4.2 气温的变化与分布（第2课时）说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册

4.2气温的变化与分布（第2课时）说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.2气温的变化与分布（第2课时）说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册课程基本信息1.课程名称：气温的变化与分布（第2课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级地理上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生地理观察和感知能力，通过气温的变化与分布，使学生能够关注自然现象，提高地理观察意识。

2.增强学生的地理思维能力和分析能力，使学生能够运用地理知识解释气温变化的原因，培养科学思维能力。

3.提升学生的环境意识，使学生认识到气温变化对生活和社会的影响，激发学生对环境保护的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理学科的基本概念，如地理位置、地形地貌等。对于气温这一地理要素，学生可能已经了解了一些基本的气候知识，如四季的变化，但对于气温变化的规律、分布特点以及影响因素的认识可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于自然现象和地理知识有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，开始能够运用简单的地理工具和方法进行观察和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气温变化的理解可能存在困难，因为他们可能难以将抽象的气温概念与实际生活现象联系起来。此外，气温变化的影响因素众多，学生可能难以把握其中的复杂关系。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂地理概念的畏难情绪，以及在实际操作中可能出现的操作错误或理解偏差。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生逐步克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解气温变化的原理和分布特点，引导学生思考。

2.设计气温变化角色扮演活动，让学生模拟不同地区的气候特征，增强对气温分布的理解。

3.利用地图和气温数据图表，通过观察和分析，帮助学生直观地理解气温的分布规律。

4.组织小组合作实验，让学生通过实际操作，探究气温变化的影响因素。

5.运用多媒体教学，如气温变化动画，辅助学生理解复杂概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，每天的温度都在变化？那么，气温的变化规律是怎样的呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，如不同季节的气温变化、极端天气现象等，让学生初步感受气温变化的魅力或特点。

简短介绍气温变化的基本概念和重要性，如气温对农业生产、城市规划、人体健康等方面的影响，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温的测量单位、温度计的使用方法等。

详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解气温的变化规律，如日变化、季节变化、纬度变化等。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温变化案例进行分析，如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温变化的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论，如气温变化对农业的影响、对人类健康的影响等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温变化的知识。

布置课后作业：让学生收集并整理气温变化的相关资料，撰写一篇关于气温变化对某个地区影响的研究报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对气温变化持续关注和学习的兴趣。

过程：

提出一些与气温变化相关的有趣问题，如“如果你是气象学家，你会如何预测未来气温的变化？”

鼓励学生在课后进行相关资料的查阅，或参与社区环保活动，将所学知识应用于实际生活中。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行总结，分析学生的参与度、学习效果以及教学方法的适宜性。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.气温的基本概念

-气温是指大气中空气的温度。

-气温的单位通常使用摄氏度（℃）。

2.气温的测量

-使用温度计来测量气温。

-温度计的种类包括水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

3.气温的变化规律

-日变化：一天中气温的最高值和最低值。

-季节变化：一年中气温随季节的变化规律。

-年变化：一年中气温的长期变化趋势。

4.气温的分布特点

-地球表面气温分布不均匀。

-影响气温分布的主要因素：纬度、海陆分布、地形等。

5.影响气温分布的因素

-纬度因素：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-海陆因素：海洋和陆地的气温变化不同，陆地气温变化较大。

-地形因素：山脉、高原等地形对气温分布有显著影响。

6.气温变化的影响

-气温变化对农业生产的影响：影响作物的生长周期和产量。

-气温变化对人类生活的影响：影响人们的衣着、饮食、居住等方面。

-气温变化对生态环境的影响：影响生物多样性、气候灾害等。

7.气候类型与气温分布

-热带气候：气温高，降水充沛。

-温带气候：四季分明，气温适中。

-寒带气候：气温低，降水稀少。

8.气候带的划分

-根据气温分布，地球表面划分为五个气候带：热带、副热带、温带、副寒带和寒带。

9.气候变化的全球影响

-全球气温升高：导致冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等。

-气候变化对生物多样性的影响：物种分布改变、生态系统失衡等。

10.应对气候变化的措施

-减少温室气体排放：发展清洁能源、提高能源利用效率等。

-适应气候变化：加强防灾减灾、调整农业布局等。

-国际合作：共同应对气候变化，推动全球可持续发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了气温的变化与分布，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得比较成功，通过提问和展示图片，学生们对气温变化产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。不过，我发现有些学生对于气温这个概念还是比较陌生的，我在讲解时可能需要更加细致一些，尤其是在解释气温的测量方法和单位时，可以结合一些实际生活中的例子，让他们更容易理解。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来帮助学生理解气温变化的规律，这一点我觉得是有效的。但是，我也注意到，有些学生对于气温变化的复杂性还是感到困惑，比如在解释气温分布的影响因素时，他们可能难以将多个因素综合考虑。因此，我应该在讲解过程中更加注重逻辑性和连贯性，帮助学生建立起完整的知识体系。

案例分析环节，我选择了几个典型的气温变化案例，让学生们分组讨论，这个活动激发了他们的参与热情，讨论也很热烈。不过，在点评环节，我发现部分学生的表达不够清晰，这可能是因为他们对案例的理解不够深入。在今后的教学中，我可以在课前给学生提供更多的背景资料，让他们在讨论前有更充分的准备。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够提出一些有创意的想法。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者担心说错。我应该在课堂上创造更多的安全感和包容性，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到满意，他们能够清晰地表达自