《4.2 做个受欢迎的人》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

《4.2做个受欢迎的人》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员设计思路本课《做个受欢迎的人》以三年级下册综合实践活动安徽大学版为依据，紧密结合学生生活实际，通过互动讨论、角色扮演等方式，引导学生认识友谊的重要性，学会与人交往的技巧，培养学生的社交能力。课程设计注重实践操作，通过小组合作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生合作沟通的技巧，增强学生的自我认知和同理心。通过实践活动，让学生学会尊重他人，懂得分享与合作，培养良好的集体意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生理解并掌握与人交往的基本礼仪和技巧，如如何主动打招呼、倾听他人、表达自己的观点等。

-通过案例分析和角色扮演，使学生能够将这些技巧应用到实际情境中。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于培养学生的同理心和换位思考能力，这是建立良好人际关系的基础。

-例如，学生在理解他人感受和需求时可能会遇到困难，教师可以通过情景模拟和讨论引导学生进行反思，从而提高他们的同理心。

-此外，难点还包括如何让学生在实际交往中克服害羞和恐惧，教师可以通过逐步引导和鼓励，帮助学生逐渐克服这些心理障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言描述，引入课程主题，让学生初步了解受欢迎的人应具备的素质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，引导他们从不同角度思考人际交往的重要性。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验不同交往方式的效果，提高实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示交往礼仪的图片和视频，增强直观感受。

2.运用互动式教学软件，设计游戏和任务，激发学生参与积极性。

3.通过网络平台，扩展学习资源，提供课后练习和交流空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活中同学之间互动的短视频，引导学生思考视频中的人物是如何受欢迎的。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为视频中的人物为什么受欢迎？他们在与人交往时做了些什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出课题《做个受欢迎的人》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍受欢迎的人应具备的素质，如礼貌、倾听、尊重、分享等。

2.案例分析：分析实际案例，让学生了解这些素质在人际交往中的具体应用。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，体验不同交往方式的效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中与人交往的经验，总结出受欢迎的人应具备的素质。

2.练习任务：教师发放练习题，让学生根据所学知识完成练习，巩固所学内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调重点。

3.创新环节：教师提出一个与人际交往相关的新问题，让学生分组讨论，提出解决方案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调受欢迎的人应具备的素质。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生在家庭或学校中尝试运用所学知识，培养良好的人际交往能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解（5分钟）

-案例分析（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何建立良好的人际关系》：这本书详细介绍了人际交往的基本原则和技巧，适合学生阅读，帮助他们更好地理解人际关系的复杂性。

-《社交心理学》：这本书从心理学的角度分析了人际交往的规律，有助于学生从更深层次理解人际关系的本质。

-《青少年社交技巧训练手册》：针对青少年特点，提供了实用的社交技巧训练方法，包括沟通技巧、冲突解决等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，结合自己的实际生活，思考如何将书中的理论应用到实践中。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和自己在人际交往中的经历，相互学习，共同进步。

-布置课后实践作业，如设计一次家庭聚会或校园活动，让学生在其中练习与人沟通和合作的技巧。

-鼓励学生观察周围的人际交往现象，分析其中的成功与不足，提出自己的改进建议。

3.互动游戏设计：

-“模拟求职面试”：学生分组扮演面试官和求职者，模拟真实面试场景，锻炼学生的沟通能力和自信心。

-“盲人走路”：两人一组，其中一人蒙上眼睛，另一人指引方向，通过这个游戏让学生体会沟通的重要性，以及如何倾听和表达。

4.社会实践建议：

-学生可以参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友讲故事等，通过实际行动体会人际交往的意义。

-鼓励学生加入兴趣小组或社团，与志同道合的朋友一起活动，提高团队协作能力和社交能力。

5.家庭作业：

-家长可以与孩子一起制定家庭规则，让孩子参与决策过程，培养他们的责任感和沟通能力。

-家庭成员之间可以设定一个“夸赞日”，每天互相夸赞对方一次，增进家庭成员之间的感情。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于人际交往的基本原则和技巧，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和表达技巧。

-测试：设计小测验，评估学生对课程知识点的记忆和应用能力。

课堂评价的具体措施包括：

-提问环节：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，并对答案进行评价和反馈。

-观察环节：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、团队合作、表达能力等，对表现突出的学生给予表扬。

-测试环节：设计选择题、简答题和案例分析题，测试学生对课程知识的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在作业批改过程中，不仅指出学生的错误，还要给出改进建议，鼓励学生自主学习和进步。

-及时反馈：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

作业评价的具体措施包括：

-设计多样化的作业形式，如写作、角色扮演、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。

-作业批改时，关注学生的思维过程，鼓励创新和批判性思维。

-对于作业中的亮点，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

-对于作业中的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.评价工具和方法：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、团队合作、表达能力等。

-学生自评表：让学生自我评价在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、参与课堂活动的积极性等。

-作业评价表：详细记录作业的评分标准，包括内容、格式、创意等，确保评价的公正性和一致性。

4.评价反馈：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-组织学生进行学习成果展示，让学生在同伴面前展示自己的学习成果，增