，同时完善人才评价体系，精准发

掘并任用人才，让“千里马”能各尽其能。

《松滋儒学记》中，松滋通过扩建学舍、充实教学内容、营造良好学习环境来兴学育人，强

调了学校教育是人才培养的根基。这启示珠海应持续重视教育建设，不仅要优化中小学及高

等教育的学位资源，提升教学质量，更要传承与创新教育内容，将传统文化与现代科技相结

合，营造浓厚的学习与创新氛围，让学校真正成为培育人才的沃土，为城市发展源源不断地

输送高素质人才。唯有兼顾资源支持、机制保障与教育根基，珠海才能实现“树人”之效，为

城市长远发展注入持久动力。

【点睛】参考译文:

【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此,

虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽

里，不以千里马而著称。

能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领

来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美

好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里

呢？

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却

不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里

马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

【乙】松滋作为一个县邑，位于江陵的西边，这里的百姓淳朴且容易教化，旧时的学舍（条

件）低洼潮湿，尤其严重。县邑的大尹（官职名，相当于县令）聪慧机敏且喜好学习，有乐

于培育英才、重视教育的心意，（朝廷）诏令下达要兴办学校，（他便）竭尽全力营造学舍。

（新的学舍）殿宇宏大壮丽，建有两座堂：名为笃讲、议道；堂下分设四个斋室，有房屋三

十多间，并且又对着学舍开凿池塘、构建亭子在其中，前面修建厅堂用来讲授射箭之术，将

那亭子命名为观德。凡是古代祭祀礼仪制度中所应具备的器物等，没有一样不具备；诵读诗

书的声音（传来），各位学生都愉快地跟从学习。我将看到人才成长起来，以符合国家任用

（需求）的人接连不断地出现。所以，使天下达到大治的关键在于人才，成就天下人才的关

键在于教化，主管教化的在于儒师，弘扬教化并使百姓受到教育的在于郡县官员的职责，而

教化所依托的根本在于学校。

12.C13.现象：2024年中国移动互联网AI赛道月度总独立设备数逐月增加，在一定程度

上表明了使用AI的人数或次数在增加/AI应用的普及程度、用户活跃度在提高。原因：AI

应用和服务有众多优点，如：能跨越时空创设情境；能助人提高工作效率；能提供个性化服

务；能提供海量资源14.小粤，AI是生活好帮手，但也要科学运用。经常依赖它，可

能会导致认知能力、思考能力、创新能力的“用进废退”，要适当控制频次和时长。另外，它

生成的答案可能出错或没情感无灵魂，故要批判性看待，在它基础上求证、思考与修正。此

外，要有自我监测意识，如明确AI使用边界、将生成内容控制在合理范围内等，作文不适

合直接生成，更不该全文引用。

【导语】这篇阅读材料围绕人工智能（AD的应用与影响展开，分为三部分：材料一通过

数据图表展现AI普及度；材料二以思政课堂为例，说明AI在教育和人文领域的创新应用；

材料三则强调合理使用AI的重要性，提出“SHIFT”批判思维框架，警示过度依赖的风险。

三则材料既呈现AI的技术优势，又探讨其人文局限，体现了科技与人文的辩证关系。

12.本题考查辨析信息。

C.联系材料三第一段中的“《中小学生成式人工智能使用指南》中明确指出学生可通过生

成式人工智能工具实时获取个性化学习方案、开展互动式或情景式学习实践等，但应避免在

展现创造性和个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能工具”可知，原文是“避免轻

易滥用”，并非“明确指出避免在创造性、个性化作业中用AI工具”，C选项表述过于绝对，

理解错误。

故选c。

13.本题考查从表格中得出结论和提炼信息。

从材料一统计图能清晰看到，2024年1-11月，中国移动互联网AI赛道月度总独立设备数

从1月的3268.2万台逐步攀升，到11月达10905.1万台，呈现逐月持续增长的态势，直观

反映出AI应用在移动互联网领域的普及程度不断提升，用户借助各类设备使用AI的活跃

度越来越高。

这一现象的原因可结合材料二理解。材料二中北京理工大学思政课堂里，学生借AI“搭上数

字技术时光机，重走长征路、与历史人物数字人对话”，展现AI能跨越时空创设沉浸式情境,

吸引用户通过设备体验；高校研究员交流提到“AI是海量资源库，每次研究节约1-2小时”,

说明AI能凭借海量资源帮用户提升工作效率，促使用户愿用设备依赖AI；还有“像请私人

助手，量身定做方案”，体现AI可提供个性化服务，满足不同用户需求，让大家更频繁地用

设备接入AI。正是AI这些跨越时空造境、提效、个性化服务、资源丰富等优势，吸引越来

越多独立设备参与使用，推动月度总独立设备数逐月增长。

14.本题考查拓展应用。

联系材料二中“但如果过分依赖它的‘快餐式知识供给'，则可能导致认知能力、思考能力、

创新能力的‘用进废退'”可知，经常依赖AL可能会导致认知能力、思考能力、创新能力的“用

进废退”。联系“生成的文章充满了AI味儿，就像一些美人——美则美矣，没有情感，没有

灵魂”“但有时体验感也不好，上次我搜个法律条文，给出的结果与真实法律不合吻。如大意，

可能会给人文科学带来学术污染”可知，AI生成的内容可能缺乏情感与灵魂，还存在内容不

准确的问题，直接用其写作文，会让作文失去个性，也可能因内容失实产生不良影响，更不

利于自身写作能力的培养；

联系材料三中“应避免在展现创造性和个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能工

具，，，，华盛顿公立教育部门提出了，SHIFT，批判思维框架，为教育者、学生等使用AI的人提供

了过程性的思考指南”可知，作文需要体现创造性和个性化表达，不应滥用AI直接生成，可

借助科学框架，让AI辅助而非替代自己完成写作。

劝说示例：小粤，作文是个人思想与情感的表达，AI生成的文字或许工整，去F没有情感，

没有灵魂”，难以传递你的真实感受与独特思考。经常依赖它，可能会导致认知能力、思考

能力、创新能力的“用进废退”。若长期直接使用，不仅可能出现内容失实的问题，还会削弱

你的创造力与表达力。不妨让AI来助力，比如用它梳理思路、获取灵感，再融入你的经历

与感悟，让作文真正成为展现自我的载体，这样才能在写作中不断进步。

15.这里有绿色生态的生产方式；这里有勤劳热情的乡民；这里有别具特色的

旅游路线。16.（1）“藏”是隐藏之意，能生动形象地让听众了解寺头镇的地理位置；“褶

皱”生动形象地写出沂蒙山的波澜起伏，吸引听众的游览兴趣。（2）“劈开”是指把整体的东

西砍成两半，生动形象地写出山楂酸味的给味蕾带来的刺激性；“摩挚”意思是轻轻抚摸，生

动形象地写出山楂的甜味耐人品尝，吸引听众的游览兴趣。（可从手法角度分析）17.①

记叙：本段记叙我遇到卖山楂的婆婆，以第一人称视角叙述“集市见闻”，增强文章的真实感;

②描写：运用动作描写和神态描写，写出老婆婆的慈祥、热情；用一系列的动作描写，生动

形象地写出小镇人们制作山楂糕的过程。③“这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖”，这

句话用抒情的手法，表达作者的思乡之情。④多种表达方式交融，把地域特色、人文温情、

个人回忆与事件相结合，深化了文章的主旨。18.参考示例：我选择乡村振兴与生态保

护。

结语：朋友们，寺头镇乡民们在用绿色杀虫灯等方法进行生态保护的同时，用现代的科技手

段发展山楂产业，将偏僻的山村建设成为首批国家农业产业强镇，实现乡村振兴。它为我们

提供了新农村建设的范本。来吧，朋友们，我们衷心邀请您走进“挂满红果的小镇”！

【导语】这篇散文以“挂满红果的小镇”为题，通过细腻的笔触描绘了沂蒙山区寺头镇的山楂

产业图景。作者巧妙运用空间叙事，从山路、村落写到深山，展现了一幅“秋到寺头满山红”

的生态画卷。文中比喻精妙，如将山楂比作“红宝石”，味觉描写更是生动一“清泉劈开味

蕾”的表述极具张力。作品不仅呈现了乡村振兴的产业路径，更通过“虫情预警塔”等细节，

彰显了传统智慧与现代生态保护的融合。全文以红果为线索，串联起人文关怀与自然之美。

15.本题考查内容理解和仿写。

(1)联系第⑥段中的具体内容可知，文中提到“光伏板遮护着的几盏灯很是别致……当地人

说那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫”，这些细节清晰展现

了寺头镇在果树种植过程中，采用绿色、环保、安全的方式防控害虫，不依赖化学农药，致

力于生产生态之果。因此，从生产模式角度可以提炼出“这里有绿色生态的生产方式”，既体

现了当地对生态保护的重视，也突出了农产品的安全品质。

(2)联系第⑦段和第⑧段中的相关描写可知，第⑦段描绘“妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮

撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，‘突突突'地驶

进镇上的山楂制品厂”，展现了乡民们勤劳劳作的场景;第⑧段刻画“一位婆婆在兜售红山楂。

刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑”，传递出乡民的热情

与淳朴。综合这些内容，从人文角度可以总结为“这里有勤劳热情的乡民”，既体现了当地百

姓的精神风貌，也蕴含着小镇温暖的人情味。

(3)联系第⑨段中的相关表述可知，文中明确提到“小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展

了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客

在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方”，这些内容详细介绍了小

镇以山楂为核心打造的旅游项目，包括主题游、特色民宿等。因此，从旅游资源角度能够提

炼出“这里有别具特色的旅游路线”，突出了小镇将产业与旅游结合的独特发展模式，展现了

其丰富的旅游吸引力。

16.本题考查语句赏析。

(1)“一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里”一句，运用了拟人和比喻的修辞手法，

语言生动且富有画面感。“藏”字赋予小镇人的情态，仿佛它是一个娇羞的生命体，主动隐匿

在大山深处，既暗示了寺头镇地处沂蒙山腹地、地