《分水果》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册

《分水果》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《分水果》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生数学抽象能力，通过分水果活动，理解分数的意义。

2.培养学生直观想象能力，通过图形操作，感受分数的直观表达。

3.提升学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会分数的加减运算。

4.增强学生数学建模意识，将实际问题转化为数学模型进行解决。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的数数、加减法运算能力，对几何图形有一定的认识，能够进行简单的图形分割和拼组活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力处于从具体到抽象的过渡阶段，需要通过直观的教具和活动来辅助理解。学习风格上，学生倾向于通过操作和体验来学习，对于动手实践和小组合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解分数的概念时可能存在困难，因为分数涉及到部分与整体的关系，对于抽象思维能力较弱的学生来说，理解分数的实际意义可能是一个挑战。此外，学生在进行分数加减运算时，可能会混淆运算顺序或难以将实际问题转化为分数运算问题。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《分水果》主题的数学教材，包含相关练习题和图片。

2.辅助材料：准备水果图片、分数模型、图表等，用于直观展示分数的概念。

3.实验器材：准备剪刀、彩色纸张等，用于学生动手操作，制作分数模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并准备实验操作台，方便学生进行分数操作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《分水果》主题的PPT和视频，要求学生观察水果图片，思考如何将水果平均分。

-设计预习问题：围绕“如何表示水果的分数”设计问题，如“如果你有5个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个人能得到多少？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解分数的概念。

-思考预习问题：学生尝试解决预习问题，对分数有初步的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小猴分桃”的故事，引入分数的概念。

-讲解知识点：讲解分数的表示方法，如“半个苹果”、“三分之一的蛋糕”。

-组织课堂活动：设计“分水果”游戏，让学生动手操作，体验分数的分配。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分数的表示和分配。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用分数表示水果的分配。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解分数的概念和表示方法。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习分数。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭分水果”作业，让学生回家与家人一起用分数解决问题。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生回家后，与家人一起完成分水果的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对《分水果》这一数学课程学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.理解分数概念

2.掌握分数表示方法

学生在课堂上通过实际操作和教师的引导，掌握了分数的表示方法。他们能够将具体物体（如水果）平均分成若干份，并用分数来表示每一份的大小。

3.运用分数进行计算

学生学会了分数的加减运算，能够解决简单的分数计算问题。例如，他们能够计算两个相同分数的和或差，以及不同分数之间的加减。

4.分数与实际生活的联系

学生在学习过程中，将分数知识与实际生活相结合。他们能够理解分数在日常生活中的应用，如购物时的折扣、食物的分配等。

5.动手操作能力的提升

6.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过讨论和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.逻辑思维能力的培养

分数的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够从具体问题中抽象出分数的概念，并用分数进行推理。

8.自主学习能力的提高

学生在课前预习、课堂参与和课后作业中，展现了自主学习的能力。他们能够主动寻找学习资源，提出问题，并尝试解决问题。

9.反思总结能力的培养

学生在完成作业和参与讨论后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的不足，并提出改进措施。

10.学习兴趣的激发

11.解决问题的能力

学生在面对实际问题时，能够运用所学的分数知识，进行合理的分析和解决。他们能够将抽象的数学问题转化为具体的问题，并找到解决方案。

12.情绪管理能力的提升

在小组合作和课堂讨论中，学生学会了如何管理自己的情绪，尊重他人意见，并在遇到困难时保持积极的心态。课堂1.课堂提问与即时反馈

在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对分数概念的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“如果每个水果被平均分成4份，你能用分数表示其中的一份吗？”通过学生的回答，教师可以即时了解他们对分数的理解程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是指出错误并给予纠正。

2.观察学生的参与度和表现

教师在课堂上应密切关注学生的参与情况，包括他们的注意力集中度、课堂活动中的表现以及与同伴的互动。例如，通过观察学生在“分水果”游戏中的操作，教师可以评估他们对分数分配的理解和实践能力。

3.小组合作评价

4.实践活动评价

在实践活动（如制作分数模型）中，教师可以评价学生的动手操作能力。例如，教师可以观察学生是否能够准确地剪出或绘制出所要求的分数部分。

5.课堂测试

定期进行小测验或测试，以评估学生对分数概念和运算的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题，旨在检验学生的理解深度和应用能力。

6.课堂反思

课后，教师应进行课堂反思，思考教学过程中的优点和不足。例如，教师可以反思是否所有的学生都能参与到课堂活动中，以及是否有学生因为某些原因没有跟上进度。

7.学生自评和互评

鼓励学生进行自我评价和互评，以促进他们的自我意识和批判性思维能力。学生可以评价自己在课堂活动中的参与度、合作效果以及对知识的理解程度。

8.教学资源的有效性

评估所使用的教学资源是否有效地支持了教学目标。例如，教师可以反思图片、图表和多媒体资源是否有助于学生理解分数的概念。

9.个性化教学

根据学生的学习情况和反馈，教师应调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。例如，对于理解分数有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或调整教学节奏。

10.课堂氛围的营造

评价课堂氛围是否积极、包容和鼓励性。一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习动机和参与度。课后作业课后作业是巩固学生所学知识的重要环节，以下是根据《分水果》这一数学课程知识点设计的课后作业，旨在帮助学生加深对分数概念的理解和应用。

1.实际问题应用题

题目：小明有6个苹果，他想要平均分给他的3个朋友。请用分数表示小明给每个朋友多少个苹果。

答案：小明给每个朋友2个苹果，即每个朋友得到的是总数的1/3，表示为分数是1/3。

2.分数加减运算题

题目：计算下列分数的和或差。

(1)1/4+1/3

(2)3/5-1/10

答案：

(1)1/4+1/3=3/12+4/12=7/12

(2)3/5-1/10=6/10-1/10=5/10=1/2

3.分数比较题

题目：比较下列分数的大小。

(1)2/3和5/6

(2)1/2和3/4

答案：

(1)2/3<5/6，因为2/3=4/6，而5/6大于4/6。

(2)1/2<3/4，因为1/2=2/4，而3/4大于2/4。

4.分数与整数混合运算题

题目：计算下列表达式。

(1)3+1/2-1/4

(2)2-1/3+5/6

答案：

(1)3+1/2-1/4=3+2/4-1/4=3+1/4=31/4

(2)2-1/3+5/6=6/3-1/3+5/6=5/3+5/6=10/6+5/6=15/6=21/2

5.分数表示题

题目：用分数表示下列图形的阴影部分。

答案：假设图形是一个正方形，阴影部分是正方形的一半，所以用分数1/2表示。

这些作业题旨在帮助学生通过实际应用、运算练习和比较练习来加深对分数概念的理解，同时提高他们的数学应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动教学法：在《分水果》这节课中，我尝试了活动教学法，让学生通过实际操作来理解分数的概念。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们在动手过程中学会了知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频，将抽象的分数概念具体化，帮助学生更好地理解。这种创新的教学手段提高了课堂的趣味性，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者活动设计不够吸引人。这需要我在今后的教学中更加注重小组活动的组织，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在讲解分数加减运算时，我发现一些学生难以理解运算的规律。这可能是因为我的讲解不够清晰或者没有找到适合学生的教学方法。因此，我需要改进我的教学方法，使其更加贴近学生的认知水平。

3.教学评价：在课后作业的批改中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于他们对知识的掌握不够扎实。这需要我在教学评价上更加细致，及时发现问题并进行针对性指导。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动：为了提高小组活动的参与度，我将重新设计小组活动，确保每个学生都有参与的机会，并且活动内容更具吸引力。同时，我会根据学生的学