Unit 6 Holidays教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）

Unit6Holidays教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Holidays教学设计-2025-2026学年小学英语五年级下册牛津沪教版（三起）教学内容教学内容：Unit6Holidays

教材内容：本单元围绕“节日”主题展开，包括不同节日的名称、庆祝方式和相关活动。具体内容包括：Thanksgiving（感恩节）、Christmas（圣诞节）、DragonBoatFestival（端午节）和Mid-AutumnFestival（中秋节）。学生将通过学习这些节日，了解其背景和习俗，同时提高英语听说读写能力。核心素养目标学情分析小学五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着学习习惯和方法上的挑战。在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定的掌握，但对于节日的文化背景和英语表达可能了解有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚在培养阶段。

学生的层次多样，部分学生在英语学习中表现出较强的主动性和积极性，能够积极参与课堂活动，而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏兴趣而参与度不高。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不积极等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在设计教学活动时需要考虑学生的知识基础，设计既具挑战性又符合学生认知水平的教学内容。其次，为了提高学生的听说能力，教学活动应注重互动和口语练习。此外，教师还需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，通过结合文化背景知识，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：牛津沪教版小学英语教学平台

-信息化资源：节日图片库、英语音频资料、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如节日相关物品模型）、挂图、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”

展示一些关于节日的图片或视频片段，如春节的烟花、圣诞节的圣诞树等，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍节日的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的定义、起源和庆祝方式。

过程：

讲解节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节日的起源，如春节的来历、圣诞节的传说等。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析，如春节的团圆饭、圣诞节的礼物交换等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过节日传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日相关的主题进行深入讨论，如“如何庆祝春节”、“如何过圣诞节”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日在现实生活或学习中的价值和作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日的定义、起源、庆祝方式以及案例分析等。

强调节日对文化传承、家庭关系和社会和谐的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节日的短文或报告，如“我的节日故事”，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对节日的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与节日相关的文化知识，如不同国家的节日习俗、节日美食等。

鼓励学生课后进行相关资料的收集和整理，准备在下节课分享。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的记忆，为后续学习打下基础。

过程：

回顾本节课的重点内容，强调节日在英语学习中的重要性。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置一篇关于节日的英语作文，要求学生描述自己最喜欢的节日，包括节日的庆祝方式、意义等。

10.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供参考。

过程：

回顾本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够正确理解和掌握节日的基本概念，如节日的名称、起源、庆祝方式等。

学生能够识别并正确使用与节日相关的词汇，如节日食品、节日活动、节日传统等。

学生能够理解和复述简单的节日故事或传说，增强了对文化背景的理解。

2.能力提升方面：

听力理解能力：通过听故事、听歌曲等活动，学生能够提高对英语语音和语调的敏感度，增强听力理解能力。

说话表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

阅读理解能力：通过阅读节日相关的文章或书籍，学生能够提高对英语阅读材料的理解和分析能力。

写作能力：通过撰写关于节日的短文或报告，学生能够提高英语写作能力，包括语法、词汇和句型结构的运用。

3.素质培养方面：

文化意识：学生通过学习不同节日的文化背景，增强了对多元文化的认识和理解，培养了跨文化交际意识。

团队合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

问题解决能力：学生在讨论节日庆祝方式时，需要思考如何解决问题，提高了问题解决能力。

自主学习能力：通过课后作业和拓展活动，学生能够自主学习，提高自我管理能力和自主学习能力。

4.行为习惯方面：

学生能够养成良好的课堂纪律，积极参与课堂活动，提高课堂学习效率。

学生能够主动与同学和教师交流，提出问题，展示自己的学习成果，增强了交流沟通能力。

学生能够通过课后作业和拓展活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

5.兴趣激发方面：

学生对英语学习产生更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在节日时用英语向他人介绍中国的节日文化。

学生对英语学习的热情和兴趣得到提高，为后续英语学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-节日名称：Thanksgiving,Christmas,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-节日起源：感恩节的历史背景、圣诞节的宗教意义、端午节的纪念活动、中秋节的传说故事

-节日庆祝方式：感恩节的家庭聚餐、圣诞节的礼物交换、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月

②重点词汇：

-Thanksgiving:感恩节

-Christmas:圣诞节

-DragonBoatFestival:端午节

-Mid-AutumnFestival:中秋节

-Familydinner:家庭聚餐

-Giftexchange:礼物交换

-Dragonboatrace:赛龙舟

-Moon-viewing:赏月

③重点句型：

-What'syourfavoriteholiday?

-It'satimeforfamilyandfriendstogettogether.

-Wecelebrateitby...

-Thestoryof...isveryinteresting.

-It'satraditionto...onthisday.重点题型整理1.题型：节日名称匹配

题目：请将以下节日名称与其对应的日期匹配。

答案：Thanksgiving-November,Christmas-December,DragonBoatFestival-May,Mid-AutumnFestival-September

2.题型：节日习俗描述

题目：描述一下你最喜欢的节日及其庆祝方式。

答案示例：MyfavoriteholidayisChristmas.Wecelebrateitbyexchanginggiftswithfamilyandfriends.Wealsohaveabigfamilydinnerwithdeliciousfoodanddecorations.

3.题型：节日故事复述

题目：复述一下端午节的起源故事。

答案示例：TheDragonBoatFestivalcommemoratesthedeathofQuYuan,afamouspoetfromtheWarringStatesperiod.Peopleracedragonboatstohonorhismemoryandeatzongzi,atraditionaldumplingmadeofglutinousrice.

4.题型：节日文化对比

题目：比较一下中国的春节和西方的圣诞节，它们有哪些相似之处和不同之处？

答案示例：BoththeSpringFestivalandChristmasaretimesforfamilyreunionsandcelebrations.Theybothinvolvegift-givingandspecialmeals.However,theSpringFestivalisatimetohonorancestorsandcelebratethenewyear,whileChristmasisareligiousholidaycelebratingthebirthofJesusChrist.

5.题型：节日活动设计

题目：设计一个庆祝感恩节的英语活动。

答案示例：FortheThanksgivingcelebration,we