Unit5 What does he do？A Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

内容：Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn

主要包括：学习表示职业的词汇（如doctor，nurse，teacher等），掌握一般疑问句及其回答的构成和使用方法，通过图片、情景对话等形式，让学生学会询问和回答别人的职业，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同职业的特点，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主获取知识、运用知识解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.职业词汇的正确发音和拼写：重点在于确保学生对doctor，nurse，teacher等词汇的正确发音和书写。

解决办法：通过反复听音、跟读和书写练习，结合图片和情景，帮助学生掌握这些词汇。

难点：

1.一般疑问句的构成和使用：学生可能难以理解疑问句的结构变化以及如何正确提问。

解决办法：通过示范和练习，逐步引导学生理解疑问句的构成，并使用游戏和角色扮演等活动加强实践。

2.语境中词汇的灵活运用：学生在实际交流中可能难以将所学词汇自然地融入句子。

解决办法：设计丰富的情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用新词汇，同时鼓励学生创新表达，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的Unit5教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如职业人物的图片、职业场景的图表以及相关的教学视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放与职业相关的图片和道具，以创造真实的学习情境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕职业词汇和疑问句的构成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的职业是什么？为什么？”、“如何用英语询问别人的职业？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业词汇和疑问句的构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解职业词汇和疑问句的构成，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业人物的图片，引出职业话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解职业词汇的发音、拼写和疑问句的构成，结合图片和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇询问同伴的职业，并练习回答。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如疑问句的构成规则，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语询问和回答同伴的职业。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业词汇和疑问句的构成。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答职业的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解职业词汇和疑问句的构成，掌握询问和回答职业的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习本上的相关练习题，巩固职业词汇和疑问句的使用。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或视频，如职业英语口语教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的职业词汇和疑问句的技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.职业文化背景知识

-介绍不同国家和地区的职业文化差异，如西方国家的职业发展观念与东方国家的不同。

-探讨不同职业的社会地位和职业发展路径，如医生、律师、工程师等职业的特点。

2.职业英语口语表达

-提供一些常用职业英语口语表达，如问候、介绍自己、谈论工作等。

-收集一些职业英语对话示例，帮助学生提高实际交流能力。

3.职业人物传记

-介绍一些具有代表性的职业人物，如科学家、艺术家、企业家等，分享他们的成长经历和成功故事。

-分析这些职业人物的成功因素，如勤奋、创新、团队合作等。

4.职业相关的英语歌曲和电影

-收集一些与职业相关的英语歌曲，如医生、教师、警察等职业的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-推荐一些与职业相关的英语电影，如《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等，让学生在观看电影的过程中了解职业。

5.职业英语词汇和短语

-收集一些与职业相关的英语词汇和短语，如医学、法律、工程等领域的专业词汇。

-编写一些职业英语词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

二、拓展建议

1.阅读职业相关的英语文章

-建议学生阅读一些关于职业发展的英语文章，了解不同职业的特点和要求。

-鼓励学生从文章中学习新的词汇和表达方式，提高英语阅读能力。

2.观看职业相关的英语视频

-建议学生观看一些职业相关的英语视频，如TED演讲、职业发展讲座等，了解职业领域的最新动态。

-观看视频后，引导学生进行讨论，分享自己的看法和感受。

3.参加职业英语角活动

-鼓励学生参加学校或社区组织的职业英语角活动，与其他学生交流职业相关的英语表达。

-在活动中，学生可以练习实际运用英语进行交流，提高口语表达能力。

4.制作职业英语海报

-建议学生以小组为单位，制作关于自己感兴趣的职业的英语海报。

-在制作过程中，学生需要查找相关资料，学习职业英语词汇和表达，提高自己的英语综合运用能力。

5.参加职业英语竞赛

-鼓励学生参加职业英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高自己的英语水平和职业素养。

-通过竞赛，学生可以发现自己的不足，激发学习动力，提高英语学习效果。

6.与职业人士交流

-鼓励学生与职业人士进行交流，了解他们的工作经历和职业规划。

-通过交流，学生可以拓宽视野，了解不同职业的特点和要求，为自己的未来发展做好准备。

7.关注职业发展动态

-建议学生关注职业发展动态，如行业新闻、职业发展趋势等。

-通过关注职业发展动态，学生可以了解行业最新动态，为自己的职业规划提供参考。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.情境教学：我尝试将教学内容与实际生活情境相结合，比如通过模拟商店、医院等场景，让学生在真实的环境中运用所学词汇和句型，这样可以让学生更加直观地理解并掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂上的时间安排不够紧凑，导致一些环节无法充分展开，比如在教授疑问句的构成时，可能没有足够的时间让学生充分练习。

2.教学方法：虽然我采用了互动式和情境教学法，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为教学方法的多样性还不够，或者是因为我没有很好地激发学生的兴趣。

3.教学评价：在评价学生方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面，没有很好地考虑到学生的个体差异。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和练习。同时，我会根据学生的学习情况，适时调整教学内容和进度。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我会尝试更多样的教学方法，比如利用多媒体技术，设计有趣的互动游戏，或者邀请校外专业人士进行讲座，以激发学生的学习兴趣。

3.完善教学评价：我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还会关注学生的个体差异，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

4.加强学生自主学习：我会鼓励学生进行自主学习，提供更多的学习资源，如在线课程、学习指南等，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

5.加强与学生的沟通：我会更加关注学生的反馈，通过个别谈话、问卷调查等方式，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-职业词汇：doctor，nurse，teacher，policeman，farmer等。

-疑问句结构：Whatdoeshedo?Heisadoctor./Heisateacher.

-确定疑问句：Isheadoctor?Yes,heis./No,heisn't.

②词语：

-职业类词汇：doctor（医生），nurse（护士）