11. A Day in London教学设计-2025-2026学年小学英语6a典范英语（Good English）

11.ADayinLondon教学设计-2025-2026学年小学英语6a典范英语（GoodEnglish）主备人备课成员设计思路本课程设计以“11.ADayinLondon”为主题，紧密结合小学英语6年级下册典范英语（GoodEnglish）教材内容。通过情景教学、任务驱动和互动讨论等方式，引导学生学习伦敦的地理位置、著名景点和文化习俗。课程设计注重培养学生听说读写能力，提高学生对英语学习的兴趣，激发他们对世界文化的探索欲望。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.伦敦主要景点的英语表达及描述。

2.地理方位词在句子中的正确运用。

难点：

1.学生对伦敦文化背景知识的缺乏，影响对文本的理解。

2.将词汇和句型灵活运用于实际情景中的能力不足。

解决办法：

1.通过图片和视频资料介绍伦敦著名景点，丰富学生背景知识。

2.设计情境对话和角色扮演活动，加强词汇和句型的实际运用。

3.分层次教学，针对不同水平学生提供个性化辅导。

4.鼓励学生自主学习，通过查找资料等方式补充文化背景知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、典范英语学习软件

-信息化资源：伦敦景点图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、卡片、地图、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伦敦的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道伦敦吗？你们对伦敦有什么印象？”

展示一些关于伦敦的图片或视频片段，如伦敦眼、大本钟、白金汉宫等，让学生初步感受伦敦的魅力或特点。

简短介绍伦敦的基本概念和重要性，如它是英国的首都，具有丰富的历史文化和世界影响力，为接下来的学习打下基础。

2.伦敦基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伦敦的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解伦敦的定义，包括其主要地理特征和城市布局。

详细介绍伦敦的组成部分或区域，如伦敦市、西伦敦、东伦敦等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.伦敦案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伦敦的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伦敦案例进行分析，如伦敦的历史变迁、著名景点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伦敦的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从伦敦的文化和历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伦敦相关的主题进行深入讨论，如伦敦的美食、伦敦的交通、伦敦的文学等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伦敦的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伦敦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伦敦的基本概念、地理特点、案例分析等。

强调伦敦在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的伦敦知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的一天在伦敦”为题，用英语描述他们在伦敦的一天，包括他们参观的景点、体验的活动等。

要求学生注意语法正确性、词汇运用和句式多样性。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展课外知识。

过程：

向学生推荐一些关于伦敦的书籍、电影或网站，鼓励他们在课外继续了解伦敦的文化和历史。

也可以组织学生进行角色扮演，模拟在伦敦的日常活动，如购物、用餐、旅行等。教学资源拓展1.拓展资源：

-伦敦历史与文化：介绍伦敦的历史背景、文化特色以及重要历史事件，如英国女王登基、伦敦大火等。

-伦敦艺术与音乐：探讨伦敦在艺术和音乐领域的贡献，包括著名的艺术展览、音乐节和剧院。

-伦敦科学与技术：介绍伦敦在科学和技术领域的成就，如伦敦科学博物馆、皇家学院等。

-伦敦著名人物：介绍对伦敦乃至世界有重大影响的人物，如莎士比亚、查尔斯·狄更斯等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与伦敦相关的英文书籍，如《雾都孤儿》、《福尔摩斯探案集》等，以加深对伦敦文化的理解。

-视频观看：鼓励学生观看关于伦敦的纪录片或旅游节目，如《探索伦敦》、《伦敦的秘密生活》等，通过视觉体验了解伦敦的风土人情。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如BBCLearningEnglish、YouTube等，寻找伦敦相关的英语学习资料和视频。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观伦敦的著名景点，如大本钟、伦敦塔、泰特现代美术馆等，亲身体验伦敦的文化氛围。

-小组研究：让学生分组研究伦敦的某个特定领域，如交通、教育、建筑等，通过收集资料、制作报告等方式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-角色扮演：设计以伦敦为主题的英语角活动，让学生扮演不同的角色，如导游、游客、记者等，通过模拟对话和互动，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-创作活动：鼓励学生创作以伦敦为背景的英语故事、诗歌或绘画作品，发挥学生的想象力和创造力，同时提高他们的英语写作和表达能力。

-文化比较：引导学生将伦敦的文化特点与中国的文化进行比较，探讨不同文化之间的异同，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生以“我的伦敦之旅”为题，用英语描述他们在伦敦的一天，包括他们参观的景点、体验的活动、感受的文化等。要求学生注意语法正确性、词汇运用和句式多样性，字数在100-150字之间。

2.词汇积累：学生收集并记忆本节课所学到的与伦敦相关的词汇，如landmarks、culture、transportation等，并尝试用这些词汇造句。

3.角色扮演：学生选择一个与伦敦相关的角色，如伦敦市民、游客、导游等，准备一段英语对话或独白，模拟在伦敦的日常交流。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注语法、词汇和句型运用。对于学生的优点，如正确的语法、丰富的词汇和流畅的句子，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，给出具体的修改建议，并说明错误的原因。

2.词汇积累反馈：教师将检查学生的词汇收集情况，对于学生正确记忆和运用词汇的，给予奖励；对于记忆不牢固或使用不恰当的，要求学生重新复习和练习。

3.角色扮演反馈：教师将观察学生的角色扮演表现，评价学生的语言表达能力和角色理解程度。对于表现优秀的同学，给予表扬；对于表现不够理想的同学，提供改进建议，如加强口语练习、提高角色理解能力等。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，教师将简要点评学生的作业完成情况，对优秀作业进行展示，对存在问题进行集体讲解。

2.个别反馈：对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生理解和改正错误。

3.家长反馈：教师将通过家长会或家校联系册，将学生的作业完成情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。板书设计①知识点：

-伦敦的地理位置

-伦敦的主要景点（如大本钟、伦敦眼、白金汉宫）

-地理方位词（如north,south,east,west）

②词汇：

-Landmarks:TowerBridge,BuckinghamPalace,TheLondonEye

-Culture:Britishhistory,literature,music

-Transpor